六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 解決問題的策略 7.3 解決問題的策略練習(xí)教案 蘇教版.doc

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解決問題的策略 教學(xué)內(nèi)容 解決問題的策略練習(xí) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) （1）使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。 （2）使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受替換和假設(shè)的策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。 （3）使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 課前分析及準(zhǔn)備 教科書第93頁2-4題及“你知道嗎？” 教學(xué)方法及媒體運(yùn)用 對(duì)比練習(xí)。 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、策略回憶 提問：前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你在解決這些問題的時(shí)個(gè)有什么訣竅，或說關(guān)鍵是什么？可以討論一下再回答。 二、鞏固提升 1、練習(xí)十七第2題。1、讀題： 2、你準(zhǔn)備用什么策略來解決這個(gè)問題？ 3、準(zhǔn)備怎樣替換？關(guān)鍵是什么？ 4、學(xué)生獨(dú)立完成并檢驗(yàn)。 2、練習(xí)十七第3題：1、讀題 2、你準(zhǔn)備用什么策略來解決這個(gè)問題？ 3、準(zhǔn)備怎樣假設(shè)？關(guān)鍵是什么？ 4、學(xué)生獨(dú)立完成并檢驗(yàn)。 3、練習(xí)十七第4題：學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌說說解題的想法？鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解答。 三、你知道嗎？ 一起讀一讀，你能理解題意嗎？你會(huì)解答嗎？ 四、全課總結(jié)（略） 教學(xué)評(píng)價(jià)及反思 本節(jié)課是在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，對(duì)替換和假設(shè)兩種策略的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的運(yùn)用，旨在學(xué)生在解決練習(xí)十七的題目的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能靈活選擇合理的策略解決問題，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的策略的意識(shí)。在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這兩種策略混合在一起的時(shí)候，有時(shí)手無足策，很難下手。以我個(gè)人認(rèn)為替換和假設(shè)應(yīng)該是相通的，并不時(shí)絕對(duì)的，而是相對(duì)的，要求學(xué)生靈活運(yùn)用。對(duì)于班上的中下等同學(xué)真是無法解決書上的所有題目，我采用了有選擇的去做。真不知道其他老師是怎么做的，讓全班同學(xué)都能接受、理解、消化？我很困惑，希望通過我這次的反思能和各位同行發(fā)生共鳴， 有待我在教學(xué)中提高認(rèn)識(shí)。但對(duì)于教本中的“你知道嗎”雞兔同籠問題，學(xué)生都很感興趣，激情高漲，也是我課堂達(dá)到**的部分。（補(bǔ)充說明：我班黑板報(bào)后面就是“雞兔同籠”問題，學(xué)生當(dāng)然有話要說啰！）由此可以說明學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。