《小小鐘表設計師》教學設計

小小鐘表設計師教學設計黃 蓉備課設想：對于這節(jié)課，我們的設計思想是這樣的：首先，要求學生對自己獲得的資料進行分析，總結出組成鐘表的物體的共性，那就是運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。其二，很多物體的運動是有規(guī)律的，大家能選一種來自己設計鐘表嗎？我們來個設計大比拼。設計并展示，展開交流活動。第三，讓學生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學生針對列表項目學會自我客觀地評價，。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學生通過本節(jié)課的學習，展開想象的翅膀，把自己對未來鐘表的想象用圖畫或文字表達出來。課程標準：能對搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進行分析和整理。一 教學目標：1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性.2.學會動手設計鐘表,敢于大膽地實踐.3.學會自我客觀的評價.了解各種各樣的鐘教學重難點：目標和目標二 教法學法：引導分析總結歸納動手制作教具學具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料教學流程：第一課時一、回顧與反思同學們，前面我們學習了精確時間的步伐、鐘擺的秘密和小水鐘等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來計算時間，你能找出這些物體之間的共性嗎？自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）總結：看來運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。二、活動處處留心皆學問，人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運動是有規(guī)律的，那同學們能自選一種來設計自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的發(fā)明大王？學生自己設計鐘表。（可以合作交流想法）展示自己的鐘表，小組交流，評出最有創(chuàng)意者在班上進行講解交流。