《我們周?chē)牟牧险f(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《我們周?chē)牟牧险f(shuō)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《我們周?chē)牟牧稀氛f(shuō)課稿
一、 教材分析
物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。同學(xué)們對(duì)周?chē)某Ｒ?jiàn)材料如木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等不陌生，但對(duì)于這些材料了解并不深入。這節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解日常生活中的一些材料，知道一些常見(jiàn)材料在生活中的應(yīng)用，通過(guò)觀察，了解這些材料的主要的物理特性，發(fā)展學(xué)生探究物質(zhì)世界的興趣。
1、教學(xué)重點(diǎn)：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料
2、教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性。
3、教法、學(xué)法：
本節(jié)課我將以"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練思維為主線"的原則貫穿教學(xué)始終,運(yùn)用觀察,分析,討論等多種教學(xué)方法及自主探究,合作交流
2、的探究方式來(lái)完成課堂教學(xué)。
4、教學(xué)流程：
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了"以生活經(jīng)驗(yàn)為基石,激發(fā)興趣,突破教學(xué)難重點(diǎn)"的教學(xué)主線.教學(xué)時(shí)我不僅僅要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)親手實(shí)踐,而且讓孩子們?cè)趯?shí)踐中得到科學(xué)依據(jù),觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。
二、 根據(jù)學(xué)生心理水平激興趣,談話導(dǎo)入，揭示課題。
三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,一般都是從具體的事物逐步過(guò)渡到抽象的概念.因此在這一環(huán)節(jié)中我遵循科學(xué)課標(biāo)中提倡的"小學(xué)科學(xué)教育作為科學(xué)啟蒙教育,要從小學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)"基本理念為指導(dǎo),體現(xiàn)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系.力求借著生活這個(gè)"百科書(shū)"讓學(xué)生感知理解材料概念,使學(xué)生在不知不覺(jué)中投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中。
觀察材料的特性
三年級(jí)學(xué)生剛接
3、觸科學(xué)才2個(gè)多月,對(duì)科學(xué)課充滿(mǎn)好奇.他們喜歡在比一比,猜一猜等輕松的活動(dòng)中學(xué)習(xí).為此,我在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)活動(dòng),讓他們打一材料.我認(rèn)為這不是一般的猜謎語(yǔ),而是把謎面一句一句呈現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)所猜的謎底的范圍不斷縮小,最后,謎面呈現(xiàn)完才得出謎底——木頭.這一生活中最常見(jiàn)的,最容易了解的材料,再拿出一塊木頭進(jìn)行驗(yàn)證,補(bǔ)充木頭的特征.這樣創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)了學(xué)生的求知欲.學(xué)生對(duì)木頭的特點(diǎn)也能夠粗步了解.此外這為后面讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述其他材料的特性作了鋪墊,便于學(xué)生輕松掌握材料的特點(diǎn)。
三、整合內(nèi)容開(kāi)展比賽,調(diào)查身邊的材料。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我在學(xué)生大腦疲勞,注意力分散時(shí),采用變換活動(dòng)的內(nèi)容和方式
4、來(lái)提高學(xué)生的注意力.通過(guò)調(diào)查比賽,凸現(xiàn)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料這一教學(xué)重點(diǎn). 首先,我對(duì)教材進(jìn)行整合,將身上的物品,書(shū)包的物品,教室的物品三張調(diào)查表整合為一張.讓學(xué)生在調(diào)查中,發(fā)揮小組合作能力,比一比哪個(gè)組快速完成調(diào)查表.并在快速完成調(diào)查表后全班交流。
本節(jié)課的科學(xué)概念是物體都是由一種或多種材料做成的,而在學(xué)生匯報(bào)交流中,我也引導(dǎo)學(xué)生去分析使用不同的材料也可以制成一件物品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力.發(fā)散思維的變通性,獨(dú)特性也是我們培養(yǎng)的核心目標(biāo)。
我想：學(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲得,科學(xué)素養(yǎng)的形成,需要我們教師在課堂教學(xué)中隨時(shí)捕捉.為了使知識(shí)更加系統(tǒng)化,我不僅讓小組討論,還利用課件向孩子們展示了木頭
5、,玻璃,塑料,纖維,金屬,紙這些材料在我們身邊被廣泛使用著,拓展延伸了課外知識(shí)。本環(huán)節(jié)中我意在不僅完成預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo),而且讓學(xué)生學(xué)到只有團(tuán)結(jié)合作,分工明確,才能高質(zhì)量,高效率完成任務(wù).從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
四、談收獲。
通過(guò)本環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)材料形成較完整的認(rèn)知,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
五、課外延伸。
繼續(xù)調(diào)查搜集我們生活中還有哪些新的材料,它們又可以制作哪些物品,并記錄下來(lái)，真正有效的課外實(shí)踐不僅可以幫學(xué)生樹(shù)立 "科學(xué)能夠改善我們的生活"這一科學(xué)理念,而且使科學(xué)課程目標(biāo)得以更好實(shí)施。
總之，在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中,我力爭(zhēng)充分體現(xiàn)"學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體.""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心."這一教學(xué)理念,充分挖掘?qū)W生思維特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,通過(guò)學(xué)生動(dòng)眼,動(dòng)腦,動(dòng)口,讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅.
科學(xué)教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,全面關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展.要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親身經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,使教學(xué)形成一個(gè)有序列、有結(jié)構(gòu)的整體。
教 者：江 勇
教學(xué)時(shí)間：2015年10月30日第三節(jié)
2015年10月29日
我們周?chē)牟牧险f(shuō)課稿
