五年級語文下冊 7《火星—地球的孿生兄弟》學(xué)案 蘇教版.doc

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7火星—地球的“孿生兄弟” 【教材分析】： 這是一篇科普體裁的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料，共8個自然段。課文語言通俗易懂，層次清楚，把地球和火星既相似又有差異這一深奧而復(fù)雜的科學(xué)道理以“孿生兄弟”的表達方式展示在讀者面前，既有趣，又親切。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、認識本課生字“隕、證、熔、蒸、挾”，其中會寫“證、熔、蒸、挾”理解“孿生、突如其來、家常便飯、裹挾”等詞語。 3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。 4、通過學(xué)習(xí)課文的語言表達，感受說明文語言表達的精準(zhǔn)。 【教學(xué)重難點】 正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。 學(xué)習(xí)課文的語言表達，感受說明文語言表達的精準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。 【資料鏈接】 火星（Mars）是太陽系八大行星之一，是太陽系由內(nèi)往外數(shù)的第四顆行星，屬于類地行星，直徑約為地球的一半。據(jù)2005年10月20日俄羅斯媒體報道，近日，美國宇航局的專家們利用“火星全球觀測者”號探測器獲得的幫助下首次成功繪制出了完整的火星磁場地圖，并且研究后認為火星與地球很有可能是一對孿生兄弟。 第一課時 姓名 作業(yè)評價 【課時目標(biāo)】 1、學(xué)會本課的生字詞，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解詞語。 2、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，初步把握“孿生兄弟”的含義。 3、能理清文章的敘述順序，給課文分段并簡要地概括段落大意。了解排比的表達效果。 4、推敲“推測”和“推斷”感受說明文語言表達的精準(zhǔn)。 【教學(xué)過程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、看拼音寫詞語。 guǒ xi zhng sh rng yn zhēng fā yǔn sh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、選擇正確的讀音或字。 干涸（ h g） 孿（lun nun）生 鉆（zuān zun）孔 水分（fn fng） （熔 溶）巖 相似（s sh） 蒸（汽 氣） （彗 慧）星 (爆 暴)發(fā) 塵（暴 爆） 3、讀課文并思考： (1)“孿生兄弟”原意是 ，請在課文中找出相關(guān)語句。 (2)課文2-5自然段是圍繞 這一問題來寫的。 (3)課文6-8自然段是圍繞 這一問題來寫的。 4、讀一讀: 熟讀課文，想想火星有什么特點。 二、課堂助學(xué) 1、導(dǎo)入新課 2、預(yù)習(xí)反饋 3、整體感知 課文從哪幾方面向我們介紹了火星和地球是孿生兄弟？試給課文分段。 根據(jù)每一段的意思，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。 4、合作探究 （1）大聲讀第一自然段，畫出可以看出火星和地球是“孿生兄弟”的句子。 （2）想想破折號的作用。 （3）讀讀、記記兩者的相似之處。再體會這種排比的表達效果。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、本文是_ ___ __題材的文章。全文圍繞____ _______________安排材料。 2、課題火星——地球的“孿生兄弟“中破折號表示 雙引號表示 3、難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。 這句話中的“推測”能換成“推斷”嗎？為什么？ _____________ ____________________________________ _____________ ____________________________________ _____________ ____________________________________ _____________ ____________________________________ 四、鞏固練習(xí) 在括號內(nèi)加上合適的關(guān)聯(lián)詞語： 1、（ ）火星和地球同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣四季分明，甚至一天的時間都差不多，（ ）人們稱它們?yōu)椤皩\生兄弟”。 2、火星和地球最初沒有水，沒有生命，（ ）荒涼寂寞，（ ）經(jīng)常遭到彗星和隕石突如其來的襲擊。 3、（ ）火星環(huán)境和地球相似，（ ）后來火星表面上的水沒有留住，（ ）至今仍沒有發(fā)現(xiàn)生命。 第二課時 姓名 作業(yè)評價 【課時目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”弄明白兩者的相似之處與差異之處。 2、體會作者的表達方法及感受說明文語言表達的精準(zhǔn)。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙的情趣。 【教學(xué)過程】 一、溫故導(dǎo)學(xué): 根據(jù)課文內(nèi)容填空： （1）火星和地球長得太像了，同樣有 、 ，同樣有 、 ，同樣有 、 和 ，同樣是 ， ，因此，人們把它們稱為太陽系中的“ ”。 (2)火星上的水未能留住是因為火星比地球 ，對物體的吸引力也 ，氣體脫離火星不需要 的速度。在太陽的照射下，火星上的水 ，這些氣體很快就取得了足夠的 ，達到能夠脫離火星的速度便 。 二、課堂助學(xué): 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2、預(yù)習(xí)反饋 3、合作探究。想想地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因， 三、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、聯(lián)系上下文，寫出你對句子中畫線詞語的理解。 持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。 _________________________________________________ _________________________________________________ 2、文中第4段和第5段出現(xiàn)了“也許”、“可能”這些詞，能刪去嗎？為什么？ _________________________________________________ _________________________________________________ 四、鞏固練習(xí)： 人類為何對月球“情有獨鐘” 從１００多年前法國小說家凡爾納發(fā)表科幻名作《從地球到月球》開始，人類就一直在構(gòu)想如何實現(xiàn)對月球的實地探測。然而被人類賦予了許多情思的月球，實際上已經(jīng)瀕臨“死亡”。從科學(xué)角度來分析，月球表面的環(huán)境非常嚴酷，完全不是人們想象的那么美好。盡管如此，近半個世紀(jì)以來月球仍然不斷聽到來自地球的探測器的“叩門聲”，它的魅力到底在哪里？ 月球的主要內(nèi)部能量已于３１億年以前釋放殆盡?，F(xiàn)在的月球是一個古老的星體。然而月球上有兩種資源將會給地球帶來重大貢獻，為解決人類面臨的能源問題提供新思路。一是月球上可接收到豐富的太陽能；二是月球礦藏豐富，尤其是富含核聚變?nèi)剂虾ぃ场? 測算表明，每年到達月球范圍內(nèi)的太陽光輻射能量大約為１２萬億千瓦。假設(shè)使用目前光電轉(zhuǎn)化率為２０％的太陽能發(fā)電裝置，則每平方米太陽能電池板每小時可發(fā)電２．７千瓦時。從理論上來說，可以在月球表面無限制地鋪設(shè)太陽能電池板，獲得豐富而穩(wěn)定的太陽能。 據(jù)估計，月球土壤里含有大約１００萬噸至５００萬噸氦－３，具有巨大的開發(fā)利用前景。如果把氦－３作為可控核聚變?nèi)剂?，它將是人類社會長期、穩(wěn)定、安全、清潔和廉價的燃料資源。氦－３資源將有可能成為解決今后地球人類長期能源發(fā)展需求的重要原料。 今后一旦人類在月球建立基地，就可以直接利用氦－３作為火箭的燃料，在月球上建立發(fā)射場，以發(fā)射各類航天器。由于引力小和無風(fēng)等諸多原因，在月球上發(fā)射航天器的優(yōu)勢遠遠大于地球。此外，從月球觀測太空有比地球好得多的天氣條件。因此在月球建立基地也將對人類進一步探索外太空起到重要幫助。 人類探測器頻頻造訪月球，一方面是想了解這個我們既熟悉又陌生的星球，另一方面也肩負著為人類未來在月球長期生活勘測環(huán)境的使命。月球南極的沙克爾頓環(huán)形山是目前已知月球上最可能蘊藏冰的地區(qū)。美國宇航局專家曾指出，如證實月球南極存在冰凍水，這些冰凍水就可供未來建設(shè)半永久性的有人月球基地。美國正計劃２００８年１０月發(fā)射衛(wèi)星來撞擊月球，并希望借此進一步尋找月球存在水的證據(jù)，以利未來宇航員登陸月球并建立長期基地。 1、閱讀全文，說說人類為何對月球“情有獨鐘” _________________________________________________ _________________________________________________ 2、人類在月球上建立發(fā)射場發(fā)射航天器，可利用月球上的那些有利條件？ _________________________________________________ _________________________________________________ 3、第4段中帶點詞“據(jù)估計”和“大約”能否刪去？為什么？ _________________________________________________ _________________________________________________