一年級(jí)音樂下冊(cè) 第15課 歌曲《小鼓響咚咚》教學(xué)設(shè)計(jì)3 花城版.doc

歌曲小鼓響咚咚 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1、簡(jiǎn)單了解小鼓的構(gòu)造，學(xué)唱歌曲小鼓響咚咚，并能根據(jù)歌詞的含義用"f"和"p“兩個(gè)力度記號(hào)處理歌曲；2、通過學(xué)唱歌曲，讓孩子們從而懂得怎樣做個(gè)懂事、有禮貌的孩子。2學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、樂于且善于模仿。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是個(gè)別性格稍外向的孩子在音樂活動(dòng)中能起到很好的帶頭作用，能給其他孩子一個(gè)有力的推動(dòng)和感染。在行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步，建立了較為穩(wěn)定的課堂常規(guī)模式，但還是存在著個(gè)別自律能力較弱的學(xué)生，因此還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。在教學(xué)過程中盡量營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)孩子們參與課堂小活動(dòng)，使他（她）們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們的音樂感受力和表現(xiàn)力，保持他（她）們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生用充滿童趣、親切的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚，并且提高學(xué)生對(duì)音樂情緒和強(qiáng)弱變化的感受；2、歌曲第五小節(jié)中出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符的演唱。4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課小鼓響咚咚 教師將準(zhǔn)備的小鼓隱藏在講臺(tái)下，輕聲敲擊，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么物體發(fā)出的聲音。教師一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察小鼓一邊簡(jiǎn)單介紹小鼓的構(gòu)造，并走近學(xué)生請(qǐng)個(gè)別學(xué)生敲擊小鼓感受小鼓的音色，從而引入課題?；顒?dòng)2【講授】學(xué)唱歌曲小鼓響咚咚 1、出示歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生模仿老師拍奏。2、聽歌曲錄音，想想這首歌曲到底講了怎樣一個(gè)關(guān)于小鼓的故事，請(qǐng)學(xué)生舉手回答。3、請(qǐng)學(xué)生跟老師一起按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞（教師在帶讀的時(shí)候就提醒學(xué)生注意情緒、力度的變化，讓孩子們?cè)趦啥胃柙~中有明顯的體會(huì)和感受）。4、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，老師用口風(fēng)琴吹一個(gè)樂句，學(xué)生跟唱一個(gè)樂句，出現(xiàn)問題的樂句老師再糾正、強(qiáng)調(diào)。5、教師提問：“除了敲擊“小鼓”的鼓面，還可以敲哪兒使其發(fā)出聲音呢？”（用提問的方式引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦探索）教師敲擊鼓邊（鼓身），讓孩子們感受不同部位敲擊出來的不同音色。6、教師引導(dǎo)學(xué)生按三拍子強(qiáng)弱規(guī)律邊拍手邊演唱歌曲。7、找出通過語言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒、力度的變化，第一段展現(xiàn)的是“神氣的小鼓”形象，用f 的力度演唱；第二段展現(xiàn)的是“懂事的小鼓”形象，用mp的力度演唱；尤其是第二段最后三個(gè)字“懂懂懂”，表現(xiàn)了“小鼓”明白了主人的意思，心領(lǐng)神會(huì)，所以越敲越小聲了，體現(xiàn)漸弱的感覺?；顒?dòng)3【活動(dòng)】唱一唱、玩一玩 1、請(qǐng)學(xué)生有感情地邊演唱歌曲邊跟老師做律動(dòng)。2、用打擊樂器：三角鐵、手板為歌曲伴奏（教師出示簡(jiǎn)單的打擊樂譜，初步嘗試、引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏）?；顒?dòng)4【作業(yè)】課堂小結(jié) 教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容作總結(jié)，教師補(bǔ)充總結(jié)。