《心肺復蘇術》教學設計

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1、《心肺復蘇術》教學設計 一、教材依據(jù)： 《心肺復蘇術》 選此人民衛(wèi)生出版社出版發(fā)行、 由郭書芹、 王敘德主編的國家 衛(wèi)生和計劃生育委員會十三五規(guī)劃教材，高等衛(wèi)生職業(yè)教育應用技能型規(guī)劃教 材、 供護理、 助產專業(yè)用的 《急救護理學》 中第四章 （常用急救技術） 第二節(jié) （心 肺復蘇術），同時參考了護理專業(yè)省級，國家級技能大賽標準。 二、設計前端分析： 一） 教材分析 ： 心肺復蘇術（CPR）是學習護理專業(yè)，尤其是馬上進入臨床實習學生必須掌握 的基本急救技能之一， 同時也是社會普及急救常識的急救技能， 本教材中章節(jié)所 用標準是依據(jù)美國出版發(fā)行的《 2015年美國心臟學會心肺復蘇

2、與心血管急救指 南》 中標準， 使該技術具有國際前沿水平。 學習該技術使學生能夠熟練的規(guī)范的 掌握急救技術，在臨床實習中參加緊急搶救，奠定良好的專業(yè)基礎。 二）學習者特征分析： 本節(jié)課授課對象是 16 護理級二年級學生，是即將走上實習工作崗位的學生， 在這之前 學生已經(jīng)將護理專業(yè)基礎課全部學習結束， 同時期也正在學習內科護理學， 外科護理學等臨 床專業(yè)課，為本學習急救護理學打下了良好的基礎。 目前知識儲備能力：特點有一定 的分析、概括、歸納、類比的能力，情感態(tài)度方面，由于即將實習對心肺復蘇術 具有強烈的求知欲和探究傾向，但 學生的接受專業(yè)知識水平有差距，水平高的學生和 一般學

3、生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。 三、教學目標設計： （一）知識與技能： 1、了解心肺復蘇的概念和意義，掌握心肺復蘇術中科學數(shù)據(jù)。 2、牢記基礎生命支持術的重要因素：現(xiàn)場急救黃金 4 分鐘。 3．培養(yǎng)學生自主學習、自主探索、合作學習、觀察、以及總結歸納的能力。 4. 培養(yǎng)學生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。 （二）過程與方法： 通過課件演示、情景模擬、老師演示、學生交流、師生交流等形式，培養(yǎng)學生利用信息 技術和技能動手能力的能力。 （三）情感與價值觀： 1．讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的

4、基礎。 2．通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神， 從而調動學生的積極性，激發(fā)學生對計算機硬件的興趣。 3. 通過情景模擬，培養(yǎng)學生救死扶傷人道主義精神，體現(xiàn)出時間就是生命急救理念。 4、培養(yǎng)良好醫(yī)德風尚，樹立愛傷觀念。 四、教學內容設計 教學重點： 1 、心肺復蘇術的操作步驟，環(huán)節(jié)，流程。 2、心肺復蘇術的操作要點，規(guī)范標準，注意事項。 3、樹立三觀思想（安全觀、時間觀、數(shù)值觀）， 教學難點： 1 、人工循環(huán)的操作要點及技巧 2、注意事項。 課堂時間分配： 1 、導入新課 5 分鐘 2、出示目標 5 分鐘 3、觀看視頻 10 分鐘

5、 4、老師演示和講解 10 分鐘 5、同伴教育，互相交流 30 分鐘 6、老師巡回指導、糾錯 20 分鐘 教學資源：人民衛(wèi)生出版社網(wǎng)絡增值平臺、微信群、云班課、 QQ班級群、操作視頻。 五、教學準備 1、教師 ：（ 1）收集心肺復蘇術相關圖片、漫畫和相關新聞，整理病案。 （ 2）查閱技能大賽省賽、國賽心肺復蘇術考核標準。 （ 3）利用收集資料，制作課件。 （ 4）準備心肺復蘇術技能大賽一等獎操作實錄。 （ 5）登錄班級微信群下放任務，課堂實錄。 2、 學生 ：（ 1）學生登錄班級群，接受任務，觀看視頻。 （ 2）預習心肺復蘇術操作流程及步驟。 （ 3）提前在實訓室練習。

6、 六、教學過程 結合學生可接受性和自主參與學習過程的特點， 把教學目標的落實融入到課堂教 學中，通過有心肺復蘇術的學習，掌握心肺復蘇術操作規(guī)程和步驟， 掌握操作的 注意事項。 教學 環(huán)節(jié) 教學內容與過程 教師活動 組織 教學 師生問好 出示 圖片， 創(chuàng)設 情境， 導入 新課。 組織學生 清點人數(shù) 教師邊 出示案例、 新聞邊對學 生進行引 導，激發(fā)他 們對心肺復 蘇術的學習 興趣。（板 書：心肺復 蘇術） 利用 案例, 設置 懸疑。 展示案例: 解析案 例、指導學 生如何完成 分析與思 考。 下放教學任務，利用任務驅動法 學習，觀看教學操作錄像 合作 探究,

7、獲取 新知。 學生分組扮 演、討論、 教師引導， 并及時解 析。 學生活動 教學 方法 設計意圖 考勤員匯報 學生人數(shù) 學生觀 通過 察并思考：我 圖片、漫 們在日?；? 畫、新聞， 動碰見有人 激發(fā)學生 突然失去意 情境 的學習興 識，我們該如 教學 趣、使其 何處理？怎 法 產生學習 樣正確處 欲望。 理？ 根據(jù)案 案例 學生 例的分析與 法、任 圍繞案例 思考，結合教 務驅 及問題， 材知識，明確 動法。 探究新的 學習任務。 知識。 1、討論心肺 合作 通過 復蘇

8、術操作 探究 學生分組 規(guī)程2、學生 法、 討論，激 利用角色扮 案例 發(fā)學習興 演法貼近臨 解析 趣，老師 床的操作。 法、 趁熱打鐵 3、探討心肺 角色 講述新的 復蘇術操作 扮演 知識點。 要點及注意 法。 ? _ ■ ■ ■ ■ * X * 事項。 口

9、 ■ 分組 參與， 完成 任務。 1、指導小組 組長分配任 務。 2、教師巡回 指導學生完 成學習任 務。 3、引導學生 概括用約注 意事項。 4、巡回糾 錯。 1、各小組閱 讀教材后討 論，確定學習 力0 2、成員討論、 交流、小結。 3、記錄員在 表格內填寫 小組討論結 果。 討論 法、項 目教 學法、 類比 法。 學生 分組討 論、培養(yǎng) 團隊協(xié)作 能力；教 師巡回指 導，隨時 發(fā)現(xiàn)并解 決問題， 使師生問 有討論、 質疑、探 究、交流 的機會。 歸納 小結， 課后 拓展。 1、各小組選派一名學生上 臺展示成果，并對本小組的成果 進行評價

10、打分。 2、其他小組進行點評及質 疑。 3、展示小組對其他小組的 質疑或問題作解析。 4 、解決課前案例。 1、組織學 生進行展 示。 2、對小組 成果給予評 價。促進小 組間進行學 習交流。 1、各小組解 說員進行成 果展小0 2、各小組組 長給出本組 自評分。 3、其他小組 亮出互評分。 學生 參與 評價 法。 讓學 生展示小 組成果， 突破本節(jié) 課難點。 總結 歸納， 內化 知識。 1、心肺復蘇術操作規(guī)程和 步驟。 2、操作規(guī)范，準確后效， 科學數(shù)據(jù)。 3、注意事項，容易出錯的 步驟。 1、概括本節(jié) 重點知識。 2、強調難 點， 解析。 認真聽 取老師的

11、點 評，記錄小組 成果中福兀 善的部分。 使學 生在做中 學，學中 做，充分 肯定學生 的成果。  4、重點，難點，及其突破 策略。 作業(yè) 布置 書面作業(yè)：繪制心肺復蘇術流程圖、心肺復蘇術用 到科學數(shù)據(jù)、心肺復蘇術注意事項。 實踐作業(yè)：利用晚自習時間在急救護理實訓室練習 3 遍心肺復蘇術操作。 拓展作業(yè)：如果在外出和學習期間，碰到意外心跳呼 吸驟停的病人能積極實施急救。 作業(yè)使學生對知識學 握的反饋，能在作業(yè)中發(fā)現(xiàn) 和彌補教學的不足，同時注 重學生的個體差異性，因材 施教，讓學生對本門課學習 產生濃厚的興趣，使學生具 備知識遷移能力，給予拓展 作業(yè)，學生討論完成，培養(yǎng) 高尚醫(yī)德和社會責任。 板書 設計