三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 珍愛生命 1 生命只有一次（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

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1、生命只有一次 教學(xué)目標(biāo): 1、了解地球上動(dòng)植物和人生命的奧秘,初步體會(huì)生命各種構(gòu)造的精巧奇特。 2、知道無數(shù)的動(dòng)物和植物因?yàn)榉N種意外而受到傷害,甚至生命就此終結(jié),物種就此滅亡,從而體會(huì)到生命的脆弱。 3、了解威脅人類身體健康最主要的原因是疾病,知道為了減少疾病的發(fā)生,我們?cè)谏钪行枰⒁庑┦裁础? 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)生命的奧秘,感受生命的脆弱,了解威脅人類身體健康最主要的原因是疾病。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命各種構(gòu)造的精巧奇特,感受生命的脆弱,知道生命只有一次,我們要珍愛生命。 教學(xué)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物、植物的圖片及文字材料、介紹人體奧秘的材料、多媒體課件等等。 預(yù)習(xí)要求:查閱資料,了解動(dòng)物、植物生命的奇妙, 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、出示小詩: 生命是頑強(qiáng)的，能物創(chuàng)造各種奇跡。 生命是脆弱的，需要我們精心呵護(hù)。 2、學(xué)生自由朗讀小詩,初步體會(huì)生命的頑強(qiáng)與脆弱。 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，生命只有一次，在生命成長的過程中，都要經(jīng)受風(fēng)吹雨打，面臨很多考驗(yàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課——生命只有一次。 4、揭示課題。 二、生命的奧秘 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，地球自從誕生之日起，上面就生活著無數(shù)的生命，他們有各種狀態(tài)，種類繁多，形態(tài)各異，生命的構(gòu)造精巧奇特，充滿了奧秘，讓人驚奇贊嘆。 2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略植物生命的奇特。 出示課本第二頁上面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些插圖，并讀一讀旁邊的文字，了解圖上描述的四種植物，體會(huì)這四種植物的奇特之處。 全班交流討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)胡楊、雪蓮、銀杏樹、跳舞草這四種植物的奇特之處。 引導(dǎo)：同學(xué)們，除了書上提到的這四種植物，你還知道哪些植物跟他們一樣充滿了奇特。 學(xué)生列舉自己知道的奇特的植物，跟同學(xué)們交流交流，重點(diǎn)說出植物的奇特之處。 教師：同學(xué)們，你們知道嗎?沉睡千年的蓮子，經(jīng)過科學(xué)家的精心培育，居然可以生根發(fā)芽、開花結(jié)果。其實(shí)，不單地球上植物的生命充滿了奇特之處，地球上的動(dòng)物同樣也充滿了奇特之處。 3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的奇特之處。 引導(dǎo)學(xué)生看一看書本第三頁上面的兩幅插圖，初步了解螞蟻和加州海獅這兩種動(dòng)物奇特之處。 4、教師引導(dǎo)：螞蟻身上有許多奧秘，至今人類無法解釋。其實(shí)，世界上很多動(dòng)物都令人嘖嘖稱奇，比如說，生活在南美洲河流中的電鰻，他一次能釋放出幾百伏的強(qiáng)電流，輕而易舉的將大型動(dòng)物擊斃。不過，在地球上最令人稱奇的生命，是人，人身上存在著無數(shù)的奧秘，至今都無法解開，需要我們不斷的去探索和發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第三頁下面介紹人身上的奧秘的文字，體會(huì)生命的奇特。學(xué)生還可以再補(bǔ)充說一說自己知道的有關(guān)人身上的奇特之處，進(jìn)一步體會(huì)生命的奧秘。 教師對(duì)學(xué)生的交流發(fā)言加以肯定并補(bǔ)充一些材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人身上的奇特之處，體會(huì)生命的奧秘。 6、小結(jié)：同學(xué)們，人類有高度發(fā)達(dá)的頭腦，是最具智慧的生物。人體的構(gòu)造十分復(fù)雜，人體器官蘊(yùn)藏著無數(shù)的奧秘，人類從來都沒有停止過對(duì)自身的研究，但是到目前為止仍然有無數(shù)的謎團(tuán)尚未解開。有興趣的同學(xué)可以收集資料，閱讀課外書籍，進(jìn)一步了解人身上的奧秘。 7、過渡：盡管生命充滿充滿了奧秘，但是所有的生命有的時(shí)候也很脆弱。一棵參天大樹會(huì)因?yàn)樾⌒『οx的啃食而枯死，一種病毒就能使數(shù)以萬計(jì)的人或者動(dòng)物受到感染而喪失生命，生命會(huì)因?yàn)榉N種意外而受到傷害，甚至整個(gè)物種就此終結(jié)，所以我們要珍愛生命。 三、珍愛生命 1、出示課本第四頁上面的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，同小組同學(xué)相互交流，思考這些生命是因?yàn)槭裁丛蚨媾R危機(jī)，甚至于終結(jié)。全班交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說這些圖片上的動(dòng)物、植物和人分別是因?yàn)槭裁瓷艿酵{，進(jìn)一步體會(huì)生命的脆弱。 教師小結(jié)并過渡：因?yàn)闆]有水，魚就會(huì)喪失生命；因?yàn)橐粋€(gè)自然災(zāi)害、一種疾病或缺氧，人就會(huì)失去生命；因?yàn)闂⒌氐钠茐?，?huì)有數(shù)百種物種滅絕，這些告訴我們，生命是多么的脆弱。其實(shí)不僅如此，在我們?nèi)粘Ｉ钪校械臅r(shí)候人會(huì)因?yàn)樾⌒〉募?xì)菌而遭到生命的威脅。 2、了解疾病對(duì)人類生命造成的威脅 教師引導(dǎo)：從人類生命誕生的那一天開始，疾病就是造成人類死亡最主要的原因。人體對(duì)有些細(xì)菌和病毒缺少免疫力和抵抗力，一次小小的感冒，一個(gè)小小的傷口，甚至于一個(gè)變質(zhì)的食物，都可能會(huì)給人帶來致命的傷害。 出示課本第五頁上面的幾幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看這些插圖，再讀一讀旁邊對(duì)應(yīng)的文字，了解人類在日常生活中會(huì)受到哪些細(xì)菌的威脅。 學(xué)生交流討論并聯(lián)系自己的生活說一說自己有沒有過類似的經(jīng)歷，進(jìn)一步喚起學(xué)生對(duì)自己身體健康的重視。 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為了減少這些疾病的發(fā)生，我們?cè)谏钪行枰⒁庑┦裁茨? 學(xué)生分小組交流討論問題，進(jìn)一步了解為了我們的身體健康，我們?cè)谏钪行枰⒁夂芏嗉?xì)小的問題，才能防止疾病對(duì)我們身體的傷害。 4、教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)：為了我們的身體健康，在日常生活中，我們要防止病從口入，對(duì)于自己吃的東西都要注意衛(wèi)生；一旦發(fā)現(xiàn)自己生病了，要及時(shí)就醫(yī)；被貓狗等動(dòng)物咬傷之后，一定要立即沖洗傷口，并且到醫(yī)院接種狂犬病疫苗。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，今天這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生命的奧秘，體會(huì)到地球上無數(shù)生命充滿了奇特之處，同樣我們也體會(huì)到生命的脆弱，特別是人的生命更加脆弱，而疾病是造成人類死亡最主要的原因，因此，我們一定要從生活小事做起，盡量減少疾病的發(fā)生。