2019-2020年高三語(yǔ)文 分類(lèi)匯編2 K單元 詩(shī)詞賞析.doc

2019-2020年高三語(yǔ)文 分類(lèi)匯編2 K單元 詩(shī)詞賞析【語(yǔ)文卷xx黑龍江省雙鴨山一中高三上學(xué)期期末考試（xx01）】K0閱讀下面這首宋詩(shī)，完成89題泊平江百花洲楊萬(wàn)里吳中好處是蘇州，卻為王程得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見(jiàn)留。莫怨孤舟無(wú)定處，此身自是一孤舟。 【注】這首七律是詩(shī)人從臨安赴建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使途中所作；平江百花洲：平江，府名，治所在今江蘇蘇州，百花洲是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)沙洲。王程：為王事（公事）而奔走的旅程。 8這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 【知識(shí)點(diǎn)】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案解析】蘇州本是吳中佳勝，詩(shī)人因王程之便得以游賞蘇州勝景而興奮不已，看著熟悉的岸旁楊柳和青山白云，頗有悠然自賞的得意；（結(jié)合一、三兩聯(lián)，2分。只答出情感，不結(jié)合詩(shī)歌扣1分）詩(shī)人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生發(fā)出對(duì)這種羈旅生活的無(wú)奈與感慨。（結(jié)合二、四兩聯(lián)，只答出情感，不結(jié)合詩(shī)歌少一聯(lián)扣1分。共3分） 解析：對(duì)詩(shī)歌情感的理解一要立足全詩(shī)，二要抓意象，三要結(jié)合注釋。本詩(shī)重點(diǎn)在于抓住“好處”“卻”“都相識(shí)”“苦見(jiàn)留”“半世”“十年”“怨”“孤舟”，在分析這些詞語(yǔ)時(shí)一定要結(jié)合具體詩(shī)句。【思路點(diǎn)撥】情感鑒賞題要(1)抓關(guān)鍵詞：指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。(2)抓關(guān)鍵句：指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。(3)緊扣詩(shī)題：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 (5)抓注釋?zhuān)鹤⑨屢话闶菍?duì)題目、作者、朝代、寫(xiě)作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。9后人在評(píng)價(jià)這首詩(shī)的頸聯(lián)時(shí)說(shuō)它“無(wú)理卻有趣”，結(jié)合該聯(lián)，談?wù)勀銓?duì)“無(wú)理卻有趣”這一評(píng)價(jià)的理解。（6分） 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌詩(shī)句的能力，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢附馕觥堪杜詶盍颊J(rèn)得自己，眼底云山也極力挽留“我” （1分），看似不符合生活的常理，實(shí)際上是詩(shī)人故意將景物擬人化，明明是自己喜歡楊柳，依戀眼底云山，卻從對(duì)面寫(xiě)來(lái)，故意說(shuō)成是岸旁楊柳都認(rèn)得自己，眼底云山也依依挽留自己。（2分）這樣寫(xiě)既突出詩(shī)人對(duì)這一帶風(fēng)物的熟悉，也包括了詩(shī)人對(duì)此間風(fēng)物的深情，顯得不落俗套又更有情趣。（3分） 解析：先結(jié)合詩(shī)句理解大意；再具體分析，抓意象“楊柳”“云山”，抓詞語(yǔ)“都相識(shí)”“苦見(jiàn)留”，揣摩情感；最后，根據(jù)題干要求談?wù)勀銓?duì)“無(wú)理卻有趣”這一評(píng)價(jià)的理解，重點(diǎn)在“趣”?！舅悸伏c(diǎn)撥】此類(lèi)題可從表達(dá)技巧出發(fā)：有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來(lái)。從這個(gè)角度說(shuō)，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題?！咀髡吆?jiǎn)介】楊萬(wàn)里（11271206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)洴塘村）。南宋大詩(shī)人。紹興二十四年（1154）進(jìn)士。歷任國(guó)子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點(diǎn)刑獄，吏部員外郎等。反對(duì)以鐵錢(qián)行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉(xiāng)里。在中國(guó)文學(xué)史上，與陸游、范成大、尤袤并稱(chēng)“南宋四家”、“中興四大詩(shī)人”。【鑒賞】這首七律是光宗紹熙元年（1190）詩(shī)人從臨安赴建康(今江蘇南京)江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任途次所作。平江,府名,治所在今江蘇蘇州,百花洲是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)沙洲。 開(kāi)頭兩句交待自己與蘇州的因緣。平平敘事，頗有民歌風(fēng)味。讀來(lái)似乎是慶幸自己因王程之便而得游賞吳中佳勝，實(shí)際上卻是為下文翻出感慨作勢(shì)。“王程”二字已微露端倪。王程，謂為王事（公事）奔走的旅程,用法甚新?！鞍胧廊搴?，十年四泊百花洲”。楊萬(wàn)里于紹興二十年（1154）中進(jìn)士，初授贛州司戶，繼調(diào)永州零陵萃，以后歷任內(nèi)外官職，奔走于江湖間，到寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，已經(jīng)半世(指一個(gè)人的半生)之多；十來(lái)年間，因主程所經(jīng)，曾四次泊舟于百花洲畔。這一聯(lián)用秀朗工整之筆概括了自己的漂泊羈旅的生活，其中含有身世之感，但調(diào)子并不沉重，毋寧說(shuō)還帶有一點(diǎn)悠然自賞的意味。從眼前的勝游回顧半世以來(lái)的行蹤，從眼前的百花洲聯(lián)想到所歷的三江五湖，時(shí)間、空間都延伸擴(kuò)大了。這一聯(lián)在對(duì)仗上句法上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是多用數(shù)目字成對(duì)，如“半”對(duì)“十”“三”對(duì)“四”“五”對(duì)“百”；二是上下句的句法并不同(下句的“泊”是動(dòng)詞,與上句的“江”為名詞不同，五湖棹與百花洲也有所不同，平仄也不調(diào))。這樣一種對(duì)仗，表現(xiàn)出詩(shī)人的巧思，具有一種輕快流利、拗折錯(cuò)落的美感。 “岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見(jiàn)留。”頸聯(lián)承“四泊百花洲”突出自己對(duì)這一帶風(fēng)物的熟悉。明明是詩(shī)人認(rèn)得岸旁楊柳、依戀眼底云山，卻故意將景物擬人化，從對(duì)面寫(xiě)來(lái)，說(shuō)成是岸旁楊柳都認(rèn)得自己，眼底云山也依依挽留。這樣寫(xiě)，既饒情致，又不落套。詩(shī)人對(duì)此間風(fēng)物的深情也更進(jìn)一層地得到表現(xiàn)。 “莫怨孤舟無(wú)定處，此身自是一孤舟?！蔽猜?lián)承“半世三江五湖棹”從眼前泊岸的孤舟興感，說(shuō)別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。上句先放開(kāi)一步，下句卻透過(guò)一層，揭示了事情的底蘊(yùn)。這個(gè)結(jié)尾,將“四泊百花洲”所引起的感觸與聯(lián)想凝聚到一點(diǎn)上：身如孤舟，漂泊無(wú)定，從而點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨。 楊萬(wàn)里的詩(shī)，活潑自然，富于新意，思想感情則每每不夠深沉。這首抒寫(xiě)旅途感受的詩(shī)，思想深度原很有限，它的特點(diǎn)仍在輕快清新、灑脫自然。不但額、頸兩聯(lián)對(duì)仗有如行云流水,一氣舒卷，就連尾聯(lián)的直抒人生感慨也顯得輕松自如，毫不凝重。這種清暢流易的格調(diào)正是楊詩(shī)風(fēng)格的一個(gè)顯著特點(diǎn)?！菊Z(yǔ)文卷xx福建省泉州五校高三聯(lián)考（xx01）】K06.閱讀元曲，完成后面的題目。(6分)【商調(diào)】梧葉兒春日 張可久長(zhǎng)空雁，老樹(shù)鴉，離思滿煙沙。墨淡淡王維畫(huà)，柳疏疏陶令家，春脈脈武陵花。何處游人駐馬？1“墨淡淡王維畫(huà)，柳疏疏陶令家，春脈脈武陵花”描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（3分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案和解析】答案：答：描繪了一幅萬(wàn)物披綠、柳條依依搖擺、百花盛開(kāi)的春意盎然的畫(huà)面。（2分）主要由柳條、桃花構(gòu)成。（1分） 解析：抓住句中的“墨”、“畫(huà)”、“柳”、“花”幾個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)，說(shuō)明了在這幅畫(huà)中的景象，而“疏疏”、“ 脈脈”即可以勾勒出春意盎然、大地披綠、萬(wàn)物復(fù)蘇、桃花盛開(kāi)的景色?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答本題需要抓住原文中的景物和動(dòng)詞，展開(kāi)聯(lián)想和想象描繪出作者想要的畫(huà)面。 2這首元曲主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試舉一例并簡(jiǎn)要分析。（3分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案和解析】答案：反襯（以樂(lè)景寫(xiě)哀情），通過(guò)描寫(xiě)春天繁花似錦、盎然生機(jī)來(lái)反襯主人公愁思滿懷（思鄉(xiāng)之情）。用典，“陶令家”“武陵花”分別運(yùn)用了陶淵明的五柳先生傳及桃花源記的典故來(lái)描寫(xiě)春天美好的景色。（手法1分，分析2分）解析：回答表現(xiàn)手法，可結(jié)合注釋去分析，“陶令家”“武陵花”的是運(yùn)用典故的表現(xiàn)手法，結(jié)合詩(shī)的大意分析即可。【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。掌握常用的表現(xiàn)手法，分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式敘事，議論，描寫(xiě)（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；寫(xiě)作手法渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧抑揚(yáng)、卒章顯志。理解各類(lèi)手法的特點(diǎn)?！驹?shī)詞賞析】春日郊行是一首對(duì)春傷懷之作。春日里，作者策馬漫行，展現(xiàn)在眼前的是一片盎然春色：墨綠淡淡如畫(huà)，柳條依依搖擺，百花盛開(kāi)，春風(fēng)送暖，恰似少女含情，使人心蕩神馳。對(duì)著這樣美麗的風(fēng)光，本應(yīng)高興才是，然而作者是一個(gè)離家遠(yuǎn)行的游子，此時(shí)卻是愁思滿懷，這誘人的春意不僅沒(méi)有增加他的樂(lè)趣，反而使他覺(jué)得景與自己如此不諧調(diào)，更增憂傷之情，以至于感到天地之大，竟無(wú)自己容身之地了。此曲以美景反襯愁情，更增憂思無(wú)限?！菊Z(yǔ)文卷xx河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)（xx01）WORD版】K0 閱讀下面這首詞，完成89題。江城子 病起春盡陳子龍注 一簾病枕五更鐘。曉云空，卷殘紅。無(wú)情春色，去矣幾時(shí)逢?添我?guī)仔星鍦I也，留不住，苦匆匆。 楚宮吳苑草茸茸。戀芳叢，繞游蜂。料得來(lái)年，相見(jiàn)畫(huà)屏中。人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風(fēng)。 注陳子龍：明末文學(xué)家，本詩(shī)大約作于南明福王朝滅亡后一年。8這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福簜褐?。作者“病起”發(fā)現(xiàn)春色已匆匆逝去，無(wú)法挽留，只能用“幾行清淚”來(lái)表達(dá)對(duì)春天逝去的傷感（2分；其中“情感”1分，“分析”1分）。亡國(guó)之恨、故國(guó)之思（對(duì)故國(guó)的悼念、懷念之情）。作者由“卷殘紅”想到故國(guó)的覆亡如同這無(wú)情春色一樣逝去難留，不覺(jué)悲從中來(lái)，淚水潸然；楚宮吳苑曾經(jīng)芳草豐茸，百花盛開(kāi)，游蜂盤(pán)繞，但昔日春景來(lái)年只能在畫(huà)屏中相見(jiàn)，更添故國(guó)之思和思而不得見(jiàn)的酸楚（或“作者想到楚宮吳苑長(zhǎng)滿豐茸的芳草，百花盛開(kāi)，游蜂盤(pán)繞，而來(lái)年又會(huì)見(jiàn)到這畫(huà)屏般秀麗的春色，可南明福王朝滅亡，故國(guó)不在，只能獨(dú)自傷心”）。（3分；其中“情感”1分，“分析”2分）。解析：結(jié)合注釋和語(yǔ)境去分析?！舅悸伏c(diǎn)撥】對(duì)詩(shī)歌主旨情感的把握要從這幾個(gè)方面入手：一要從詩(shī)人所處的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷入手分析；二要從作品描寫(xiě)的關(guān)鍵詞入手品味；三要借助于詩(shī)歌中景物的特點(diǎn)來(lái)分析。9“人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風(fēng)”運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案和解析】答案：擬人?；ㄔ诖猴L(fēng)中歡笑，燕子在東風(fēng)中歡舞，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地描繪了“楚宮吳苑”的無(wú)邊春色。反襯（襯托、以樂(lè)景寫(xiě)哀情）。以樂(lè)景寫(xiě)哀情，用春花的歡笑和燕子的歌舞來(lái)反襯作者的傷心，雖然春光無(wú)限，但國(guó)家覆亡，詩(shī)人無(wú)心春景，倍增傷感。對(duì)比?；ǖ男?、燕子的舞與作者的傷心形成鮮明的對(duì)比，突出了作者的亡國(guó)之痛，故國(guó)之思。（6分；答出給3分，答出或給3分；其中“手法”1分，結(jié)合詩(shī)句具體解說(shuō)1分，表達(dá)效果1分）解析：考慮這類(lèi)題要明確手法，結(jié)合詩(shī)句，表達(dá)情感?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。掌握常用的表現(xiàn)手法，從以下四方面考慮：表達(dá)方式敘事，議論，描寫(xiě)（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；寫(xiě)作手法渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧抑揚(yáng)、卒章顯志。理解各類(lèi)手法的特點(diǎn)。【詩(shī)詞鑒賞】這首詞描繪了一幅春光消逝、景色慘淡的畫(huà)面，然而字里行間卻流露出詞人對(duì)故國(guó)的懷念以及對(duì)復(fù)國(guó)的向往之情。起句的描述，即為憂傷的氣氛所籠罩。詞人臥病枕上，夜夜傾聽(tīng)五更鐘聲。今病起晨望，則見(jiàn)曉色中風(fēng)卷落紅，掃地以盡。春天在詞人臥病時(shí)悄悄地過(guò)去了，這對(duì)“病起”的詞人來(lái)說(shuō)，不不啻是一種無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。這里的“病”字，不僅指體內(nèi)的病痛，而且更是詞人心靈創(chuàng)痛的真切流露。緊接著，詞人不禁向蒼茫大地發(fā)問(wèn)：“無(wú)情春色，去矣幾時(shí)逢？”春色無(wú)情，襯托的正是詞人對(duì)故國(guó)的多情。作為一名愛(ài)國(guó)志士，陳子龍?jiān)蚰厦髡I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，四方奔走，結(jié)果一切努力都化作流水，復(fù)國(guó)之夢(mèng)日趨遙遠(yuǎn)。感念及此，詞人不覺(jué)淚下，“留不住，苦匆匆”。一個(gè)“苦”字，包涵了詞人從希望到失望、多少痛苦難言的情感。下半闋詞人的筆觸落在了“楚宮吳苑”上?！俺m吳苑，指一度建都南京、旋即覆亡的南明弘光朝的故宮。這里雖然已是花落春去，雜草叢生。而游蜂仍留戀芳叢，飛繞其間。這 “戀芳叢”的“游蜂”，隱包括作者在內(nèi)的愛(ài)國(guó)志士；一個(gè)“繞”字則說(shuō)明了他們對(duì)故國(guó)的依戀和對(duì)復(fù)國(guó)的無(wú)限希望?！傲系脕?lái)年，相見(jiàn)畫(huà)屏中”，正流露出詞人對(duì)復(fù)國(guó)充滿了信念，雖然目睹楚宮吳苑的景象不禁為之傷心，然而對(duì)于勝利的向往，又使他從心中發(fā)出了“花自笑”的遐想。花落還會(huì)重開(kāi)；這“自笑”之花是來(lái)年重開(kāi)之花，“自笑”之時(shí)是來(lái)年重開(kāi)之日。正是滿懷著這種熱望，詞人才不遺余力地奔走在艱難的復(fù)國(guó)之路上。末句中的“東風(fēng)”即“卷殘紅”之風(fēng)，暗指清軍，所以要借燕子之口，去詛咒其侵略、破壞的暴行。此詞題為“病起春盡”，寫(xiě)詩(shī)人生了一場(chǎng)病，起來(lái)一看，景物改變，春天已經(jīng)過(guò)去。于是聯(lián)想到東晉詩(shī)人謝靈運(yùn)名作登池上樓也寫(xiě)患病后登樓，看到節(jié)候改變而生感慨。不過(guò)謝靈運(yùn)所見(jiàn)到的是“初景革緒風(fēng)，新陽(yáng)改故陰”的初春景象。這首詞則寫(xiě)的是春色已去，無(wú)法挽留。詞的上片寫(xiě)詞人倚躺在病枕上，五更天將明時(shí)的鐘聲透過(guò)簾幕清晰地傳來(lái)。卷起簾子一看，朝云飄散，天空十分明凈，殘余的春花已不存在，似被簾子卷起了。這樣的寫(xiě)景，烘托了悲感的氣氛，似乎從李后主搗練子詞“深院靜，小庭空，斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)，無(wú)奈夜長(zhǎng)人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳”中脫化出來(lái)，其意境是相似的。而“曉云空，卷殘紅”，則是出之非凡想像的描寫(xiě)。春色無(wú)情，說(shuō)去就去，不會(huì)再回來(lái)?！叭ヒ訋讜r(shí)逢”，按說(shuō)時(shí)序運(yùn)轉(zhuǎn)，來(lái)年又是春天，而如此一問(wèn)，似乎春天已永遠(yuǎn)不再回來(lái)了。這里含有較明顯的寓意。詞人在詞中，是每每將春天比喻朱明王朝的。他對(duì)春天的逝去，那么傷感、惋惜：“添我千行清淚也，留不住，苦匆匆?！边@樣的語(yǔ)言，似乎不是一股的傷春之辭。李后主虞美人詞“流水落花春去也，天上人間”，也是借“春去也”寓國(guó)破家亡之痛的。下片筆鋒一轉(zhuǎn)，遙想當(dāng)年楚宮、吳苑也曾有過(guò)春天，那里也有茂密的青草，繁盛的鮮花，以及繞飛的游蜂。楚宮吳苑從來(lái)是作為亡國(guó)遺址供人憑吊的。這里或用來(lái)暗指南明小朝延。當(dāng)它存在時(shí)，招來(lái)了許多游蜂浪蝶如阮大鋮之流，然而春天將盡，到了來(lái)年只有在屏風(fēng)上的圖畫(huà)中才能看到了。是說(shuō)，明王朝的春天都成遺跡。想到這種結(jié)局，詞人無(wú)比傷心?！叭俗詡幕ㄗ孕Α?，呼應(yīng)上片“添我千行清淚也”，深寓了憂國(guó)的情懷。最后兩句“憑燕子，罵東風(fēng)”是很新奇的結(jié)尾，對(duì)于春天的歸去，古典詩(shī)詞中一般都表達(dá)了一種無(wú)可奈何的心緒，而此處卻表示了怨憤之情。在子龍?jiān)~中“東風(fēng)”往往是送走春天的禍?zhǔn)祝骸皾M眼韶華，東風(fēng)慣是吹紅去”（點(diǎn)絳唇)、 “幾處垂楊，不耐東風(fēng)卷”（醉落魄）、“幾陣東風(fēng)，殘?jiān)吕婊ㄋ椤保ㄗ砘帲?“夭桃紅杏春將半，總被東風(fēng)換”（虞美人）。是東風(fēng)吹殘了花草，是東風(fēng)送走了春天，“幾度東風(fēng)人意惱”（蝶戀花），東風(fēng)是惱人的，是應(yīng)該受到斥責(zé)的，這樣寫(xiě)不同一般。在這些詞句中。是否都另有寓意，固然難說(shuō)，但是“憑燕子，罵東風(fēng)”，總讓人感到有些特殊的含義。春天逝去抒寫(xiě)故國(guó)之思，或比喻國(guó)勢(shì)一阽危，在詩(shī)詞中時(shí)時(shí)可見(jiàn)，如李后主以“春意闌珊”引發(fā)了亡國(guó)的哀痛；南宋署名德佑太學(xué)生的百字令以寫(xiě)春盡比喻國(guó)家衰亡，詞中并且還有“真?zhèn)€恨殺東風(fēng)”這樣的句子，朱彝尊認(rèn)為“東風(fēng)”是指奸相賈似道。這首江城子中“東風(fēng)”是否有所指，難以考證，然而全首詞，尤其后半闋寫(xiě)得“綿邈凄惻”（陳廷焯白雨齋詞話），確如譚獻(xiàn)所云“然則重光后身，惟臥子足以當(dāng)之”（復(fù)堂日記）。說(shuō)這首詞充滿像李后主一樣的怨痛之情，當(dāng)是無(wú)可懷疑的。 【語(yǔ)文卷xx河北省邯鄲市高三1月質(zhì)檢（xx01）word版】K0閱讀下面這首宋詞，完成89題。蝶戀花趙令畸欲減羅衣寒未去，不卷珠簾，人在深深處。紅杏枝頭花幾許？啼痕止恨清明雨。盡日沉煙香一縷，宿酒醒遲，惱破春情緒。飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江路。注：止：通“只”。沉煙：點(diǎn)燃的沉香。惱：撩惹。西江：古詩(shī)詞中常泛稱(chēng)江河為西江。8結(jié)合詞意，簡(jiǎn)要賞析“啼痕止恨清明雨”一句。（5分）_【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生賞析詩(shī)歌關(guān)鍵句的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福簬锥錃埓娴募t杏，依稀還帶著雨痕，就像啼哭的人兒一樣，正在憎恨那殘酷無(wú)情的清明雨。（1分）這句運(yùn)用了擬人的手法，借花寫(xiě)人，（2分）寫(xiě)出了詞中人物對(duì)青春將逝的感傷之情。（2分）解析：解答本題，先解釋詩(shī)歌的字面意思，然后再抓住關(guān)鍵詞“恨”，推知作者借花寫(xiě)人，寫(xiě)出了詞中人物對(duì)青春將逝的感傷之情?！舅悸伏c(diǎn)撥】賞析句子，需要先結(jié)合語(yǔ)境推斷句子含義；接下來(lái)抓住關(guān)鍵詞，分析手法和情感。9全詞表現(xiàn)了詞中人物哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。（6分）_【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌作者情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福焊袊@青春將逝之情（或：傷春惜春之情），如“啼痕止恨清明雨”寫(xiě)惜春傷春之情；孤獨(dú)寂寞之情，如“人在深深處”和“盡日沉煙香一縷”寫(xiě)出主人公的孤獨(dú)寂寞；對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念之情，如“飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江路”寫(xiě)出對(duì)遠(yuǎn)人的思念。（每點(diǎn)2分，共6分。）解析：結(jié)合關(guān)鍵詞“恨”“ 盡日沉煙香一縷”“飛燕又將歸信誤”去分析詩(shī)歌情感?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念；把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過(guò)渡銜接的；掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感?！驹?shī)詞鑒賞】這首抒寫(xiě)閨中懷人之情的詞，語(yǔ)不多，情無(wú)限，寫(xiě)得清超絕俗，澹雅疏秀，別具一格。上片首句寫(xiě)冬春之交閨客佳人“欲減羅衣”，卻又躊躇起來(lái)，因?yàn)樗械酱藭r(shí)寒意猶未消去，暗示了女主人公因氣候變化無(wú)常而最難將息的心情?！安痪碇楹?，人深深處?！彪m未直接說(shuō)出閨中人的心緒，卻畫(huà)出一位佳人惆悵自憐之態(tài)，使人隱隱感受到她心中的愁?lèi)灐Ｒ韵聝删潼c(diǎn)明女主人公愁?lèi)灥谋韺釉蚯迕鲿r(shí)節(jié)的連綿春雨。這場(chǎng)雨，不僅使氣候“寒未去”，“欲減羅衣”不能，更重要的，它造成了無(wú)可挽回的損失雨打花枝，落紅無(wú)數(shù)！所以，簾雖未卷，而女主人公十分關(guān)切庭院中的花兒，迫不及待地問(wèn)詢：“紅杏枝頭花幾許？”當(dāng)然，不消問(wèn)，她也料到嬌艷的杏花定然會(huì)遭到的命運(yùn)了。她仿佛看到那枝頭稀稀拉拉幾朵殘存的紅杏，依稀還帶著雨痕，像啼哭一樣，憎恨那殘酷無(wú)情的清明雨呢！當(dāng)然花兒哪有悲與恨，只不過(guò)是人的感情折光而已。但按其情緒之劇烈程度看，閨中人因此而啼哭而憎恨，看來(lái)不像是一般傷春、惜花的意緒了。詞是中女主人公之“止恨清明雨”，當(dāng)別有感恨。人世間有許多人和事有如花兒般的美好，結(jié)果卻被一場(chǎng)無(wú)情“風(fēng)雨”破壞了?！凹t杏枝頭花幾許？啼痕止恨清明雨”，這兩句詞實(shí)是頗富有象征意味的。詞之上片，將女主人公惜花傷春的意緒表達(dá)得頗為動(dòng)人。過(guò)片三句，轉(zhuǎn)寫(xiě)閨中人內(nèi)心極度的凄寂和苦悶?！氨M日沉煙香一縷”，她終日對(duì)首一縷裊裊香煙出神，深閨之寂寞冷清和人的百無(wú)聊賴可想而知。“盡日”，即李清照所說(shuō)“愁永晝”也。盡日苦坐愁城，無(wú)法排遣，唯有借酒澆愁?！八蘧菩堰t”，可見(jiàn)恨深酒多，以致一時(shí)難醒了，而醒來(lái)仍然是空對(duì)“沉煙香一縷”而已，此種境遇何等難挨！“惱破春情緒”，關(guān)合上片惜花恨雨，極力渲染出一個(gè)“愁”字。結(jié)尾兩句點(diǎn)出女主人公愁思重重的深層原因佳人懷人心事?！帮w燕又將歸信誤”，她多么希望春燕給她帶來(lái)遠(yuǎn)人的信息，而它們卻如史達(dá)祖筆下那“便忘了，天涯芳信”的雙燕，非常令人失望。于是她只好空對(duì)屏風(fēng)悵望：“小屏風(fēng)上西江路”，淡煙流水的畫(huà)屏上畫(huà)的正是通往西江之路，回想當(dāng)初心愛(ài)之人正是從這水路遠(yuǎn)去的！歇拍寫(xiě)出了閨人佳人對(duì)心上人的一往情深，讀之令人感到意猶未盡，一詠三嘆。草堂詩(shī)余正集評(píng)此詞結(jié)句曰：“末路情景，若近若遠(yuǎn)，低徊不能去?！边@一評(píng)語(yǔ)，極為準(zhǔn)確，精煉地概括出此詞含蓄蘊(yùn)藉、語(yǔ)婉意深的風(fēng)格?！菊Z(yǔ)文卷xx河北省正定中學(xué)高三上學(xué)期第六次月考（xx01）】K0 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成89題。東馬塍朱淑貞一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護(hù)田。蠶事正忙農(nóng)事急，不知春色為誰(shuí)妍。【注】 東馬塍：地名。8.第二句中“暗”字用得最傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言，淺層次是理解句意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)（理解賞析）?！敬鸢负徒馕觥?“暗”字有“默默地”“悄悄地”之意（1分），運(yùn)用擬人手法（1分），描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤(rùn)澤農(nóng)田的景象（2分）。流露出詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情（1分）。解析：要回答對(duì)詩(shī)中某字進(jìn)行賞析的題目，可從該字的本義出發(fā)，對(duì)其象征義或比喻義加以分析，再分析其表達(dá)的情感或思想。本題中，應(yīng)先答出“暗”的本來(lái)意思及其所用修辭手法后，再指出其所描繪的景象和流露的感情。【思路點(diǎn)撥】古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。9.第三、四兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥窟\(yùn)用了襯托（對(duì)比）的手法（2分），以春色無(wú)人欣賞來(lái)襯托蠶事的“忙”、農(nóng)事的“急”，巧妙地渲染了農(nóng)村一派繁忙、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象（2分），既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗田園的熱愛(ài)，又有對(duì)辛勤勞作的農(nóng)人的贊美（2分）。解析：回答本題，首先要依其限制，根據(jù)第三、四句進(jìn)行分析。此二句中，“忙”和“急”兩字是重點(diǎn)，再聯(lián)系前兩句所寫(xiě)的濃濃春色和末句“不知春色為誰(shuí)妍”思索，作者表達(dá)的情感不難分析得出。【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法需要注意：掌握常用的表現(xiàn)手法，分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式敘事，議論，描寫(xiě)（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；寫(xiě)作手法渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧抑揚(yáng)、卒章顯志。理解各類(lèi)手法的特點(diǎn)?！驹?shī)詞鑒賞】作者以激揚(yáng)的情調(diào)，描繪了一幅生機(jī)盎然的暮春田園風(fēng)光圖。“詩(shī)傳畫(huà)外意，貴有畫(huà)中態(tài)。”作者先從視覺(jué)上用實(shí)筆勾畫(huà)了東馬塍碧草如茵、溝塍縱橫、繁花鬧春的迷人風(fēng)光；接著，又用虛筆把人事安置于芳香濃郁的水彩畫(huà)里，使詩(shī)不只是一首詠景抒情的小調(diào)，更為突出的是表現(xiàn)了“以食為天”的農(nóng)民們的勤勞。雖未與人，但呼之欲出，仿佛星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在曠野里。“景無(wú)情不發(fā)，情無(wú)景不生?！弊髡哂|目感懷，寄情筆端，遣詞生彩，如形容詞“芊芊”、“暗”、“急”及動(dòng)詞“穿”、“護(hù)”的運(yùn)用，便把軟紅春光照耀下的芳草競(jìng)綠、繁花爭(zhēng)俏、溪水輕唱、農(nóng)民勞碌把農(nóng)村生機(jī)勃勃的春景圖細(xì)膩傳神地刻畫(huà)出來(lái)，既是對(duì)生活的與真，又是對(duì)人情的贊頌。【語(yǔ)文卷xx江蘇省淮安市高三第二次（淮安、宿遷、連云港、徐州四市第一次）調(diào)研測(cè)試（xx01）】K010.閱讀下面兩首宋詞，回答問(wèn)題。減字木蘭花 王安國(guó) 畫(huà)橋流水，雨濕落紅飛不起。月破黃昏，簾里余香馬上聞。 徘徊不語(yǔ)，今夜夢(mèng)魂何處去？不似垂楊，猶解飛花入洞房。 減字木蘭花 蔣氏女朝云橫度，轆轆車(chē)聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。飛鴻過(guò)也，萬(wàn)結(jié)愁腸無(wú)晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難。注：洞房：幽深的居室。蔣氏女，蔣興祖之女。靖康年間金兵南侵時(shí)，蔣興祖奮勇抵抗，壯烈殉國(guó)。其女為金賊擄去，途中題字于雄州驛。 （1）王詞寫(xiě)的是什么季節(jié)？請(qǐng)找出具體依據(jù)。（3分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查淺層次是理解句意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)（理解賞析）?！敬鸢负徒馕觥浚耗捍海ù杭荆?分）?！奥浼t”（1分），“（垂楊）飛花”（1分）。解析：抓住關(guān)鍵詞“落紅”，“（垂楊）飛花”，根據(jù)各季節(jié)特點(diǎn)去分析?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答這類(lèi)題的方法是：解讀關(guān)鍵句，包括詩(shī)句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結(jié)合詩(shī)句中的詞語(yǔ)，尤其是要注意詩(shī)句在精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾語(yǔ)的運(yùn)用，另外還要注意詩(shī)句的語(yǔ)法現(xiàn)象以及修辭方法等。解題步驟是：解讀詩(shī)句內(nèi)涵結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容分析指出詩(shī)句在創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感上的作用，或是蘊(yùn)涵著怎樣的理趣。 （2）蔣詞上片寫(xiě)景，運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥浚罕扔?，以流水喻車(chē)聲；白描，“白草黃沙”“月照孤村”景物描寫(xiě)不加渲染；視聽(tīng)結(jié)合，“朝云”“白草黃沙”“月照孤村”是視覺(jué)，“轆轆車(chē)聲”是聽(tīng)覺(jué)；動(dòng)靜結(jié)合，“朝云橫渡”“轆轆車(chē)聲”是寫(xiě)動(dòng)，“白草黃沙”“月照孤村”是寫(xiě)靜。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）解析：開(kāi)頭兩句，寫(xiě)被金人用車(chē)載向北方出發(fā)時(shí)的情景?！俺?，點(diǎn)明出發(fā)的時(shí)間是在早上；“云”，點(diǎn)明出發(fā)時(shí)的環(huán)境氣氛是那么慘淡，陰云密布；“橫度”，形容陰云 突如其來(lái)地漫過(guò)來(lái)。首句看似寫(xiě)景，渲染自然氣候之惡劣；實(shí)是暗喻當(dāng)時(shí)政治風(fēng)云的突然變化，形勢(shì)險(xiǎn)惡。詞的上片“如水去”，既寫(xiě)出被虜婦女之眾多，又表達(dá)了將一去不返的痛苦心境，比喻 生動(dòng)，含意深長(zhǎng)，道盡了國(guó)勢(shì)危亡、一蹶不振，身為俘虜、前途茫茫的深哀大痛?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。掌握常用的表現(xiàn)手法。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式敘事，議論，描寫(xiě)（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；寫(xiě)作手法渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧抑揚(yáng)、卒章顯志。理解各類(lèi)手法的特點(diǎn)。 （3）兩詞中“飛花”和“飛鴻”的意象，各自蘊(yùn)含了詞人怎樣的情感？（4分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌景物形象的能力，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥浚骸帮w花”入洞房，反襯詞人與戀人天各一方，歡聚不再，蘊(yùn)含了詞人離別之苦；（2分）“飛鴻”南歸，反襯詞人身陷賊手不得自由的處境，蘊(yùn)含了詞人家園之思與國(guó)破之痛。（2分）解析：抓住詩(shī)中含有“飛花”和“飛鴻”詩(shī)句，概括它的特點(diǎn)，分析外在形象；結(jié)合注解，分析內(nèi)在形象?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞古代詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)，先要確定景物的時(shí)空特點(diǎn)，即寫(xiě)的是何時(shí)、何地的景色。接著檢索所寫(xiě)景象。一定時(shí)空里的景色，總是由多個(gè)景象構(gòu)成的，這些景象在動(dòng)靜、聲色、虛實(shí)、高低、遠(yuǎn)近上的配合，共同創(chuàng)造出景色的美感。有時(shí)考查景物描寫(xiě)的方法，要了解有那些常見(jiàn)的鑒賞景物的描寫(xiě)方法和角度，主要是多角度描寫(xiě)正面描寫(xiě)中光影色彩的渲染和側(cè)面描寫(xiě)中的襯托、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近高低觀察角度的變化等。同時(shí)，有的題目要求回答景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵的感情，那還要熟悉古詩(shī)詞里常見(jiàn)景象跟情感的關(guān)聯(lián)性，如借景抒情、寓情于景、情景交融和即景即情等，能夠結(jié)合具體的詩(shī)句，找出寫(xiě)景和感情的關(guān)系，并簡(jiǎn)要分析其作用?！驹?shī)詞鑒賞】王安國(guó)的減字木蘭花一開(kāi)始，就以清麗之筆繪出一幅風(fēng)光旖旎的圖畫(huà)：“畫(huà)橋流水，雨濕落紅飛不起?！碑?huà)橋如虹，流水如帶，春雨瀟瀟，落紅成陣，好一派暮春景象！這一切，又統(tǒng)統(tǒng)籠罩穿破黃昏霧靄的月光下，好似披上一層輕柔的薄紗，更顯得清幽淡雅。就這樣一個(gè)月白風(fēng)清、如詩(shī)如畫(huà)的夜晚，畫(huà)橋流水旁邊，落紅繽紛的小路上，詞中的主人公與他傾心愛(ài)慕的女子邂逅了。男主人公的馬兒接近香車(chē)的那一霎間，他心情的興奮和激動(dòng)是不言而喻的。這里雖未對(duì)女子作正面刻畫(huà)但透過(guò)傳出簾外的“余香”，依稀可以想見(jiàn)女子娟好的容貌和綽約的風(fēng)姿。下片轉(zhuǎn)筆寫(xiě)主人公車(chē)去人走之后的心境。他先是“徘徊不語(yǔ)”，繼而悵然若失，“今夜夢(mèng)魂何處去”，語(yǔ)氣極為凄惋。他因不知所之而“徘徊”，因無(wú)可告語(yǔ)而“不語(yǔ)”，因今宵難遣而夢(mèng)魂不安。此時(shí)此刻，周?chē)囊磺校T如小橋流水，春花明月，仿佛都一下子黯然失色。再也喚不起他的半點(diǎn)興致，只有眼前飛過(guò)的片片楊花引起了他的注意。目送著無(wú)拘無(wú)束、飛來(lái)飛去的楊花，他不禁觸景生情，聯(lián)想到自己的命運(yùn)，發(fā)出深沉的嘆息：“不似垂楊，猶解飛花入洞房。”說(shuō)楊花能夠穿簾入戶，追隨自己的意中人飛進(jìn)洞房，而自己卻連夢(mèng)魂都不得去。這兩句既是寫(xiě)景，又是抒情，通過(guò)奇特的聯(lián)想、看似無(wú)理的比喻，含蓄委婉地傳達(dá)出主人公的一往情深。蔣氏女的減字木蘭花是北宋滅亡之際一位被金人虜去的弱女子寫(xiě)的詞，描述被虜北行之經(jīng)歷，抒發(fā)國(guó)破家亡之巨痛。作者之父本是陽(yáng)武（河南原陽(yáng)）縣令，在金兵南侵圍城時(shí)，奮勇抵 抗，壯烈殉國(guó)，妻、子一同遇難。開(kāi)頭兩句，寫(xiě)被金人用車(chē)載向北方出發(fā)時(shí)的情景?！俺?，點(diǎn)明出發(fā)的時(shí)間是在早上；“云”，點(diǎn)明出發(fā)時(shí)的環(huán)境氣氛是那么慘淡，陰云密布；“橫度”，形容陰云 突如其來(lái)地漫過(guò)來(lái)。首句看似寫(xiě)景，渲染自然氣候之惡劣；實(shí)是暗喻當(dāng)時(shí)政治風(fēng)云的突然變化，形勢(shì)險(xiǎn)惡。一個(gè)“橫”字，把作者那種禍從天降的特殊感受強(qiáng)調(diào)了出 來(lái)。因此，次句“轆轆車(chē)聲如水去”就直道其事了。“轆轆”，象聲詞，形容車(chē)輪聲。杜牧阿房宮賦有“轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也”之句，那是描寫(xiě)六國(guó)宮妃 被虜秦宮之后的可悲生活，這里是寫(xiě)作者被虜北上、乘敵囚車(chē)、不知所往的慘痛情景?！叭缢ァ?，既寫(xiě)出被虜婦女之眾多，又表達(dá)了將一去不返的痛苦心境，比喻 生動(dòng)，含意深長(zhǎng)，道盡了國(guó)勢(shì)危亡、一蹶不振，身為俘虜、前途茫茫的深哀大痛。緊承“去”字，作者用“白草黃沙，月照孤村三兩家”，再描寫(xiě)沿途之所見(jiàn)?！鞍撞荨?，我國(guó)西北地區(qū)所產(chǎn)之草，干枯時(shí)成白色，故名。唐代邊塞詩(shī)人岑參有“北風(fēng) 卷地白草折”、“平沙莽莽黃入天”之句，那是描寫(xiě)天山一帶苦寒荒涼的景象；作者在此借用字面，渲染出河北秋季枯草遍地、一片不毛的氣氛。在這慘淡蕭索的背 景之下，只見(jiàn)月光清冷地照著只有三兩戶人家的荒村，孤零零地，沒(méi)有一點(diǎn)活氣。作者描述敵占區(qū)是這樣地衰敗不堪，凄涼已極，不僅揭示了金兵燒殺虜掠造成的慘 象，更襯托出作者被虜離鄉(xiāng)、身臨異地那種無(wú)比悲苦的心境。上句側(cè)重寫(xiě)白天之所見(jiàn)，下句側(cè)重寫(xiě)夜晚之所見(jiàn)，而又互文見(jiàn)義，彼此映襯，合成一幅北國(guó)荒寒圖，作 者的滿眼血淚、一腔悲哀也正涂染其上了。上片寫(xiě)開(kāi)始被押北行途中的情景；下片寫(xiě)繼續(xù)北行直至雄州的情景。上片側(cè)重寫(xiě)所見(jiàn)，以寫(xiě)景為主；下片側(cè)重寫(xiě)所思，以抒情為主?！帮w鴻過(guò)也，百結(jié)愁腸無(wú)晝夜。”這是繼續(xù)被押北行途中的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。作者眼看敵占區(qū)荒涼凄冷的景象，心頭充滿了國(guó)破家亡的悲哀，忽然看到鴻雁從北往南地 飛去，不禁更撩起了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、對(duì)親人的追思。然而父母兄弟均死于敵手，即使鴻雁能夠傳書(shū)，自己又不知道投書(shū)給誰(shuí)，何況自己身為俘虜，失去自由，不僅不 能象鴻雁那樣飛向南方故土，恐怕連投書(shū)的自由也沒(méi)有。這種種愁思，郁結(jié)難解，使得愁腸寸斷，簡(jiǎn)直達(dá)到日也愁、夜也愁的地步，不知如何是好了。就在這種度日如年的愁境中，“漸近燕山”，來(lái)到雄州，離金邦的京城那在燕山腳下的燕京（即中都，北京市）已經(jīng)不遠(yuǎn)了。這句既照應(yīng)詞題，又開(kāi)啟下句“回 首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”?？找?jiàn)飛鴻南去，自己身陷異域，只能回頭遙望那難舍難忘的故國(guó)鄉(xiāng)土，可要順著此路回去就比登天還難了。作者強(qiáng)烈的懷國(guó)思鄉(xiāng)之情，深沉的亡國(guó) 喪家之恨，無(wú)可奈何的身為敵俘之悲，已經(jīng)絕望的永別家園之痛，在此一齊傾訴出來(lái)，字字飽含著血淚。全詞“寥寥數(shù)十字，寫(xiě)出步步留戀，步步凄惻”（況周頤 蕙風(fēng)詞話續(xù)編）的家國(guó)之恨，被虜之痛，懷鄉(xiāng)之情，仔細(xì)體味，真是撼人肺腑、感人涕下。雖然全詞寫(xiě)的為個(gè)人的不幸，卻反映出當(dāng)時(shí)廣大人民的普遍遭遇。【語(yǔ)文卷xx廣東省深圳市高三年級(jí)第一次調(diào)研考試（xx01）】K010閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）次韻曹輔寄壑源試焙新芽宋蘇軾仙山靈草濕行云，洗遍香肌粉未勻。 明月來(lái)投玉川子，清風(fēng)吹破武林春。 要知冰雪心腸好，不是膏油首面新。 戲作小詩(shī)君勿笑，從來(lái)佳茗似佳人?！咀ⅰ棵髟拢阂环N外形似明月的茶餅。頸聯(lián)中的“冰雪”也是茶的一種別稱(chēng)。玉川子：唐代詩(shī)人盧仝的別號(hào)，此處作者用來(lái)指代自已。 武林：杭州的別稱(chēng)。膏油：造茶者以膏油涂之，以欺騙不知茶者。（1）詩(shī)中描寫(xiě)的新茶有哪些特征？（3分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞古典詩(shī)詞的形象能力，能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案和解析】：鮮嫩清新（“仙山靈雨行云濕”）；天生麗質(zhì)（“洗遍香肌粉未勻”）；清香可人（“清風(fēng)吹破武林春”）；本質(zhì)高雅（“要知冰雪心腸好”）；樸實(shí)無(wú)華（“不是膏油首面新”）。解析：本題是形象類(lèi)鑒賞題。題干設(shè)置指向性強(qiáng)，答題范圍交代清楚，審題要求不高。難度不高。至于作用的問(wèn)題屬于知識(shí)結(jié)構(gòu)考查?！敬鸪鲆稽c(diǎn)得1分，答出三種得3分。】【思路點(diǎn)撥】這道題，可以簡(jiǎn)單的理解為翻譯重組詞句。只要發(fā)揮一定的想象力，把描寫(xiě)的景象有次序的重現(xiàn)出來(lái)就可以了，最后不忘了一個(gè)總結(jié)性的概括，一般是季節(jié)+時(shí)令+物象（人物）活動(dòng)+畫(huà)面（圖卷）；第二問(wèn)，開(kāi)頭的景色描寫(xiě)，一般有三個(gè)作用：一，創(chuàng)設(shè)（營(yíng)造）一個(gè)意境（氛圍）；二、為抒情主人公（詩(shī)詞中人物）出場(chǎng)提供背景（時(shí)間、地點(diǎn)）；三、表情達(dá)意上的作用，又細(xì)分為景中含情和樂(lè)景襯哀（哀景寫(xiě)樂(lè)）（2）“從來(lái)佳茗似佳人”是詠茶的千古名句，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（4分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)句的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥浚哼\(yùn)用比喻的修辭手法?！?分。如答想象、擬人、虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，也可得分。】 將佳茗的鮮嫩清新與佳人的天生麗質(zhì)、蕙質(zhì)蘭心聯(lián)系一起，比喻貼切、生動(dòng)，給人豐富的想象和美妙的感受?！?分。結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。】解析：品讀詩(shī)句，明確手法。聯(lián)想與想象，由眼前之景到心中之景。點(diǎn)明作用。說(shuō)明：學(xué)生沒(méi)有提及“比喻”等術(shù)語(yǔ)，但能?chē)@“以佳人之美寫(xiě)佳茗之美”進(jìn)行賞析且言之成理，可得2分?！舅悸伏c(diǎn)撥】解讀詩(shī)句的內(nèi)涵。描述詩(shī)句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容。抓住突出的一點(diǎn)(寫(xiě)法或內(nèi)容)簡(jiǎn)析。點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。按題目的要求整合答案，然后細(xì)心檢查答案?！驹?shī)歌賞析】：全詩(shī)給人們勾畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)；在飄渺的仙山上，潔白的流云悠然飄過(guò)，山上靈草幻化的仙子用白云洗遍每一寸香肌，不加粉黛，麗質(zhì)天成。在月明之夜乘一陣清風(fēng)，來(lái)到西子湖畔，投奔自己的知己玉川子（詩(shī)人自喻），她的到來(lái)帶來(lái)了武林（杭州）的春天。我對(duì)她的喜愛(ài)不僅是因?yàn)樗蓊亱善G，更因?yàn)樗ベ|(zhì)蘭心、冰雪聰明。我興之所至寫(xiě)下這首小詩(shī)。你千萬(wàn)不要嘲笑我，在我的心里，從來(lái)佳茗似佳人。全詩(shī)句句寫(xiě)佳人，同時(shí)又是句句寫(xiě)佳茗：在高入云端的茶山上，茶芽為流動(dòng)著的云霧所濕潤(rùn)。（言山之高，上多云霧。因而茶葉品質(zhì)好。） 清潔的泉水將采摘下來(lái)的茶芽輕輕清洗，以保證新茶氣味的芬芳。圓如明月的茶餅在春風(fēng)陶醉的夜晚來(lái)到詩(shī)人家，詩(shī)人飲后不覺(jué)像唐代詩(shī)人盧仝那樣清風(fēng)生兩腋，從而感到武林的春意。此茶不僅制作精美，油潤(rùn)光澤，更是產(chǎn)地正宗，品質(zhì)優(yōu)良。我寫(xiě)下此詩(shī)你千萬(wàn)不要嘲笑，因?yàn)榧衍c佳人都是容貌艷麗，蕙質(zhì)蘭心。詩(shī)中的玉川子是唐代詩(shī)人盧仝的號(hào)，他寫(xiě)的走筆謝孟諫議寄新茶為他贏得了茶中“亞圣”的稱(chēng)號(hào)。明月，指團(tuán)茶。武林是舊時(shí)杭州的別稱(chēng)，以武林山得名。心腸，此指茶的內(nèi)質(zhì)。膏油是指在茶餅面上涂一層膏油，這是當(dāng)時(shí)流行的一種作法。特別要指出的是“不是膏油首面新”的“不是”兩字意思是“不只是”。全詩(shī)用詞典雅，擬人描寫(xiě)精采，畫(huà)面感強(qiáng)，意境優(yōu)美，確是詠茶詩(shī)中的佳作。【語(yǔ)文卷xx廣東省惠州一中（惠州市）高三第三次調(diào)研考試（xx01）】K010閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題（7分）贈(zèng)惠山僧惠衷詩(shī)宋蘇軾行遍天涯意未闌，將心到處遣人安。山中老宿依然在，案上楞嚴(yán)已不看。欹枕落花余幾片，閉門(mén)新竹自千竿。客來(lái)茶罷空無(wú)有，盧桔楊梅尚帶酸。注：將心：僧人用安心法，使人神清性定。楞嚴(yán)經(jīng)，佛教經(jīng)典。（1）首聯(lián)寫(xiě)了惠山僧人重要的生活內(nèi)容，請(qǐng)作簡(jiǎn)要解說(shuō)。（3分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言，淺層次是理解句意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)（理解賞析）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福荷嗽朴嗡姆剑弑樘煅暮＝嵌猹q未盡。他普渡眾生，到處使用安心法使人心安。（答對(duì)1點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。可以分點(diǎn)說(shuō)，也可以合并說(shuō)。）解析：抓住關(guān)鍵詞“意未闌”“遣人安” 去分析即可?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答這類(lèi)題需要抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合注釋去分析。（2）從第三聯(lián)可以看到蘇軾的心態(tài)嗎？試作簡(jiǎn)析。（4分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌作者情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福嚎梢?。第三聯(lián)并非所見(jiàn)，顯然是蘇軾造訪后（或聽(tīng)惠衷自述后）的體驗(yàn)、想象，（2分）是蘇軾自己自然率性、隨遇而安、與世無(wú)爭(zhēng)心態(tài)的反映（投射、流露）（2分。其中“自然率性”、“隨遇而安”、“與世無(wú)爭(zhēng)”答對(duì)一項(xiàng)即可）。其他回答，只要言之有理，亦可酌情給分。解析：了解詩(shī)句大意，這兩句寫(xiě)的是：平日里惠衷經(jīng)常與山中老宿談詩(shī)論禪，已很少看楞嚴(yán)經(jīng)了。對(duì)于為什么“案上楞嚴(yán)已不看”，詩(shī)的五、六兩句作了回答，原來(lái)，詩(shī)人已從清靜閑適的生活之中體悟到禪的妙趣。倚枕看花，閉門(mén)對(duì)竹。大自然優(yōu)美、靜謐的環(huán)境對(duì)于僧人有一定的移情作用，可以讓他們更好地參佛坐禪；另外，花開(kāi)花落、竹木生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象又讓僧人感悟到萬(wàn)物生生滅滅的佛理。由此我們可以推斷出蘇軾的心態(tài)是：自然率性、隨遇而安、與世無(wú)爭(zhēng)心態(tài)。【思路點(diǎn)撥】鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念；把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過(guò)渡銜接的?！驹?shī)詞鑒賞】這首詩(shī)寫(xiě)僧人惠衷的修行生活。一、二句是說(shuō)僧人云游四方，走遍天涯海角依然是意猶未盡。他四處傳教，普渡眾生，以四海為家，漂泊不定，可是只要能夠心安，天涯海角哪里不是家呢？這是僧人惠衷生活的一個(gè)重要的生活內(nèi)容。三、四句意思是：平日里惠衷經(jīng)常與山中老宿談詩(shī)論禪，已很少看楞嚴(yán)經(jīng)了。對(duì)于為什么“案上楞嚴(yán)已不看”，詩(shī)的五、六兩句作了回答，原來(lái)，詩(shī)人已從清靜閑適的生活之中體悟到禪的妙趣。倚枕看花，閉門(mén)對(duì)竹。大自然優(yōu)美、靜謐的環(huán)境對(duì)于僧人有一定的移情作用，可以讓他們更好地參佛坐禪；另外，花開(kāi)花落、竹木生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象又讓僧人感悟到萬(wàn)物生生滅滅的佛理。末尾兩句寫(xiě)僧人生活拮據(jù)，客人來(lái)了，只有清茶相待，別無(wú)他物，盧桔、楊梅都沒(méi)有成熟，尚有酸味，不能供客。生活雖然貧困，僧人卻不為所動(dòng)，甘守清貧，心中平實(shí)、祥和，因?yàn)樗呀?jīng)從修禪生活中得到感悟，得到滿足，把物質(zhì)生活看得很輕、很淡。綜觀東坡的一生，他前期涉及佛教的詩(shī)文，往往流露出不堪世事壓迫以求解脫的心情。而到后期，則能以透脫的教理來(lái)認(rèn)識(shí)世界，看待苦海中的人生，作颯然出離之想。他利用佛教對(duì)人生進(jìn)行理智的思索，深刻的反省，培養(yǎng)出一種超然灑脫，與世無(wú)爭(zhēng)的襟懷，求得心理上的平靜安寧。這種觀念與儒家的入世思想相互為用，既矛盾又統(tǒng)一，使他處于危難之間不懼不餒，不悲不憂，而機(jī)遇來(lái)臨之時(shí)又能堅(jiān)持其以仁政治國(guó)的崇高理想，奮斗不已?！菊Z(yǔ)文卷xx廣東省廣州市高三調(diào)研測(cè)試（xx01）WORD版】K016. 閱讀下面的詞，然后回答問(wèn)題。（5分）漁家傲 福建道中南宋陳與義今日山頭云欲舉，青蛟素鳳移時(shí)舞。行到石橋聞細(xì)雨，聽(tīng)還住，風(fēng)吹卻過(guò)溪西去。我欲尋詩(shī)寬久旅，桃花落盡春無(wú)所。渺渺籃輿穿翠楚，悠然處，高林忽送黃鸝語(yǔ)?！咀ⅰ窟@首詞是詞人前往福建的路途中所作。籃輿：供人乘坐的交通工具。（1）詞的上闋所描寫(xiě)的天氣是如何變化的？（2分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞景物描寫(xiě)的能力，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥浚簭娘L(fēng)吹云舞到下起細(xì)雨，再到風(fēng)吹雨去，天又放晴。 解析：今日山頭云欲舉，青蛟素鳳移時(shí)舞。寫(xiě)“風(fēng)吹云舞”，行到石橋聞細(xì)雨，“下起細(xì)雨”聽(tīng)還住，風(fēng)吹卻過(guò)溪西去?！疤煊址徘纭薄舅悸伏c(diǎn)撥】解答這類(lèi)題：只有在感知并領(lǐng)悟意象的基礎(chǔ)上才能把握詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)入詩(shī)歌意境，感知詩(shī)人情感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨。（2）“高林忽送黃鸝語(yǔ)”寫(xiě)出了詞人的欣喜之情，請(qǐng)結(jié)合下闋分析。（3分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥浚涸~人欲尋詩(shī)意而無(wú)處可覓，直至穿行翠綠的林間，忽聞黃鸝啼鳴，詩(shī)情油然而生，倍感欣喜。 解析：3分。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“欲尋詩(shī)”“忽聞黃鸝詩(shī)”，結(jié)合注釋去分析?！舅悸伏c(diǎn)撥】對(duì)詩(shī)歌主旨情感的把握要從這幾個(gè)方面入手：一要從詩(shī)人所處的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷入手分析；二要從作品描寫(xiě)的關(guān)鍵詞入手品味；三要借助于詩(shī)歌中景物的特點(diǎn)來(lái)分析；還要注意掌握常用的詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)，如用來(lái)描述思想情感的就有清新脫俗、寂寞孤獨(dú)、憂愁傷感、恬淡閑適等?！驹?shī)詞鑒賞】陳與義(10901138)，宋代詩(shī)人。字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋。洛陽(yáng)（今屬河南）人?；兆谡腿辏?113）登太學(xué)上舍甲科，授文林郎、開(kāi)德府教授。后歷官太學(xué)博士、秘書(shū)省著作佐郎等職，不久謫監(jiān)陳留酒稅。北宋亡，奔徙于今河南、湖北、湖南、廣西、廣東等地。高宗紹興元年(1131)，抵臨安（今浙江杭州）。歷任中書(shū)舍人、侍講、禮部侍郎、翰林學(xué)士等職。紹興七年任左中大夫，參知政事。陳與義是南北宋之交的著名詩(shī)人。他的詩(shī)歌創(chuàng)作可以金兵入侵中原為界線，分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期詩(shī)風(fēng)明快，很少用典，以墨梅詩(shī)受到徽宗的賞識(shí)。南遷之后，經(jīng)歷了和杜甫在安史之亂時(shí)頗為相似的遭遇，轉(zhuǎn)學(xué)杜甫。他不象江西派詩(shī)人那樣, 只從句律用字著手,而是把自己的遭遇和國(guó)家的命運(yùn)融合在一起,題材廣泛,感時(shí)傷事， 成為宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩(shī)人之一?！菊Z(yǔ)文卷xx廣東省廣州市高三調(diào)研測(cè)試（xx01）WORD版】K015. 閱讀下面的詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（5分）江樓別幼弟孚令清吳偉業(yè)野色滄江思不窮，登臨杰閣倚虛空。云山兩岸傷心里，雨雪孤城淚眼中。病后生涯同落木，亂來(lái)身計(jì)逐飄蓬。天涯兄弟分?jǐn)y苦，明日扁舟聽(tīng)曉風(fēng)。（1）詩(shī)的首聯(lián)和頷聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的別離場(chǎng)景？（3分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌場(chǎng)景描寫(xiě)的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案和解析】：詩(shī)人與幼弟在野色蒼茫的江邊，登樓遠(yuǎn)眺，望兩岸云山，只見(jiàn)雨雪飄飄，孤城遠(yuǎn)影，不禁淚眼漣漣。解析：3分。抓住詩(shī)歌中涉及的人物與地點(diǎn)（詩(shī)人與幼弟、江邊）、所為（登樓遠(yuǎn)眺）、所見(jiàn)（云山、雨雪、孤城）、情態(tài)（淚眼），去概括。【思路點(diǎn)撥】解讀詩(shī)句的內(nèi)涵。描述詩(shī)句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容。抓住突出的一點(diǎn)(寫(xiě)法或內(nèi)容)簡(jiǎn)析。點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。按題目的要求整合答案，然后細(xì)心檢查答案。（2）詩(shī)人在頸聯(lián)與尾聯(lián)寫(xiě)出了哪些“苦”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥浚翰『篌w衰之苦，亂世飄泊之苦，兄弟分離之苦。解析：2分。抓住關(guān)鍵詞“病后”“亂來(lái)”?！靶值芊?jǐn)y苦”答對(duì)兩點(diǎn)1分，三點(diǎn)2分。意思對(duì)即可?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念；把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過(guò)渡銜接的；掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感?！驹?shī)詞鑒賞】吳梅村自幼聰慧,十四歲通春秋、史記。二十三歲中榜眼(明崇禎四年)名動(dòng)一時(shí)。吳梅村身受崇禎皇帝的知遇之恩，御筆在他的試卷上批了“正大博雅”四字。吳梅村二十八歲時(shí)，被崇禎任命為湖廣鄉(xiāng)試主考。二十九歲時(shí)，又被任命為東宮講讀，一時(shí)春風(fēng)得意。詩(shī)詞中提到的江樓即北固樓，在鎮(zhèn)江京口，南宋時(shí)即有此名（又稱(chēng)北固亭）。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷是辛棄疾的詞，雄渾壯闊，氣勢(shì)宏遠(yuǎn)，其十足的底氣恰與吳梅村身不由己的落寞，形成鮮明的對(duì)照。在鎮(zhèn)江，陪他一路行來(lái)的三弟，要折回老家去了。吳梅村緩步登上北固樓，目送搭載吳偉光的舟楫遠(yuǎn)去，郭沫若說(shuō)他是天下第一苦人，誠(chéng)哉斯言也。平心而論，倘要在太平之世，吳梅村不失為名士?！菊Z(yǔ)文卷xx山東省煙臺(tái)市萊州一中等高三上學(xué)期期末考試（xx01）word版】K014閱讀下面這首元曲，回答問(wèn)題。(8分)雙調(diào)雁兒落過(guò)得勝令無(wú)名氏 為浮生兩鬢白，觀鏡里朱顏邁。忙辭了白象簡(jiǎn)緊納了金魚(yú)帶。 綠柳倚門(mén)栽，金菊映籬開(kāi)。愛(ài)的是流水清如玉那里想侯門(mén)深似海。幽哉，袖拂白云外。彭澤，清閑歸去來(lái)。【注】白象簡(jiǎn)：官員上朝時(shí)攜帶的笏扳。金魚(yú)帶：即金魚(yú)袋，唐制，二品以上官員佩金魚(yú)袋。(1)上片中的“忙”“緊”二字生動(dòng)傳神，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(4分)【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，能力層次為D?！敬鸢附馕觥看鸢福骸懊Α薄熬o”均為“急忙”的意思，生動(dòng)地描繪出作者辭官去職的急迫心情和決絕態(tài)度，表現(xiàn)了作者對(duì)在污濁官場(chǎng)中虛度光陰的懊悔這情和對(duì)回歸田園的渴盼這情。解析：解答時(shí)理解詞義，把握準(zhǔn)情感，并結(jié)合詩(shī)句實(shí)據(jù)分析即可。難度不大?！舅悸伏c(diǎn)撥】這類(lèi)題答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果。 (2)作者在下片主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法來(lái)間接抒發(fā)情感的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力，能力層次為C級(jí)?！敬鸢附馕觥看鸢福航杈笆闱椤Ｗ髡咄ㄟ^(guò)描寫(xiě)綠柳倚門(mén)、金菊盛開(kāi)、流水清澈，表現(xiàn)了居處環(huán)境的寧?kù)o優(yōu)美、生機(jī)盎然，抒發(fā)了對(duì)清閑自在的田園生活的喜愛(ài)之情。用典。作者借 “柳”“菊”“彭澤”“歸去來(lái)”等與隱士陶淵明有關(guān)的詞語(yǔ)和意象，解析：“綠柳倚門(mén)、金菊盛開(kāi)、流水清澈”等處在寫(xiě)景的同時(shí)抒發(fā)了對(duì)清閑自在的田園生活的喜愛(ài)；“柳”“菊”“彭澤”“歸去來(lái)”則用到了陶淵明的典故，含蓄地表明了作者歸隱后寧?kù)o閑適的心境和淡泊高雅的志趣?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此題，一定要抓住具體詩(shī)句來(lái)分析。不可空泛的分析?！菊Z(yǔ)文卷xx山東省泰安市高三上學(xué)期期末考試（xx01）word版】K014閱讀下面這