二年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 看魔術(shù)—乘法的初步認識 1.2 變葫蘆（乘法的初步認識）教案1 青島版.doc

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3課題 變葫蘆---乘法的初步認識 信息窗解讀：這幅情景圖是第一個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設(shè)的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入乘法意義的學(xué)習(xí)。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。 3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。 4.初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點： 通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。 教學(xué)難點: 能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景。 1、談話引入。 師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。 2、學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。 師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。 師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。 二、師生合作探究。 1、學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30 2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？ 初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？ 3、明確探究問題。 學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。 師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢？ 4、小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號。 學(xué)生獨立思考，然后在小組內(nèi)交流。 全班交流。 學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。 5、引入乘法。 85=40或58=40 認識乘法各部分的名稱、意義和讀法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。 學(xué)生交流。 師生小結(jié)：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。 師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。 進一步讓學(xué)生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。 三、練習(xí)拓展，鞏固新知 練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。 練習(xí)2：尋找生活中的乘法。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。 教后反思：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，乘法的初步認識已經(jīng)學(xué)完，也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學(xué)對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學(xué)列式為88.另外，學(xué)生對生活中的題目解決不夠好，（1）一星期有7天，3個星期有（ ）天。（2）我們每天在學(xué)校的時間大約是6小時，一周（過雙休）在校學(xué)習(xí)時間大約是（ ）小時。這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學(xué)做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學(xué)，還需多進行生活實踐類題目的指導(dǎo)。 4課題 乘法的初步認識練習(xí) 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 2. 能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學(xué)重點：使學(xué)生體會乘法的意義。 教學(xué)難點: 根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。 教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學(xué)們仔細看圖，一共有幾個兩枝？ 回答：（3個） 誰會列加法算式？2+2+2=6（個） 小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。 出示小花圖,教師問：同學(xué)們仔細看圖，一共有幾個5朵？ 回答：2個 ， 下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 二、補充練習(xí) （一）動手操作題： 1、每堆擺2個，擺4堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 （二）動手擺一擺 1、每堆擺4個，擺2堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果 三、自主練習(xí) （一）練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來 1、讓學(xué)生觀察題意 2、全班進行交流 3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細審題。 4、學(xué)生完成 5、全班交流 （二）練習(xí)第四題：找朋友 1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意 2、小組交流圖意 3、集體交流 4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。 5、學(xué)生做題 （三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀 1、同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？ 2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo) 3、獨立列出算式 4、集體交流 5、教師講解：注意觀察好圖片 （四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫 1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義 2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意 3、獨立畫一畫 4、集體交流 四、補充練習(xí) 1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （54 或 45 23 或 32 23 或32 ） 2、練習(xí)第一題， 出示投影，學(xué)生做練習(xí)： 每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。 每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。 同桌討論后，把答案填上。 3、先擺一擺，再說一說： （ ）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。 2個3相加 23=6 或32=6 3個4相加 34=12 或 43=12 五、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 六、布置作業(yè)。 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，提前預(yù)習(xí)下一課。 教后反思：在這節(jié)練習(xí)課中，我讓學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)進行交流，最后每組選出一名學(xué)生代表發(fā)言，再集體訂正討論，取得良好的學(xué)習(xí)效果。