2019-2020年高中語(yǔ)文 1-3 知之為知之不知為不知課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文 1-3 知之為知之，不知為不知課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修先秦諸子選讀一、夯實(shí)雙基1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是()A誨(hu)女 是知(zh)也更(n)也B弘(hn)道 薄(bo)責(zé) 莒(j)父C無(w)欲速 無車兒 (n) 無車兀 (yu)D后彫(dio) 逝者(sh) 舍(sh)晝夜【答案】C(A.誨：hu，B.薄：b，D.舍：sh)2下列加點(diǎn)的詞解釋全都正確的一項(xiàng)是()A是謂(叫做)過矣更(改正)也必文(掩飾)B弘(大)道躬自(親自)無欲速(快)C不達(dá)(通達(dá))薄責(zé)(要求)去(除掉)兵D歲寒(寒冷)然(這)后子在川(山崗)上【答案】A(B.弘：擴(kuò)大，光大，躬自：自己，C.達(dá)：達(dá)到目的，D.川：河)3下列句子不含通假字的一項(xiàng)是()A由，誨女知之乎。B君子之過也，如日月之食焉。C小人之過也必文。D無欲速，無見小利。E歲寒，然后知松柏之后彫也?！敬鸢浮緾(A.女通“汝”，B.食通“蝕”，D.無通“毋”，E.彫通“凋”)4下列句子中的“過”字，意義不同的一項(xiàng)是()A過而不改，是謂過矣B君子之過也，如日月之食焉C過也，人皆見之D小人之過也必文【答案】A(A.過錯(cuò)，其它都是犯過錯(cuò))5下列句子中的“如”字，意義相同的兩項(xiàng)是()A君子之過也，如日月之食焉B如其禮樂，以俟君子C如或知爾，則何以哉D如有所立卓爾【答案】AD(AD當(dāng)“像”講，B.至于，C如果)6下列句子中加點(diǎn)的詞，意義相同的一項(xiàng)是()A知之為知之為國(guó)以禮，其言不讓B更也，人皆仰之更那堪，冷落清秋節(jié)C無欲速，無見小利至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉D不舍晝夜鍥而不舍，金石可鏤【答案】D(兩個(gè)“舍”都是停止、放棄的意思。A為：是，治理，B.更：更正，又，C.速：快，招致，動(dòng)詞。)7下列句子中的加點(diǎn)詞，和例句中的加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是()例：逝者如斯夫A遂率子孫荷擔(dān)者三夫B亡之，命也夫C夫三子者之言何如？D夫戰(zhàn)，勇氣也【答案】B(都是語(yǔ)氣詞，可譯為“啊”)8下列句子中的“之”字，分類正確的一項(xiàng)是()誨女知之乎君子之過也人皆見之小人之過也必文民信之矣然后知松柏之后彫也聞弦歌之聲是魯孔丘之徒與A/B/C/D/【答案】C(代詞/取獨(dú)/結(jié)構(gòu)助詞)二、文本精品閱讀片段，回答問題。子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?論語(yǔ)為政)子曰：“不曰如之何，如之何者，吾末如之何也已矣！”(論語(yǔ)衛(wèi)靈公)子曰：“過而不改，是謂過矣！”(論語(yǔ)衛(wèi)靈公)子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！?論語(yǔ)子張)子夏曰：“小人之過也必文?！?論語(yǔ)子張)9下列兩組句子中加點(diǎn)詞的意思和用法的解釋，正確的一項(xiàng)是()A相同，不同B相同，相同C不同，不同 D不同，相同【答案】A(中的“過”，名詞，過失。中的“知”，動(dòng)詞，知道，明白；中的“知”，形容詞，聰明。)10下列句中加點(diǎn)的詞與例句中的“之”字用法和意義不相同的一項(xiàng)是()例：知之為知之，不知為不知A君子之過也，如日月之食焉B過也，人皆見之C不曰“如之何，如之何”者D更也，人皆仰之【答案】A(例句與B、C、D三項(xiàng)中的“之”是代詞“他(它)”。A項(xiàng)中的“之”為取獨(dú)。)11下列句子的句式與例句的句式相同的一項(xiàng)是()例句：知之為知之，不知為不知，是知也。A吾末如之何也已矣！B過而不改，是謂過矣！C過也，人皆見之；更也，人皆仰之。D小人之過也必文?！敬鸢浮緽(例句與B項(xiàng)都是判斷句，其他不是。)12下列對(duì)選文內(nèi)容解說不正確的一項(xiàng)是()A孔子告訴他的弟子，學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)當(dāng)虛心，實(shí)事求是，這才是聰明的做法。B孔子認(rèn)為，碰到問題，不說“怎么辦”，不主動(dòng)想方設(shè)法去對(duì)付的人，他對(duì)這類人也是無可奈何的。C子貢認(rèn)為，君子不要怕有過錯(cuò)，只要改正了，人們?nèi)匀粫?huì)信任與尊敬他。D子夏說小人有過錯(cuò)，也一定是小過錯(cuò)，人們不必去計(jì)較他?！敬鸢浮緿(子夏是說小人不愿承認(rèn)自己有過錯(cuò)，也不愿意改正，所以必然要掩飾。)三、課外延伸閱讀下面文字，完成1316題。陳豨者，宛朐人也，不知始所以得從。及高祖七年冬，韓王信反，入匈奴，上至平城還，乃封豨為列侯，以趙相國(guó)將監(jiān)趙、代邊兵，邊兵皆屬焉。豨常告歸過趙，趙相周昌見豨賓客隨之者千余乘，邯鄲官舍皆滿。豨所以待賓客布衣交，皆出客下。豨還之代，周昌乃求入見。見上，具言豨賓客盛甚，擅兵于外數(shù)歲，恐有變。上乃令人覆案豨客居代者財(cái)物諸不法事，多連引豨。豨恐，陰令客通使王黃、曼丘臣所。及高祖十年七月，太上皇崩，使人召豨，豨稱病甚。九月，遂與王黃等反，自立為代王，劫略趙、代。上聞，乃赦趙、代吏人為豨所詿誤劫略者，皆赦之。上自往，至邯鄲，喜曰：“豨不南據(jù)漳水，北守邯鄲，知其無能為也。”趙相奏斬常山守、尉，曰：“常山二十五城，豨反，亡其二十城?！鄙蠁栐唬骸笆?、尉反乎？”對(duì)曰：“不反?！鄙显唬骸笆橇Σ蛔阋病！鄙庵?，復(fù)以為常山守、尉。上問周昌曰：“趙亦有壯士可令將者乎？”對(duì)曰：“有四人?！彼娜酥]，上謾罵曰：“豎子能為將乎？”四人慚伏，上封之各千戶，以為將。左右諫曰：“從入蜀、漢，伐楚，功未遍行，今此何功而封？”上曰：“非若所知！陳豨反，邯鄲以北皆豨有，吾以羽檄征天下兵，未有至者，今唯獨(dú)邯鄲中兵耳。吾胡愛四千戶封四人，不以慰趙子弟！”皆曰：“善?！庇谑巧显唬骸瓣愗g將誰？”曰：“王黃、曼丘臣，皆故賈人。”上曰：“吾知之矣?！蹦烁饕郧Ы鹳?gòu)黃、臣等。十一年冬，漢兵擊斬陳豨將侯敞、王黃于曲逆下，破豨將張春于聊城，斬首萬余。太尉勃入定太原、代地。十二月，上自擊東垣，東垣不下，卒罵上；東垣降，卒罵者斬之，不罵者黥之。更名東垣為真定。王黃、曼丘臣其麾下受購(gòu)賞之，皆生得，以故陳豨軍遂敗。上還至洛陽(yáng)。上曰：“代居常山北，趙乃從山南有之，遠(yuǎn)?！蹦肆⒆雍銥榇?，都中都，代、雁門皆屬代。高祖十二年冬，樊噲軍卒追斬豨于靈丘。太史公曰：陳豨，梁人。其少時(shí)數(shù)稱慕魏公子，及將軍守邊，招致賓客而下士，名聲過實(shí)。周昌疑之，疵瑕頗起，懼禍及身，邪人進(jìn)說，遂陷無道。于戲悲夫！夫計(jì)之生孰成敗于人也深矣！13下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A豨常告歸過趙常：同“嘗”，曾經(jīng)B具言豨賓客盛甚，擅兵于外數(shù)歲擅兵：帶兵C上乃令人覆案豨客居代者財(cái)物諸不法事覆案：翻案D周昌疑之，疵瑕頗起疵瑕：毀責(zé)，過失【答案】C(覆案：反復(fù)追查?！案病庇小皟A覆”、“顛覆”的意思，還有“翻過來，追查”的意思?！鞍浮币灿小白凡椤?、“推究”的意思。)14下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.B.C.D.【答案】A(A項(xiàng)的“者”都是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，B項(xiàng)兩個(gè)“之”分別是人稱代詞“他們”和動(dòng)詞“到”，C項(xiàng)的“及”分別是“等到”和“面臨，接近”，D項(xiàng)兩個(gè)“自”分別是“親自”和“其”的意思。)15以下六句話，分別編為四組，全都說明“疵瑕頗起，懼禍及身”的一組是()乃封豨為列侯，以趙相國(guó)將監(jiān)趙、代邊兵，邊兵皆屬焉及將軍守邊，招致賓客而下士，名聲過實(shí)趙相周昌見豨賓客隨之者千余乘，邯鄲官舍皆滿豨恐，陰令客通使王黃、曼丘臣所高祖十二年冬，樊噲軍卒追斬豨于靈丘具言豨賓客盛甚，擅兵于外數(shù)歲A BC D【答案】C(是說陳豨因戰(zhàn)功被封為列侯，統(tǒng)帥軍隊(duì)，很受重用；是指陳豨被樊噲的軍隊(duì)斬于靈丘。其余均與“疵瑕頗起，懼禍及身”有關(guān)。)16下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A陳豨曾休假回鄉(xiāng)路過趙國(guó)，趙相周昌看到陳豨賓客眾多，而陳豨對(duì)待賓客態(tài)度則是謙卑恭敬，屈己待人，就進(jìn)京朝見漢高祖，說出了自己的憂慮。B由于趙相周昌的打擊和排斥，同時(shí)又加上陳豨賓客王黃、曼丘臣的慫恿，陳豨決定造反，并且自稱代王，劫掠了趙、代兩地。C皇帝命人追查陳豨的賓客在財(cái)物等方面違法亂紀(jì)的事，其中不少事情牽連到陳豨，陳豨非常害怕，連皇帝召見他也稱病拒絕。D太史公認(rèn)為陳豨是由于害怕災(zāi)禍臨頭，奸邪小人又乘機(jī)進(jìn)說，才使自己陷于大逆不道的境地，令人悲嘆。【答案】B(周昌并沒有打擊和排擠陳豨，只是將自己對(duì)陳豨勢(shì)力的擔(dān)憂告訴了漢高祖。)【參考譯文】陳豨是宛朐人，不知當(dāng)初是什么原因得以跟從高祖。到高祖七年的冬天，韓王信反叛，逃入匈奴，皇帝到平城而回，封陳豨為列侯，以趙國(guó)相國(guó)的身份帶領(lǐng)監(jiān)察趙國(guó)、代國(guó)的邊軍隊(duì)，這一帶戍衛(wèi)邊疆的軍隊(duì)都?xì)w他管轄。陳豨曾休假回鄉(xiāng)路過趙國(guó)，趙國(guó)相國(guó)周昌看到陳豨的隨行賓客有數(shù)千人，把邯鄲所有的官舍全部住滿了。陳豨對(duì)待賓客用的是平民百姓之間的交往禮節(jié)，總是謙卑恭敬，屈己待人。陳豨回到代國(guó)，周昌就請(qǐng)求進(jìn)京朝見(皇帝)。見到皇帝之后，就把陳豨賓客眾多，在外獨(dú)掌兵權(quán)好幾年，恐怕會(huì)有變故等等全都報(bào)告了皇上。皇帝就命人追查陳豨的賓客在財(cái)物等方面違法亂紀(jì)的事，其中不少事情牽連到陳豨。陳豨非常害怕，暗中派賓客到王黃、曼丘臣處通知這一消息。到高祖十年的七月，皇帝的父親去世了，皇帝派人召陳豨進(jìn)京，但陳豨稱自己病情嚴(yán)重(推脫)。九月，便與王黃等人一同反叛，自立為代王，劫掠了趙、代兩地。皇帝聽說之后，就一律赦免了被陳豨所牽累而進(jìn)行劫掠的趙、代官吏。皇帝親自前往，到達(dá)邯鄲后高興地說：“陳豨不在南面占據(jù)漳水，北面守住邯鄲，由此可知他不會(huì)有所作為?！壁w國(guó)相國(guó)上奏請(qǐng)求把常山的郡守、郡尉斬首，說：“常山共有二十五座城池，陳豨反叛，失掉了其中二十座?！被实蹎枺骸翱な亍⒖の痉磁蚜藛?？”趙相國(guó)回答說：“沒反叛?！被实壅f：“這是力量不足的緣故。”赦免了他們，同時(shí)還恢復(fù)了他們的守尉職務(wù)?；实蹎栔懿f：“趙國(guó)還有能帶兵打仗的壯士嗎？”周昌回答說：“有四個(gè)人?！比缓笞屵@四個(gè)人拜見皇帝，皇帝一見便破口大罵道：“你們這些小子們也能帶兵打仗嗎？”四個(gè)人慚愧地伏在地上。但皇帝還是各封給他們一千戶，任命為將。左右近臣規(guī)勸道：“有不少人跟隨您進(jìn)入蜀郡、漢中，又征伐西楚，有功卻未得到普遍封賞，現(xiàn)在這幾個(gè)人有什么功勞而予以封賞？”皇帝說：“這就不是你們所能了解的了！陳豨反叛，邯鄲以北都被他占領(lǐng)，我用緊急文告來征集各地軍隊(duì)，但至今仍未有人到達(dá)，現(xiàn)在可用的就只有邯鄲一處的軍隊(duì)而已。我何故要吝惜封給四個(gè)人的四千戶，不過用它來?yè)嵛口w地的年輕人罷了！”左右近臣都說：“對(duì)?！庇谑腔实塾謫枺骸瓣愗g的將領(lǐng)都有誰？”左右回答說：“有王黃、曼丘臣，以前都是商人?！被实壅f：“我知道了?！庇谑歉鲬屹p千金來求王黃、曼丘臣等的人頭。高祖十一年冬天，漢軍在曲逆城下攻擊并斬殺了陳豨的大將侯敞、王黃，又在聊城打敗陳豨的大將張春，殺了一萬多人。太尉周勃進(jìn)軍平定了太原和代郡。十二月，皇帝親自率軍攻打東垣，但未能攻克，叛軍士卒辱罵皇帝；東垣投降后，凡是罵皇帝的士卒一律斬首，其他沒罵的士卒則處以黥刑，在額頭上刺字。把東垣改名為真定。王黃、曼丘臣的部下所有被懸賞征求的，一律都被活捉，因此陳豨的軍隊(duì)也就徹底潰敗了?；实刍氐铰尻?yáng)。皇帝說：“代郡地處常山的北面，趙國(guó)卻從山南來控制它，太遙遠(yuǎn)了。”于是就封兒子劉恒為代王，以中都為國(guó)都，代郡、雁門都隸屬代國(guó)。高祖十二年冬天，樊噲的軍隊(duì)追到靈丘把陳豨斬首。太史公說：陳豨是梁地人，在他年輕的時(shí)候，多次稱羨慕魏公子信陵君；等到后來他率領(lǐng)軍隊(duì)守衛(wèi)邊疆，招集賓客，禮賢下士，名聲超過了實(shí)際。周昌懷疑他，許多過失也就從這里產(chǎn)生了，由于害怕災(zāi)禍臨頭，奸邪小人又乘機(jī)進(jìn)說，于是終于使自己陷于大逆不道的境地。唉呀，太可悲了！由此可見，謀慮的成熟與否和成敗如何，這對(duì)一個(gè)人的影響太深遠(yuǎn)了！四、高考熱點(diǎn)17(xx昆明期中，19)下面這段文字畫線句子語(yǔ)序欠妥，請(qǐng)調(diào)整。快速閱讀，是指在保證一定理解率的前提下，力求速度的讀書方法，或者說，是一種高效率的讀書方法。這里的“速”不只是指眼睛看過文字的快速，想像的快速，快速的記憶和理解，是更重要的要求。這里的“理解”，是指領(lǐng)會(huì)文章意蘊(yùn)；這里的“想像”，是指對(duì)文中事物形象和對(duì)有關(guān)背景的聯(lián)想；這里的“記憶”是指記住文章的要旨，重要數(shù)據(jù)和事實(shí)。_【答案】這里的“速”不只是指眼睛看過文字的快速，更重要的是要求理解的快速想像的快速和記憶的快速。18用“人類的兒女”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。家庭生活決定了人類的兒女是否將從一個(gè)嬰兒發(fā)展為一個(gè)社會(huì)化的成人，或者是否他或她將保留一定程度的嬰兒的不成熟性。_【答案】人類的兒女是否會(huì)從一個(gè)嬰兒發(fā)展為一個(gè)社會(huì)化的成人，(或者)是否會(huì)保留一定程度的嬰兒的不成熟性，將取決于家庭生活(的作用)。19(xx武漢八校，21)仿照給定的句子再寫四句話。要求：句式相同，構(gòu)成排比；要與給定的句子所表述的主體一致，表現(xiàn)積極的心態(tài)。我們不能預(yù)知明天，但可以把握現(xiàn)在；我們左右不了環(huán)境，_；_，但可以掌握自己；_，_?！敬鸢浮康梢愿淖冃膽B(tài)；我們不能控制他人；我們不能左右天氣，但可以改變心情。五、讀寫創(chuàng)新20請(qǐng)以“忍”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體自選，不少于800字?！炯炎髻p讀】忍為高，和為貴。這是常掛在嘴邊的一句話。忍即容忍，忍讓；和，即平和，和諧。在我看來，忍與和是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，存在著某種內(nèi)在的必然的聯(lián)系。忍是和的前提，和是忍的結(jié)果，二者互為條件，相輔相成。翻開歷史畫卷，我國(guó)關(guān)于忍與和的典故可謂多矣，其中“臥薪嘗膽”和“將相和”的故事，最為人們所熟知，堪稱忍與和的典范。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越王勾踐便深諳韜光養(yǎng)晦之道。他心懷喪國(guó)之痛，卻不露半點(diǎn)聲色；寄人籬下之時(shí)，卻謀劃著東山再起之舉。他一面忍辱負(fù)重，一面慘淡經(jīng)營(yíng)，歷經(jīng)磨難，終于奪回江山，并且一鼓作氣，消滅了吳國(guó)。勾踐 以忍求變，終于成就大業(yè)。“將相和”中藺相如與廉頗同為朝廷重臣，卻一向不和。即便是上下朝碰到一起也從來不說話，后來藺相如以國(guó)家利益為重，維護(hù)團(tuán)結(jié)，處處忍讓，其所作所為令廉頗大為感動(dòng)，竟然親自登門負(fù)荊請(qǐng)罪。于是兩人前嫌盡釋，同舟共濟(jì)，為國(guó)出力。他們的故事成了千古美談。其實(shí)，隱忍之道便是屈伸之道。姜太公被周文王起用之前，曾釣魚渭水之濱。據(jù)說，有人向他請(qǐng)教處世之道。姜太公說：尺蠖之屈，以求伸也；龍蛇之蟄，以存身也；精義入神，以致用也；利用安身，以崇德也。換句話說，大丈夫要能屈能伸。運(yùn)用屈伸之道達(dá)到出神入化的地步，就能夠安身立命，進(jìn)而達(dá)到崇尚道德的目的。秦朝末年，天下大亂。劉邦的主要謀士張良和大將韓信，均深諳此道。前者被一白發(fā)老翁折騰得夠嗆，被莫名其妙地要求去撿鞋、替人穿鞋，還得一連幾天起個(gè)大早。但正是他的這種隱忍打動(dòng)了老人，意外地獲得了一本兵書。韓信出山之前，麻衣布衫，窮困潦倒，曾受漂母一飯之恩，也曾受鄉(xiāng)里惡棍嘲弄，并且受過胯下之辱。想想看，堂堂七尺男子漢，從一個(gè)無賴胯下爬過，那是何等難堪！而韓信做到了。在這種情況下，忍讓與怯懦并不是同義詞。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，也應(yīng)該提倡忍與和。特別是在處理家庭鄰里關(guān)系和同事關(guān)系中更應(yīng)如此。列寧說過，受到刺激忍耐些，遇到問題冷靜些。古人認(rèn)為忍為高，和為貴是有道理的。不信你去調(diào)查，有多少家庭因日常瑣事，打得不可開交；又有多少青少年，因一時(shí)口角，動(dòng)了刀子把自己送進(jìn)監(jiān)獄。有的人為此丟了性命，也有的要在鐵窗中度過一生。我忽然想起在南方一彌勒佛殿看到的一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為：大肚能容容盡天下難容之事。下聯(lián)為：笑口常開笑盡天下可笑之人。而我們凡人畢竟沒有佛的海量，也沒有宰相肚里能撐船的雅量，似乎是難為我們了。其實(shí)，佛祖早就說過：“靜土并不遠(yuǎn)，就在你心中?！庇终f：“心可以為地獄，亦可以為天堂?！币馑际钦f，一念之差，就可導(dǎo)致陰陽(yáng)兩種境界?？梢娞焯门c地獄，只有一步之遙。如果，你仍然理解不了佛的教義，就請(qǐng)重溫一下經(jīng)常掛在嘴邊的話：忍為高，和為貴?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】在這篇文章中，作者用大家熟知的歷史人物的事件將“忍”與“和”巧妙地連在了一起，使兩者的關(guān)系清晰明了地展現(xiàn)在讀者的眼前。整篇文章舉例得當(dāng)，條理清晰，具有較強(qiáng)的思辨性。