三年級(jí)語文上冊(cè) 第7單元 21《大自然的聲音》教案 新人教版.doc

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21 大自然的聲音 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握多音字“呢”，識(shí)記詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦第2—3自然段。 　　3.了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。 　　4.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。 　　2.通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1.對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。 　　2.了解課文描寫的方法,體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　生字卡片、生詞卡、音樂。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 　　2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 (教師播放一些自然界的聲音) 1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽這些聲音。 2.聽完后交流，你都聽到了哪些聲音？ 3.師：這些都是來自大自然的聲音，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——大自然的聲音。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 　　1.自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 　　2.同桌互讀，正音。 3.檢查自學(xué)生字情況?！　? 4.小組讀書比賽。 5.輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？ （風(fēng)、水、動(dòng)物） 三、課堂練習(xí) 　　1.觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。 　　2.師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會(huì)。你們知道是什么嗎？ 【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】 　　2.不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語卡片）還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 　　3.開火車讀詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。 二、入境想象，美讀感悟 　　1.師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請(qǐng)同學(xué)們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會(huì)？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。） 　　2.師：有誰參加了音樂會(huì)？你們聽到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機(jī)板書） 　　3.小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰來說說？ 　　【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！? 4.風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟） 　?。?）指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過……大自然的威力?！保┱f說你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指2—3名學(xué)生有感情地朗讀。 （2）師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。（教師適時(shí)用手勢畫出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。） （3）師引讀，生接讀： 　　正是因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是—— 　　當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣—— 　　不一樣的樹葉—— 　　不一樣的季節(jié)—— 　?。?）小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。 　　5.水的聲音（直觀感知，美讀悟趣） 　?。?）還有誰是大自然的音樂家呢？為什么這樣說呢？ 　?。?）指名學(xué)生把找到的句子讀一讀。 　　師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽??！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……） 　?。?）這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧?。úシ糯驌魳罚? 　　（4）真精彩！其實(shí)把同學(xué)們說的這些詞語補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會(huì)，也能演奏得生動(dòng)有趣熱鬧非凡啊！誰能把這種感受讀出來？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。） 　?。?）小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱?！保W(xué)生說說自己體會(huì)到的水之樂曲的美妙。 　?。?）播放小溪→河流→大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。 　?。?）師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評(píng)，說說哪里讀得好，為什么？ 　　6.動(dòng)物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀感悟） 　?。?）師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會(huì)上一展歌喉。 　?。?）師：哪些動(dòng)物參加了音樂會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子） 　　師：誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。（指三名學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾，學(xué)生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。）大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿） 　　（3）師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？……我很快樂?。煼蹲x此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀） （4）師：看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。 三、回歸全文 　　1.大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟”。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會(huì)。（師配樂讀文） 　　2.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。 四、指導(dǎo)書寫 　　1.好了，欣賞了精彩的音樂會(huì)，我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會(huì)，只要敲敲大自然的門，他就會(huì)帶我們?nèi)チ恕? 　　2.現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書寫。 　　3.生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 五、拓展練習(xí)（生可任選一項(xiàng)完成） 　　1.好了，我們?cè)摲党塘耍úシ糯笞匀坏母鞣N聲音）讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。 　　2.大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧?！? 板書設(shè)計(jì)： 　 　21 大自然的聲音 　　 風(fēng) 太 　　 水 美 　　 動(dòng)物 妙