五年級數(shù)學上冊 第1單元《小數(shù)乘法》整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法教案1 新人教版.doc

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整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法 教學內(nèi)容：教材12頁例8和“做一做”，練習二第2題。 教學目標 知識與技能 理解整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。 過程與方法 經(jīng)歷小數(shù)乘法的運算定律的推導與應用過程，體驗遷移類推的學習方法。 情感態(tài)度與價值觀 在學習活動中，感受數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，體驗數(shù)學知識的應用價值，感受學習的快樂與成功，培養(yǎng)學生科學的思維方式。 教學重點：乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。 教學難點：運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。 教法：設置問題情境，質疑引導。 學法：遷移推理，小組交流。 教學過程 一、激發(fā)： 1.計算： 25954 2532 448+648 10256 2.在整數(shù)乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。 根據(jù)學生的回答，板書： 乘法交換律 a*b=b*a 乘法結合律 a*(b*c)＝(a*b)*c 乘法分配律 a*(b+c)=a*b+a*c 2.讓學生舉例說明怎樣應用這些定律使計算簡便。(注意學生舉例時所用的數(shù)。) 3.出示教材P.9頁的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結果相等嗎？ 0.71.2○1.20.7 （ 0.80.5）0.4○0.8（0.50.4） （2.4＋3.6）0.5○2.40.5＋3.60.5 讓學生看每組算式是否相等。 從而得出結論：整數(shù)乘法的交換律.結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。 4.揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。 二、嘗試 1.出示例8第(1)題：0.254.784 2.引導學生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。 3.你能說一說每一步各應用了哪一條運算定律嗎?根據(jù)學生的回答，板書： 0.254.784 ＝0.2544.78 乘法交換律 ＝14.78 乘法結合律 ＝4.78 4.嘗試后練習： 500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。 5.示范：例7第⑵題：0.65201 　你認為此題的關鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）　　 你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示） 0.65201 ＝0.65（200+1） ＝0.65200＋0.651 ＝130+0.65 ＝130.65 6.練習： 0.78100.5 1.5102 1.22.5+0.82.5 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。 三、運用 1.P．12頁做一做：用簡便方法算下面各題。 0.0340.50.6 1020.45 2. 右圖是紅光小學操場平面 圖。圖中長和寬的米數(shù)是按 照實際長.寬各縮小1000 0.025米 倍畫出的。求這個操場的實 0.048米 際面積。 在認真審題的基礎上，讓學生先說說打算怎樣做以及自己的想法。對能應用簡便方法解答的同學給予表揚，再讓學生獨立計算并集體訂正。 四、體驗： 今天，你有什么收獲？ 五、作業(yè) P13頁4題。 課后反思