五年級英語下冊 Unit 2 spring is coming說課稿 陜旅版.doc

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Unit 2. Spring Is Coming（part B) 尊敬的各位領導老師們你們好: 2 u1 Y) H9 N0 y" ]( t 今天我說課的內容是陜旅版（新起點）五年級英語下冊Unit2 Spring is coming!的part B部分的第二篇課文。上節(jié)課時我們主要學習的spring/summer/autumn/winter等六個單詞，目的是為這節(jié)課的教學打下基礎，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展學生自主學習和合作能力，為此我設計了以下三個目標： 8 X; X2 Qe% r7 A" IW1 B3 V 1、知識目標： 學生能夠熟讀有關四季描述的課文。 能夠熟練應用句型What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ... 2、能力目標： C) O( F; ]9 L ]* e2 |2 y 通過游戲，小組合作，集體合作，獨立完成等方式激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心和培養(yǎng)學生的交流能力。 3、情感目標： 教師參與課堂活動，增進師生之間的感情；學習四季的描述，使學生了解、熱愛大自然。 教學重點： 能用What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ...問答句型進行簡單對話。 教學難點： 靈活應用所學句型，表演對話。 教具準備： 單詞卡片 多媒體課件 教學教法： 4 k0 I% g9 f4 t7 |$ v5 s 我主要采用了游戲、問題導入法、點撥法、師生互動法幾個教學方法。讓學生在教師的指導下，通過參與和合作，從而促進語言實際運用能力的提高，為了完成以上教學目的，我的教學設計如下： （一）Warm-up 5 l+ O5 C, ~& c6 l 游戲導入，根據小學生好奇、好動的特點，在熱身時，做游戲能使學生迅速興奮起來，自然的進入學習新知識的狀態(tài)。 ; t9 t% H& a. D" q( B% ]: j1 ]- s ! H2 N9 j9 }2 S" s+ P（二）Presentation 0 E4 T* t, L) o, i, l" R 呈現新知識，互動合作。 在小學英語課堂中，使學生保持一種積極緊張而又快樂的學習狀態(tài)，激發(fā)他們學習的欲望，老師要不斷的去誘導學生。 在這一過程中，教師恰到好處的去啟發(fā)點撥學生，引入今天所學內容通過提問What do you think of spring?讓大家暢所欲言，發(fā)揮想象，怎樣去描述春天。這種對話及提問方式不僅復習了舊知識還調動了學生學習的積極性。教師通過學生自己的描述和課文內容進行對比，提出與學習課文內容有關的問題：“Why do people like to go out in spring? 然后通過: a& B% Y4 W. G7 e& G! o. C( {引導學生試讀課本中對春天的描述，(在這個過程中教師解決學生的生僻單詞)并且引導學生抓住描述春天的關鍵詞。利用板書啟發(fā)學生復述對春天的描述。（教師引導） 通過小組合作的方式讓學生學習summer, T：What can we do in summer? S:..........(通過板書引導學生復述夏天的描寫)。 Autumn 的學習（獨立完成）,生僻單詞：rich 豐富的，富有的（通過板書引導學生復述對秋天的描寫） Winter的學習（集體完成） Q: when can we make snowmen?（通過板書引導學生復述對冬天的描寫） （三） practice 1. 讓學生集體試讀課文，教師巡視、糾錯。 Give students two minutes to read the text. 2.role-play: 將學生分成春、夏、秋、冬來分角色朗讀課文。 3.Retell:通過板書引導學生復述整篇課文 4.課文內容填空： 5.句型“What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ...”問答句型進行簡單對話練習。 （四）Sum up Z2 Z1 W0 m! e- b+ N" Q 首先指導學生將自己本課的表現用A（優(yōu)秀）B（良好）C(繼續(xù)努力)記錄在評價表里。 ! J/ J q" q! w/ h( o/ P A(優(yōu)秀）B（良好）C（繼續(xù)努力） * n9 V! c. X* V" k: V" f# R 以評價促進發(fā)展，鼓勵學生大膽開口，積極活動，培養(yǎng)團隊精神。教學反思： 最后對于整堂課所進行的新知識的呈現和游戲的設計能夠充分的調動學生的積極性，讓他們能夠主動的參與到課堂中來。通過寓教于樂的方法，提高課堂實現，培養(yǎng)學生的學習興趣。 這就是我對本節(jié)課的理解與設計，請各位領導和老師們批評指教。