三年級語文上冊 3《人類的朋友》古詩二首《蜂》分層練習(xí) 長春版.doc

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《蜂》分層練習(xí) ◆ 基礎(chǔ)題 一、將古詩填完整 蜂 （ ）代 （ ） 不論 ， 無限風(fēng)光 。 采得 成蜜后， 。 二、辨字組詞。 密（　　 ） 為（　　 ） 苦（　 ） 蜜（　　 ） 辦（　　 ） 若（　　 ） 三、課文內(nèi)容填空。 這篇古詩是_______代詩人 寫的 四、選合適的關(guān)聯(lián)詞填空。 就算…也要… 盡管…但… 不管…總能… 1.（ ）小鳥飛到哪里，它（ ）找到回家的路。 2.（ ）前方困難重重，（ ）也要克服困難迎風(fēng)而上。 五、閱讀訓(xùn)練 買小狗的小孩 ①一天早晨，雜貨店的老板把店門打開，準備做生意。他養(yǎng)的一只母狗幾個星期以前生下了五只小狗，老板打算把它們賣掉，就做了個“出售小狗”的牌子立在店門前，然后便低頭算賬。 ②“請問小狗多少錢一只？”一個細聲細氣的聲音在問。 ③老板抬起頭一看，只見一個瘦小的男孩子站在柜臺前，細脖子上頂著一個大腦袋，穿一身洗得干干凈凈的舊衣服。 ④“一百塊錢一只?！崩习寤卮鹫f。 ⑤男孩子從衣服口袋里掏出一把零錢，數(shù)了一下，說：“我這兒有五元六角二分。能讓我先看一看小狗嗎？” ⑥老板回過頭向里屋吹了一聲口哨，一只漂亮的金黃色大狗跳了出來，后面跟著幾只毛茸茸的“小肉球”。最后面的那只小狗個子最小，跑起來一瘸(qu)一拐的。 ⑦男孩子指著小瘸狗問：“那只小狗怎么了？” ⑧“醫(yī)生說它天生少一個關(guān)節(jié)，一輩子都得是個瘸子了?！? ⑨“我就要這只小狗兒?！蹦泻⒄f。 ⑩“哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了?！崩习宕蠓降卣f。 男孩子揚起頭，漲紅了臉說：“我不需要你送給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五塊六角二分作定金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止?！? 老板認真地說：“你可想好啊，這只狗一輩子也不會像其他狗一樣又跑又跳了?！蹦泻⒆永鹧澩龋冻鲆粭l用兩根鋼棍兒固定住的左腿，說：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個能理解他的主人?！? 1．文章第⑥自然段中的“小肉球”指的是_________________________________________________ 2．文章對小男孩的外貌進行描寫的句子是：__________________________________________________________________________ 3．老板認為瘸腿的小狗可以不要錢送給小男孩是因為________________________________________；小男孩認為瘸腿的小狗值一百塊錢是因為_________________________________________________。 4．從小男孩的語言和行為中，你認為他是怎樣的一個孩子？ ____________________________________________ 5．小男孩對待瘸腿小狗的態(tài)度給你怎樣的啟示？ ____________________________________________ ◆ 能力題 一、看拼音，寫漢字。 　 jiān（ ） jn（ ） cǎi（ ） m（ ） 二、認字組詞， 　　論（ ） 成（ ） 辛（ ） 風(fēng)（ ） 　　輪（ ） 城（ ） 幸（ ） 鳳（ ） 三、按要求寫詞語。 　　找近義詞：不論（ ） 辛苦（ ） 　　找反義詞：平地（ ） 甜（ ） 四、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。 　　因為……所以…… 不是……而是…… 盡管……但…… 　　1.蜜蜂靠的（ ）超常的記憶力，（ ）一種我無法解釋的本能。 　　2.（ ）蜜蜂有辨別方向的能力，（ ）無論飛到哪里，它總是可以回到原處的。 　　3.（ ）它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它們確確實實飛回來了。 五、課外閱讀 牛頓的故事 偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼他。牛頓8歲上學(xué)以后，外祖母有時給他一些零用錢，小牛頓一不買糖果，二不買玩具。他把錢積攢起來，買了錘子和鋸。他喜歡自己動腦筋，做些手工制品。|| 一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個?！蓖庾婺敢豢葱∨ｎD手里捧著一面木板，中間釘著一個釘子，四周畫著一條條放射形的線條，外祖母問：“這是什么呀？” “太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時間了。” “是誰教你做的呀？” “是我自己想出來的?！毙∨ｎD自豪地回答。|| 牛頓長大以后，始終保持著善于思考、勇于創(chuàng)新的精神，取得了許許多多科學(xué)研究成果。|| （1）在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~。 一（ ）木板 一（ ）釘子 一（ ）線條 （2）寫出近義詞。 喜歡——（ ） 自豪——（ ） 保持——（ ） 成果——（ ） （3）短文已用“||”分成三段，第二段寫了 ____________________________ 。 （4）這篇短文主要寫了____________________________________________的事。 （5）這篇短文說明了什么？（在正確答案后畫“√”） a.牛頓小時候喜歡自己動腦筋做一些手工制品。 （ ） b.牛頓善于思考，自己制作了太陽鐘。 （ ） c.牛頓從小就善于思考，勇于創(chuàng)新。 （ ） （6）讀了這篇短文，對你有什么啟發(fā)？ ____________________________________________________________________________________________________________________ ◆ 提升題 一、讀拼音，寫生字。 b ln bǎi huā fēng guang （ ） （ ） （ ） 2、 填寫下列生字的反義詞 不（ ） 無（ ） 后（ ） 苦（ ） 三、在括號里寫出加點詞的近義詞。 1、第二天，我檢查（ ）蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)有十五只背上有白色記號的蜜蜂回到窩里。 2、在回家的路上，我推測（ ）蜜蜂可能找不到家了。 3、為了證實（ ）飛到我家屋檐下的蜜蜂是被我扔到遠處的那群，我在它們的背上做了白色的記號。 4、大概（ ）這樣可以減少阻力。 四、讀句子，造句。 1、無論它被拋棄到哪里，總是可以自己回到原來的家。 無論……總是…… 2、這不是一種超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。 不是……而是…… 五、課外閱讀理解。 蜜蜂 ①正在寫稿的時候，耳朵近旁覺得有“嗡嗡”之聲，間以“得得”之聲。因為文思正暢快，只管看著筆底下，無暇抬頭來探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁繼續(xù)作聲，不稍間斷。過了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺這是寫稿時耳旁應(yīng)有的聲音，或者一種天籟，無須去探究了。 ②等到文章告一段落，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時候，我才舉頭看見這“嗡嗡”“得得”之聲的來源。原來有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。 ③我以前只管自己的工作，不起來為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時光，心中覺得有些抱歉。然而已經(jīng)挨到現(xiàn)在，況且一時我也想不出怎樣可以使它攢得出去的方法，也就再停一會兒，等到點著了香煙再說。 ④我一邊點香煙，一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次攢，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過去，把它的小頭在玻璃上“得，得”地撞兩下，然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開來，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過去。因此“嗡嗡”“得得”，一直繼續(xù)到現(xiàn)在。 ⑤我看了這模樣覺得非常可憐。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地攔阻它，永遠使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西！ ⑥因了詛咒玻璃，我又羨慕起物質(zhì)文明未興時的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當(dāng)蠶寶寶上山的時候，堂前裝紙窗以防風(fēng)。為了一雙燕子常要出入，特地在紙窗上開一個碗來大的洞，當(dāng)作燕子的門，那雙燕子似乎通人意的，來去時自會把翼稍稍斂住，穿過這洞。這般情景，現(xiàn)在回想了使我何等憧憬假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可攢得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類社會如此，連蟲類社會也如此。 ⑦我點著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應(yīng)該回頭來從門里出去，它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會我要害它，會用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開窗；但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。 ⑧于是我起身來請同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開開，讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說，“我們做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？” ⑨忽然門里走進一個人來和我說話。為了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來的時候，這蜜蜂已不見。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。 1、聯(lián)系上下文，說說你從第②段加點的“才”字中讀出了什么。 2、結(jié)合語境，品味第⑤段中“清楚地看見”“周密地攔阻”的表達效果。 3、閱讀第⑦段，用簡潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點原因。 4、從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結(jié)構(gòu)也完整，但在情感的表達上有什么不同？請說說你的看法。 參考答案 ◆ 基礎(chǔ)題 一、略。 二、密切 蜜蜂 因為 辦法 辛苦 如若 三、略 四、1不管…總能… 2. 就算…也要… 五、1．小狗 2．一個瘦小的男孩子站在柜臺前，細脖子上頂著一個大腦袋，穿一身洗得干干凈凈的舊衣服。 3、略 4、略 5．無論生命是健全還是殘疾，都要平等對待。（意思對即可） ◆ 能力題 一、尖 盡 采 蜜 二、論文 成年 辛苦 東風(fēng) 　　車輪 城市 幸福 鳳凰 3、 無論 困苦 顛簸 苦 四、1.不是……而是 2.因為……所以…… 3.盡管……但…… 五、（1）在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~。 一（ 塊）木板 一（個 ）釘子 一（跟 ）線條 （解析:此題考察學(xué)生對量詞的使用情況。） （2）寫出近義詞。 喜歡——（ 喜愛 ） 自豪——（驕傲） 保持——（維持 ） 成果——（ 結(jié)果） （解析:此題考察學(xué)生對近義詞的使用情況。在講解時可以讓學(xué)生造句去找詞語的近義詞、） （3）短文已用“||”分成三段，第二段寫了 ___牛頓發(fā)明太陽鐘_________________________ 。 （解析：此題考察學(xué)生對文章的概括能力。） （4）這篇短文主要寫了牛頓喜歡自己動腦筋，做些手工制品，發(fā)明太陽鐘的事。 （解析：此題考察學(xué)生對文章的概括能力。） （5）這篇短文說明了什么？（在正確答案后畫“√”） a.牛頓小時候喜歡自己動腦筋做一些手工制品。 （ ） b.牛頓善于思考，自己制作了太陽鐘。 （ ） c.牛頓從小就善于思考，勇于創(chuàng)新。 （ √ ） ◆ 提升題 一、不論 百花 風(fēng)光 二、是 有 前 甜 三、包括 堅強 試驗 蜂蜜 測試 擴大 艱難 解釋 鋒利 兩側(cè) 四、檢驗、估計、證明、大約 五、1、“才”字表明“我”在此之前一直專心于寫稿，沒空關(guān)注這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達了“我”對自己只管工作，沒能及時為蜜蜂謀出路的歉疚之情。 2、加點詞語寫出玻璃一面激起蜜蜂對外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達出“我”對玻璃的詛咒之情和對蜜蜂的憐憫之情。 3、①蜜蜂不懂“我”的勸告； ②怕蜜蜂誤會“我”捉它放生的舉動； ③“我”不能憑一已之力開窗放蜜蜂出去。 4、畫線句寫出了“我”心中對蜜蜂命運的牽掛，更能體現(xiàn)“我”對生靈的愛惜、憐憫（愛護、關(guān)愛、同情等）。從前文寫“我”一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句交待救蜜蜂的無果而終和“我”對蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂，暗含了“我”對人生錯失的缺撼和生命的無常、無奈的感嘆。如果刪去畫線句，就沒有這樣的表達效果。