2019春六年級科學上冊 2.6《建高塔》教案 （新版）教科版.doc

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建高塔 【教學目標】 科學知識：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。 過程與方法：引導學生經(jīng)歷一個“推測——實驗、制作和探索——將探索結果與假設相比較”的科學探究過程。 情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中培養(yǎng)合作意識，體驗把探究結果與猜測相比較的重要性。 【教學重點】 將探索結果與最初的假設相比較進行反思。 【教學難點】 高塔不容易倒的再思考。 【教學準備】 1. 教師材料：短片、木板、電風扇。 2. 分組材料：實驗記錄單、大小不同的塑料瓶、沙子、水、小木棍、透明膠。 【教學過程】 教學設計： 一、創(chuàng)設情境，進入主題。 出示不倒翁，讓學生從游戲中進入角色。 二、實驗激趣，探究奧秘。 實驗的內容：用簡單材料獨立地探究物體不容易倒的秘密。兩個同樣的空塑料瓶，一些沙子， １、怎樣放最容易倒？ ２、怎樣放不容易倒？ ３、怎樣做最不容易倒？ 學生通過擺弄這些實驗材料會悟出： １、小頭向下最容易倒， ２、小頭向上不容易倒， ３、瓶子里面再裝一些沙子最不容易倒。 ４、也許他們還會發(fā)現(xiàn)用沙子堆在瓶底周圍也不容易倒…… 三、小組競賽，制作高塔。 1、明確任務：利用課前準備的材料做一個塔，并盡量使它既高又不容易傾倒。 2、分組制作： （小組長，小組組員的分工，要讓每一個學生在小組學習中都有事可做：發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結、匯報等等分別由不同的學生承擔，讓每個人在小組學習中都有表現(xiàn)自己的機會，讓人人都成為小組學習的主人，參與學習活動。教師可適當提示、點撥、引導，為提高課堂效率服務。） ３、比一比誰做的塔又高又穩(wěn)定。 ①測量高度，（用長尺或目測） ②用傾斜的方法測試塔的穩(wěn)定性。 ４、匯報討論： ①采用哪些方法使自己的塔建得這么高且堅固？ ②能為其他小組的塔加高和加固提供好的建議嗎？ ③為什么這樣設計你們小組的塔？ ④如果這是一座真正的高塔，它抗風能力與框架鐵塔比，哪個好？ 四、因勢利導，將探究結果與假設相比較。 通過以上兩組探究活動，水到渠成的得出：上小下大、上輕下重的物體不容易倒。把我們探究的結果與先前的推測比較一下，哪些推測得到證實，哪些推測證明是不對的？當時是怎么想的？ 五、拓展思維， 播放世界高塔的短片，讓學生欣賞世界各地的高塔，了解世界科技的發(fā)展，并激發(fā)學生努力學習用更高的科技建造中國的高塔。 六、板書設計 建高塔 上小下大 上輕下重