五年級數(shù)學上冊 小數(shù)乘小數(shù)教案 西師大版.doc

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小數(shù)乘小數(shù) 教學目標 1．進一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，加深對小數(shù)乘法的理解。 2．經(jīng)歷數(shù)學規(guī)律的探究過程，培養(yǎng)同學們探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的數(shù)學能力。 3．能運用發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律解決一些簡單的數(shù)學問題。 教學重點、難點 小數(shù)乘小數(shù)，積的位數(shù)不夠時怎樣處理。 學具準備 多媒體課件。 學習過程 一、引入課題 教師：同學們，老師這里發(fā)現(xiàn)了一個壞水管，它每時要漏掉0.14噸的水，這根水管從壞了到搶修好一共用了0.25個小時，在這段時間里一共漏掉多少噸水？這個問題該怎樣解決呢？ 引導學生列出算式：0.250.14=。 教師：這是什么乘法？ 學生：小數(shù)乘小數(shù)的乘法。 教師：今天我們就要繼續(xù)研究小數(shù)乘小數(shù)的乘法。 （板書課題：小數(shù)乘小數(shù)） 二、探究新知 1.合作探究，解決問題 （1）計算0.250.14； （2）學生試算并思考在計算中發(fā)現(xiàn)了什么新的問題； （3）討論：怎樣解決這個新問題？ （4）小結：當積的位數(shù)不夠時，用0補位，再點上小數(shù)點； （5）展示：學生作品。 2.探索規(guī)律 （1）探索純小數(shù)相乘的規(guī)律。 ① 計算 0.170.02= 0.430.12= 0.050.25= 0.370.28=。 ② 展示結果后觀察這些算式的因數(shù)和積有什么特點？ ③ 討論匯報。 ④ 點評：利用這個規(guī)律可以幫助我們對乘積進行估計，從而檢驗計算結果。 （2）探索因數(shù)大小變化引起積的大小變化的規(guī)律。 ①計算3.20.8，3.21.3。 先計算，再把計算的積與3.2比較，你發(fā)現(xiàn)什么？ 學生獨立計算，再組織學生小組討論、匯報。 ②計算0.7212，1.0512。 要求：用剛才得出的結論猜測這兩道算式的積哪個大于12，哪個小于12？ 先猜測，再計算驗證自己的猜測。 教師：通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)一個什么規(guī)律？ 小結：兩個不等于0的數(shù)相乘，當一個因數(shù)比1大時，它的積要比另一個因數(shù)大；當一個因數(shù)比1時，它的積要比另一個因數(shù)小。 三、學習小結 教師：今天我們探討了哪些問題？你解決了哪些問題？ 四、課堂檢測 1．數(shù)學醫(yī)院。 32.70.24=78.48 21.3 0.35=7.455 41.54.6=19.09 2.030.02=0.406 2．在○里填上＞，＜或=。 3.272.7○3.27 43.5 2.6○4.35 2.6 3980.62○398 47.80.89○4.788.9 3．計算。 0.320.26 3210.14 0.340.27