2019秋一年級語文上冊 課文4 12《小河與青草》教案 蘇教版.doc

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12、小河與青草 第一課時 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 教學重點：認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。 教學過程： 一、看圖導入，揭示課題 1、引導看圖，談話導入 (1)(指導看圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？ 結合學生回答板書“小河”“青草” (2)教學“青” “青”這個字讀時要注意什么呀？你們還知道哪些詞語中有“青”字？ (3)揭示課題 板書“與” 多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文。 要求： (1)讀準字音，不丟字，不加字。 (2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。 (3)給每個自然段標上序號。 2、檢查自學情況 (1) 出示生字詞，指名讀、齊讀 (2)檢查課文朗讀 ①這篇課文共有幾個自然段？ ②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。 三、精讀訓練，讀中感悟 學習第一自然段 1、看一看 請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？ 2、讀一讀 指名讀第一自然段 3、畫一畫 小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？ 4、議一議 ①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？ ②實物投影兩位同學的畫作。 大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議) 5、品一品 (1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”你覺得小草長得怎么樣？ (2)指導朗讀 小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ 6、背一背 (1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。 四、識記生字，指導書寫 12、小河與青草 第二課時 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、復習舊知、導入新課 二、品讀課文，讀中悟情 (一)學習二、三自然段 1、我們先來聽小草對小河說了什么？ (1)出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！? (2)小草覺得小河怎樣？板書“清” (3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。 這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？ (4)指導朗讀 ①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。 指名讀，引導學生評議。 ②齊讀第二自然段 2、學習第3自然段：聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？ (1)指名讀第三自然段 (2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝” (3)從“緊緊抱住”你讀出了什么？ (5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。 指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。 6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？ (二)學習四、五自然段 1、小河和小草還說了些什么呢？我們接著讀四、五自然段。 2、朗讀理解第四自然段 (1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛! (4)朗讀，理解第五自然段。 ①指名朗讀 ②為什么小草又要感謝小河呢？ ③這里的“要不”又是什么意思。 三、課堂小結： 12、小河與青草 第三課時 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、復習舊知、導入新課 二、品讀課文，讀中悟情 三、學習第六自然段 1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？ 2、正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。 3、齊讀第六自然段 四、角色體驗、指導背誦 1、分角色朗讀 (1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。 (2)指名分角色朗讀。 2、練習表演對話。 (1)分成小組，自由練習表演。 (2)小組匯報。 指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看 引導學生評議：演得怎么樣？ (3)為動畫配音 小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？ 誰愿意當小河？誰愿意當小草？ 3、練習背誦課文。 五、識記生字，指導書寫 1、出示生字“住得分干”。 2、認讀生字并擴詞。 3、按筆順描紅。 (1)自由練習描紅。要求：邊描邊記。 (2)你記住了哪個字？ 4、指導書寫 (1)觀察范字 討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？ (2)師范寫講解 ?。鹤笥医Y構。左窄右寬，末筆橫較長。 得：左右結構。左窄右寬，右上“”上寬下窄。 分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。 干：獨體字。第二橫稍長。 六、板書設計 小河與青草 小河←————→青草清 綠