2019秋二年級數(shù)學上冊 3 第2節(jié)《5的乘法口訣》教案 （新版）冀教版.doc

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《5的乘法口訣》 教學內容： 冀教版《數(shù)學》二年級上冊第24、25頁。 教學目標： 1、結合每個五角星有5個角的典型事例，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。 2、熟記5的乘法口訣，并會用口訣進行計算。 3、結合國旗、福娃、數(shù)古詩等內容，使學生感受熱愛祖國的教育。 課前準備：作為教具用的較大些的五角星；用作具體個數(shù)的小五角星。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、問題情境 1、師生對話，學校升國旗引出五星紅旗和五角星。 用升國旗引入新課，能夠激發(fā)學生的愛國熱情，引出本節(jié)課的主題內容。 師：同學們，每個星期一的早晨我們學校都舉行升國旗儀式，我想問一下，你們知道我國的國旗叫什么名字嗎？ 生：五星紅旗。 師：為什么叫五星紅旗呢？ 生1：五星紅旗是我們國家的國旗，國旗上面有5顆紅星。（1大4?。? 生2：每顆星有5個角。 師生一起數(shù)一數(shù)。 2、教師介紹國旗上五顆星表示的意義，進行愛國主義教育。 結合教材內容進行愛國主義教育，也是數(shù)學教育的任務。 師：你們知道國旗上這五顆星表示什么意思嗎？老師告訴你們…… 大的那顆五角星象征著中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星象征著在中國共產(chǎn)黨領導下的全國各族人民，四顆小五角星各有一只角正對著大星的中心，象征著共產(chǎn)黨領導下的革命人民大團結。 二、5的口訣 1、教師貼出一顆五角星，讓學生列出乘法算式，并總結乘法口訣。 利用一顆五角星有5個角，總結5的乘法口訣。 師：同學們了解了國旗上五顆星的意義，知道了一顆五角星有5個角，今天我們就用五角星來總結5的乘法口訣。 師：看老師貼在黑板上的一顆五角星，你能列出一個乘法算式，能編出一句口訣嗎？ 生1：51＝5 口訣：一五得五。 生2：還可以寫成15＝5。 教師板書算式和口訣。 2、教師貼出2顆五角星，鼓勵學生列出乘法算式，總結口訣：二五一十。 第一次簡化連加算式，通過討論10是怎樣算出來的，使學生體會乘法和加法之間的聯(lián)系，初步學會寫乘法算式編口訣的方法。 師：現(xiàn)在有2顆五角星，能直接列出算式并編口訣嗎？ 生：52＝10 25＝10 口訣：二五一十 師：25＝10，這個10的怎樣算出來的？ 生：5＋5＝10，所以25＝10。 3、教師貼出3顆五角星，啟發(fā)學生思考：怎樣寫出乘法算式，并總結出口訣。 通過“怎樣寫出乘法算式”的討論，使學生基本掌握總結口訣的方法。 師：很好！現(xiàn)在老師貼出3顆五角星，怎樣寫出兩個乘法算式，并總結出口訣呢？ 生：這樣想：因為5＋5＋5＝15，所以寫出兩個乘法算式：53＝15，35＝15，編出乘法口訣：三五十五。 學生表述可能不同，只要意思對就可以。 4、教師貼出4顆五角星，鼓勵學生自己寫乘法算式，并編出口訣，然后全班交流。 給學生自主寫算式，總結乘法口訣的機會。 師：看來同學們已經(jīng)基本掌握了寫乘法算式、編口訣的方法。下面，就請同學們根據(jù)老師貼出的4顆五角星分別寫出兩個乘法算式，并總結出口訣。 學生總結自己寫算式，總結口訣，然后交流。 5、教師貼出5顆五角星，師生共同完成乘法算式和口訣總結。 5顆五角星一共有25角，只能寫出一個算式，師生共同完成，有利于提高學習效率。 師：同學們看老師又貼出了幾顆五角星？ 生：5顆。 師：5顆五角星一共有多少個角？ 生：25個。 師：怎樣算的？ 生1：5個5相加等于25。 生2：5＋5＋5＋5＋5＝25。 師：5個5相加等于25，能寫出兩個乘法算式嗎？ 學生可能有不同意見，通過討論，形成共識：不能。只能寫出：55＝25。然后編出口訣：五五二十五。 6、學生完整地讀5的乘法口訣。 完成5的乘法口訣的總結歸納。 師：我們一起總結出了5的乘法口訣，請大家把這幾句口訣讀一讀。 先齊讀，再自由讀。 三、鞏固練習 1、交流口訣的記憶方法。鼓勵學生用不同的方法記憶5的乘法口訣。 口訣在以后的計算過程中用處非常廣泛，因此，必須采取多種形式讓學生理解熟記，為以后的計算打好基礎。 師：看一看5的乘法口訣有幾句，說一說怎樣記憶5的口訣。 學生可能說出不同的方法。 2、口頭練習，記口訣。 （1）采用對口練習：教師和學生、學生和學生。 幫助學生熟記口訣。 師：下面我們進行口訣練習。 師生對口令 師：四五 生對二十 師：二五 生對一十 …… （2）在小組內開展競賽，看小組的同學誰背得最快。 給每個人提供練習的機會。 師：同桌一組，繼續(xù)對口令。 （3）指名背口訣、齊背口訣、對口接龍等多種形式檢查學生口訣的記憶情況。特別注意讓學困生背一背。 檢查學生口口訣記憶的情況。 師：誰能把5的口訣背給大家聽一聽？ 學生背口訣。 師：同學們現(xiàn)在同桌兩人一組，一人說算式，一個說口訣，然后輪換。 四、課堂練習 1、出示練習第1題，對口練習。可以同桌進行，還可以進行小組之間的比賽。 調動學生學習的興趣，幫助學生記憶口訣。 師：同桌一組，一人說乘法，一人說出得出，一起練一練乘法口訣吧！ 學生開始練習。 2、出示練習的第2題，先讓學生獨立完成，然后全班訂正、交流。 教師用激勵性的語言，使學生保持良好的狀態(tài)投入練習之中，取得良好的練習效果。 師：剛才小朋友們表現(xiàn)得都非常棒！5的乘法口訣能夠熟練的背下來了，那你們能不能用它來解決一些實際的問題呢？同學們看練一練第2題，請你看圖列出算式，并寫出所用的口訣。 3、青蛙過河。出示第3題，教師組織學生開展速算比賽。 利用比賽的形式，每一個學生都參加，提高練習的興趣。 師：三只小青蛙，捉蟲頂呱呱。遇到一條河，我們來幫它。請同學們打開書看第三題，看誰能又對又快的幫助下青蛙順利過河，把得數(shù)填在書上。 4、幫助學生理解題意，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。 練習對乘法口訣的實際應用。 師：我們一起來看圖中一共有幾行蘿卜，每行有幾個蘿卜，自己數(shù)一數(shù)！ 生：一共有5行，每行4個。 師：根據(jù)我們學過的乘法口訣，你能說出一共有多少個蘿卜嗎？ 生：四五二十，一共有二十個。 師：回答的真好，自己在書上寫出算式吧。 5、先讓學生誦讀數(shù)字詩，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。 練習對乘法口訣的實際應用。 師：大家一起來讀一讀這首詩！ 學生齊讀。 師：你能算出這個首詩一共有多少個字嗎？并說一說你是怎樣算的？ 學生思考，并完成練習。然后老師找同學回答問題。