2019三年級語文下冊 第七單元 口語交際 勸說教案+反思 新人教版.docx

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口語交際 勸說 教學(xué)導(dǎo)航 [教學(xué)目標(biāo)] 1.了解和感悟語言的技巧，與人交流態(tài)度真誠。 2.了解和感悟勸說的技巧，能態(tài)度真誠地勸說別人。 3.了解和感悟勸告語言的特點和技巧，鼓勵學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份的地位，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。 4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子說通順。 5.讓學(xué)生了解語言的特點，培養(yǎng)傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。 6.記住別人發(fā)言的要點。 7.能主動提出問題與他人交流。 8.能流利地回答別人的提問。 [教學(xué)重難點] 了解和感悟語言的技巧，與人交流態(tài)度真誠。了解和感悟勸說的技巧，能態(tài)度真誠地勸說別人。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子說通順。 培養(yǎng)學(xué)生說話時態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識。 [教學(xué)課時]1課時 [教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。 １．多媒體出示諺語，學(xué)生齊讀。 （１）此時無聲勝有聲。 （２）聽君一席話勝讀十年書。 （３）良藥苦口利于病，良言逆耳利于行。 （４）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 ２．激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和自己平時的積累，相互間說一說對以上言語的理解。 ３．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動的說明了在平時交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受） 二、小組交流，暢所欲言。 1.小組內(nèi)交流。 ?。?）交流內(nèi)容：在平時的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象，也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問候，可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時的感受，然后進(jìn)行交流。 （2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。 2.各組推選代表，參加全班交流。 三、閱讀范例，掌握技巧。 1.獨立閱讀課本上對下課時坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個高年級同學(xué)的不同勸說。思考： （1）你覺得那個小同學(xué)更有可能接受誰的勸說？為什么？ （2）如果是你，你會怎樣勸說那個小同學(xué)？ 2.小組同學(xué)交流，小組長匯總小祖同學(xué)的意見。 3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補充發(fā)言。 4.教師小結(jié)： （1）第一個同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個同學(xué)的勸說帶有批評的語氣，第三個同學(xué)的勸說語言真誠，以情動人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個小同學(xué)更有可能接受第三個同學(xué)的勸說。 （2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要看清勸說的對象，了解對方的性格特點，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。） （3）我會這樣勸說那個小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？ 四、互動交流，全班分享。 １．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級交流。 ２．明確交流要求： （1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。 （2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見。 （3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補充。 ３．教師小結(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚和鼓勵，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。 五、結(jié)合實例，自由勸說。 1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個同學(xué)在某方面存在著缺點，請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說。 2.學(xué)生自由活動，互相勸說，教師巡視，個別指導(dǎo)。 六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。 同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時學(xué)會贊揚別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。 七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。 古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。） 成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。 八、作業(yè)： 勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。） 課堂小結(jié) [教學(xué)板書] 勸說 情感真摯 語言真誠 弄清因果 明確目的 [教學(xué)反思] 口語交際《勸說》教學(xué)反思 《勸說》是部編本人教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇口語交際課，在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中抓住要點，用恰當(dāng)?shù)皿w的語言進(jìn)行口語表達(dá)，學(xué)生基本上都能在我的鼓勵下大膽開口，積極參與課堂活動。下面是我對這節(jié)課的反思： 在口語交際教學(xué)中，我引導(dǎo)全班學(xué)生閱讀口語交際的范例后，進(jìn)行交流，掌握勸說的技巧，然后選擇一個感興趣的話題，圍繞話題展開深入的交流，提高了學(xué)生口語交際的能力。 在掌握了勸說的技巧后，我引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中真實的場景進(jìn)行交流，讓學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生才能有感而發(fā)，有話可說。學(xué)生不僅進(jìn)行了口語交際的展示，而且將勸說的場景演繹的非常逼真。 學(xué)生們在課堂上學(xué)到的知識技能，要給他們拓展一個能夠?qū)嵺`的平臺，為此我設(shè)計了同學(xué)間互相勸說這一環(huán)節(jié)，因為在生活中，在和同學(xué)的相處中，他們對同學(xué)有自己的看法，有話想說。此時他們找到了表達(dá)的機(jī)會，又剛學(xué)了勸說的方法，所以大家都躍躍欲試！這種模擬角色的體驗活動，不但進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的交際興趣，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高。