五年級(jí)語文下冊(cè) 口語交際習(xí)作四教案 新人教版.doc

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口語交際四 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。 2．培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．讓學(xué)生從看到的、聽到的、或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。 2．提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．“洗腳”公益廣告片段的課件。 　 2．本單元中四篇文章的插圖。 　 3．公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》； 4．搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。 一、激情引入，交流感受 1．播放電視廣告。　　看了這則公益廣告，你有什么感受？（指名說） 2．這節(jié)課就讓我們一起來聊一聊你知道的讓我們感動(dòng)的人和事。 二、明確口語交際的內(nèi)容和要求 1．學(xué)生自由讀文，明確口語交際的內(nèi)容和要求。 2．指明回答后師強(qiáng)調(diào)： （1）內(nèi)容：把自己看到的、聽到的或者親身經(jīng)歷的令人感動(dòng)、使人難忘的事情講給同學(xué)聽。 （2）說的要求：把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你講的故事所打動(dòng)。 （3）聽的要求：認(rèn)真傾聽，聽的過程中不要隨便打擾講述人，聽完后可以向講述者提出自己的問題。 三、開拓視野，感受“感動(dòng)” 過渡：像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，你有知道的嗎？ 1．學(xué)生講述自己知道的古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… （學(xué)生講述后要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽耗銥槭裁炊袆?dòng)？） 2．師講解：不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。 3．配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起） 聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？ 4．出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。 再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐?004年的希臘雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？ 5．師小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流你們知道的令人感動(dòng)的故事。 四、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)” 1．回憶。想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。從這些事情中選取一件最使你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。 2．在小組內(nèi)講一講，講后大家評(píng)一評(píng)，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。 3．組織全班同學(xué)進(jìn)行交流，每組可選派一名同學(xué)上臺(tái)來講述。 一位同學(xué)說完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因。 4．組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2010”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。 5．根據(jù)學(xué)生的評(píng)選進(jìn)行頒獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)過程中可以播放音樂《感恩的心》。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，就像歌曲中唱的一樣，在我們的生活中，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)吧！ 六、作業(yè) 想好要寫的故事，準(zhǔn)備習(xí)作。 教學(xué)反思： 習(xí)作四 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。 2．能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．讓學(xué)生從看到的、聽到的、或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。 2．提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師搜集優(yōu)秀例文一篇；搜集典型習(xí)作，供評(píng)改用。 一、導(dǎo)入習(xí)作 同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來吧。 二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求 1．生讀課本習(xí)作內(nèi)容及要求部分。 2．指名說后師幫助學(xué)生進(jìn)一步明確。 內(nèi)容：選一件令你感動(dòng)的事寫下來。 要求：一要內(nèi)容具體，二要語句通順，三要感情真實(shí)。 三、指導(dǎo)構(gòu)思 1．回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。（先指名說，生說不完整時(shí)教師可以幫助學(xué)生梳理清楚。） 2．想一想：自己準(zhǔn)備怎樣寫才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動(dòng)人心。 3．小組內(nèi)交流：說一說自己打算怎樣寫。聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。 四、當(dāng)堂習(xí)作 1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。教師隨即指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)，針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 2．寫完后自讀自改。 3．小組內(nèi)評(píng)改。 五、分享語段，體會(huì)寫法 　 1．分享精彩語段。 　　導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。 2．教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。 （注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。） 六、精品賞析，滲透評(píng)改 導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。 　 1．優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。 　?。ㄍ瑢W(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 　 2．傾聽評(píng)析。 　 （1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？ 　 （2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？ 　 （3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 　 3．小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。 七、互評(píng)互改，不斷提高 　　1．結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)） 　　導(dǎo)語：每一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。 　　自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。 　　2．四人小組修改片段，再次交流分享。 　　3．修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說說自己的感受。 八、回顧過程，總結(jié)全課 　　教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 　　小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。 九、作業(yè) 　　將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。 家長(zhǎng)感言 羊和鴉都知道反哺，盡管他們是畜牲。而我們是人，感恩并不是空洞的大道理，也不需要什么大事偉業(yè)。感恩應(yīng)是內(nèi)心靈魂深處有感而發(fā)的關(guān)愛與報(bào)答。哪怕是為了辛勤勞作一天的父母遞上一杯熱騰騰的茶；哪怕是在路上看到老師的一聲發(fā)自內(nèi)心的問好；哪怕是為年邁的爺爺奶奶送上一盆洗腳水。關(guān)愛、理解、溝通都是生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)凝聚而成的。感恩便把愛、理解、溝通融為一體。有了一顆感恩的心，才能感受到愛的溫馨，人與人的相互理解和心靈的彼此溝通。 心揣一顆感恩的心，人與人之間就有了愛、理解、溝通。要學(xué)會(huì)生活。