《二年級數(shù)學《小小圖書館》的教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數(shù)學《小小圖書館》的教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
二年級數(shù)學《小小圖書館》教學設計
徐禪堂小學 譚禮彬
一、教學內容
二年級數(shù)學《小小圖書館》學時2課時，本課為第一課時。
二、教學目標
1、知識與技能
（1） 探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
（2）能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法
能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度，同時培養(yǎng)學生估算與驗算的能力。
三、學情分析
本課是在學生掌握了兩位數(shù)減法以及三位數(shù)加法的基礎上
2、學習三位數(shù)減法。教材在編排上從學生的年齡特點及認知規(guī)律出發(fā)，精心設計“小小圖書館”這一問題情境，讓學生在具體情景中獲得信息，提供問題、解決問題，以此提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。在教學三位數(shù)減法時，引導學生利用線段圖標法、計數(shù)器撥珠法等不同方法解決問題，掌握三位數(shù)減法知識。
四、教學重點
掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確、熟練地進行計算。
五、教學準備
教具：口算卡、電腦課件
學具：計數(shù)器。
六、教學設計
（一）、 復習導入。
1、口算 (屏幕展示)
（引導學生結合以上的兩個具體的例子說明100以內筆算減法的注意點。）
（二）、設境引入
1 、
3、看一看（課件顯示課本 “小小圖書館”情境圖，指導觀察。引導學生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。 ）
（ 1 ）師：你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？
（ 2 ）你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)學信息提一個減法問題嗎？
（先獨立思考，再與小伙伴們說一說。最后匯報結果。 ）
教師板書減法問題：
（1）故事書比連環(huán)畫多多少本？
（2）故事書比科技書多多少本？
（3）連環(huán)畫比科技書多多少本？
2 、算一算
（探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。 ）
（ 1 ）師：現(xiàn)在我們先來解決“故事書比連環(huán)畫多多少本?！边@個問題。
⑴獨立思考，列出算式。
4、
⑵指名匯報，教師板書 239 — 118=
⑶看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。
⑷指名說說估算的過程。
⑸進行計算。
師：239 — 118 怎么計算呢？ 請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。
⑹以小組為單位在班內匯報、交流，展示算法多樣化。
（學生可能會出現(xiàn)多種的計算方法，教師要先肯定，然后重點強調用豎式算時，
遇到哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1。
（ 2 ）獨立練習
師：剛才同學們都學得不錯，現(xiàn)在我們再來試著解決這兩個問題。
出示 ①連環(huán)畫比科技書多多少本？
②故事書比科技書多多少本？
（讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。指名匯報得數(shù)，并
5、說出計算過程。 教師板書豎式計算過程。）
3 、試一試
（探索減法驗算的方法。 ）
（ 1 ）先出示課本兩幅圖，說出圖意。
（ 2 ）結合實際討論：找回 32 元對不對？
（ 3 ）總結減法驗算的兩種方法。
4 、想一想
（根據(jù)自己的學習過程總結筆算減法的法則。 ）
（ 1 ）自己結合學過的百以內數(shù)的筆算減法法則，試著總結出萬以內數(shù)的筆算減法法則。
（ 2 ）在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。
（ 3 ）班內匯報：在用豎式計算減法時要注意些什么？
（ 4 ）在下面記一記。
（三）、鞏固練習
1、計算下面各題，并且驗算。
346－284 831－381 635－319
（指名板演，全班齊練，集體訂正。）
2、填表
出示表（1）讓學生先計算出得數(shù)，在填表。
（2）把填好的表中的差和減數(shù)加起來，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
（四）、課時總結
師：怎樣驗算減法算式的計算結果是否正確？
七、作業(yè)
352-261
724-516
637-43
925-718
3
3
二年級數(shù)學《小小圖書館》的教學設計
