二年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 表內(nèi)除法（一）教學(xué)計劃 冀教版.doc

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第五單元 表內(nèi)除法（一） 教材分析 本單元師在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了乘法的意義、會用2～6的乘法口訣計算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：在學(xué)生實際操作活動中建立“平均分”的概念，理解除法的意義，認(rèn)識除法算式中各部分的名稱，用2～6的乘法口訣求商以及用除法解決簡單的實際問題。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，其中“平均分”的含義以及用口訣求商的方法是本單元的重點內(nèi)容，也是今后進一步學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。 本單元教材在編排上有以下特點： （一）加強除法概念的教學(xué)。 （1）讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程 教材選用了“小松鼠分松果”這個學(xué)生感興趣的素材，并設(shè)計了兩個層面的活動，學(xué)生通過操作，探索出平均分的概念。讓學(xué)生通過充分的討論、操作和交流，親身體驗和理解平均分。 （2）更加注重概念的本質(zhì)特征。 平均分是除法的核心概念，在本單元教材中，初步體會除法的意義的教學(xué)是建立在學(xué)生理解了平均分意義的基礎(chǔ)之上的。教材沒有提出“兩種分法”，而是將不同的分法安排在平均分的的教學(xué)中，突出了除法概念的本質(zhì)特征。 （二）注意利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對把物品任意分成幾份以及“同樣多”的含義都有一定的理解和經(jīng)驗。教材在活動安排中，給了學(xué)生自主探索的空間，讓學(xué)生借助自己生活經(jīng)驗呈現(xiàn)出不同的分法。 在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商時，也注意安排了除法與乘法的銜接，讓學(xué)生初步體會乘法和除法之間的聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合動手操作和具體事例，經(jīng)歷由“平均分“到用除法算式表示抽象過程，了解除法的意義。認(rèn)識除號，知道除法算式各部分的名稱。 2. 掌握用2～6的乘法口訣求商的方法，會用口訣求商。 3. 能在熟悉的情景中選擇合適的信息提出并解答問題。在問題討論、交流的過程中學(xué)會簡單的有條理的思考。 4. 對除法和用口訣求商有興趣，對學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。有自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的成功體驗。 重點、難點 重點 理解“平均分”和除法的意義以及用口訣求商的方法。 難點 經(jīng)歷“平均分”的過程，根據(jù)“平均分”的結(jié)果列出除法算式；利用除法解決生活中的簡單問題。 教學(xué)建議 除法師學(xué)生接觸的一種新的運算形式，雖然學(xué)生學(xué)會了用2～6的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，但是理解除法還是有一定難度的，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點： 1．讓學(xué)生切身經(jīng)歷“平均分”的過程，參與操作活動。 除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，為此，要結(jié)合學(xué)生的生活實際，提供充分的體驗“平均分”的實踐活動，建立“平均分”的概念，為認(rèn)識除法打下良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。 2．要讓學(xué)生通過自主探索，合作交流，探索求商的過程。 3．合理地組織練習(xí)，完成比較熟練地用2～6的乘法口訣求商的教學(xué)目標(biāo)。 表內(nèi)乘除法是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)所必需熟練掌握的基礎(chǔ)知識，要求比較熟悉的掌握，教師要合理地組織練習(xí)。 （1）經(jīng)常安排與乘法口訣有關(guān)的練習(xí)。 （2）適當(dāng)加強課堂練習(xí)的密度。 （3）練習(xí)形式要多樣化。 課時安排 本單元用7課時完成教學(xué) 課題 課時 平均分 1課時 認(rèn)識除法（1） 1課時 認(rèn)識除法（2） 1課時 乘除法的關(guān)系 1課時 用乘法口訣求商 1課時 活動課 1課時 整理與復(fù)習(xí) 1課時 總計 7課時