三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩 第1節(jié) 校園中的測(cè)量教案 北師大版.doc

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第1節(jié)　校園中的測(cè)量 (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加) 教材第74～75頁(yè)的內(nèi)容。 1．綜合運(yùn)用已有的測(cè)量知識(shí)、技能和方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄和整理，經(jīng)歷完整的測(cè)量活動(dòng)過(guò)程。 2．合理選擇常用的測(cè)量工具和測(cè)量方法，對(duì)校園中常見(jiàn)的事物進(jìn)行測(cè)量，建立數(shù)感，發(fā)展空間觀念。 3．根據(jù)活動(dòng)任務(wù)提出問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力，積累測(cè)量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 4．學(xué)會(huì)與他人分工合作，初步體驗(yàn)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程，逐步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和成功的樂(lè)趣。 重點(diǎn)：經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量活動(dòng)的過(guò)程，完成測(cè)量任務(wù)。 難點(diǎn)：合理選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和方法，正確填寫(xiě)活動(dòng)記錄單。 教材中的情境圖制成的課件；米尺、皮卷尺、繩子。 師：你們覺(jué)得我們的校園美麗嗎？下面就讓我們一起看看美麗的操場(chǎng)上有什么？(出示情境圖)你們了解我們的校園嗎？(課件)今天我們就來(lái)進(jìn)行一次校園中的測(cè)量活動(dòng)。(板書(shū)課題) 提出任務(wù)：由于本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)校園中的事物進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，需要學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，因此在課前要召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，布置活動(dòng)任務(wù)，發(fā)放課前任務(wù)卡，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，由小組長(zhǎng)組織和布置完成。 師：要完成這些活動(dòng)任務(wù)，你們有些什么想法？(要選擇適合的工具、單位、方法。) 生：工具可以使用米尺、皮卷尺、繩子等；單位有米、分米、厘米；方法有用尺測(cè)、步測(cè)、估測(cè)。 設(shè)計(jì)意圖：“綜合與實(shí)踐”是以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，清晰思維導(dǎo)向，這是提高學(xué)習(xí)效果的前提。 (一)教師引導(dǎo)，自主探究 課件出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖。 1．想想可能有哪些測(cè)量方法？你們準(zhǔn)備用哪種？ 生1：用皮卷尺測(cè)量。如測(cè)量沙坑的長(zhǎng)度。 生2：用米尺測(cè)量。如測(cè)量小樹(shù)的高度。 (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加) 生3：步測(cè)。如測(cè)量操場(chǎng)一周的長(zhǎng)。 2．測(cè)量時(shí)，需要注意什么？ 通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)： (1)用皮卷尺測(cè)量時(shí)，要把0刻度對(duì)準(zhǔn)被測(cè)距離的一端，要把卷尺拉平、拉直。 (2)用步測(cè)時(shí)要知道一步的長(zhǎng)度為前腳尖到后腳尖的距離或前腳后跟到后腳后跟的距離。 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的不僅是綜合性與實(shí)踐性，還有合作性。在實(shí)際測(cè)量前，我通過(guò)小組合作交流的方式，讓學(xué)生議一議，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，擬定測(cè)量方案。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行分析和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，激發(fā)了他們的合作意識(shí)。 (二)小組合作，實(shí)踐操作 師：同學(xué)們，你們想不想現(xiàn)在就去操作進(jìn)行實(shí)際測(cè)量？(師在現(xiàn)場(chǎng)觀察，適時(shí)指導(dǎo)和幫助) 1．實(shí)踐操作。 (1)測(cè)量操場(chǎng)一圈的時(shí)候，學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)多種方法。 生1：我們小組用步測(cè)。 生2：我們小組用卷尺測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，再進(jìn)行計(jì)算。 (2)測(cè)量小樹(shù)的高度。 經(jīng)過(guò)討論合作，最終得到測(cè)量數(shù)據(jù)。 2．指導(dǎo)填寫(xiě)記錄單。 教師在學(xué)生的測(cè)量過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，指導(dǎo)他們正確填寫(xiě)活動(dòng)記錄單。 設(shè)計(jì)意圖：在“做”中積累經(jīng)驗(yàn)。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自主參與，與同伴合作，經(jīng)歷測(cè)量發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 1．完成了指定的測(cè)量任務(wù)后，集合學(xué)生進(jìn)行反思回顧和匯報(bào)交流，展示活動(dòng)記錄單，分享測(cè)量的方法和收獲，知道這些數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值。 2．自選任務(wù)。 讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的測(cè)量任務(wù)，進(jìn)行測(cè)量。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)分享交流，反思評(píng)價(jià)，大受啟發(fā)，具備了更加豐富的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自己或他人的方法測(cè)量新的對(duì)象，體會(huì)每一種方法的價(jià)值和適用范圍，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)作用和意義，激發(fā)進(jìn)一步探索的熱情。 先讓學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再由老師對(duì)孩子們的表現(xiàn)予以肯定，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。 校園中的測(cè)量 (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加) 測(cè)量對(duì)象 測(cè)量方法 測(cè)量過(guò)程 測(cè)量結(jié)果 操場(chǎng)一圈長(zhǎng)度 步測(cè) 用尺子量出1步的長(zhǎng)度是________________________________________________________________________ 厘米 ____米 本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生走出教室去實(shí)踐。通過(guò)讓學(xué)生測(cè)量熟悉的校園中的物體掌握有關(guān)測(cè)量的相關(guān)知識(shí)。教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組交流相結(jié)合的方式，使學(xué)生在多樣的操作活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)了合理選擇測(cè)量工具，并用正確的方法進(jìn)行測(cè)量。學(xué)生親自經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。