六年級數(shù)學(xué)上冊 四 分?jǐn)?shù)除法 4.2 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教案 蘇教版.doc

《六年級數(shù)學(xué)上冊 四 分?jǐn)?shù)除法 4.2 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 四 分?jǐn)?shù)除法 4.2 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教案 蘇教版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題（2） 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1. 溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法應(yīng)用題之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。 課前分析及準(zhǔn)備 學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特征。 教學(xué)方法及媒體運(yùn)用 聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生知其然并知其所以然。 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、基本練習(xí) 1.口算。 2.分析數(shù)量關(guān)系 （1）出示，在小組里說說數(shù)量之間的關(guān)系。 ①男生的人數(shù)是女生的 ②一桶油，用去了 （2）匯報(bào)交流，師板書數(shù)量關(guān)系式。 ①男生的人數(shù)=女生的人數(shù) 討論：如果知道男生的人數(shù)，怎么求女生的人數(shù)？ 如果知道女生的人數(shù)，怎么求男生的人數(shù)？ ②方法同上。 （2） 計(jì)劃是實(shí)際的 楊樹比柳樹多 節(jié)約了 增加了 二、綜合練習(xí) 1.做練習(xí)十二第5題。 畫出題目中的關(guān)鍵句，并說出數(shù)量關(guān)系。 根據(jù)數(shù)量關(guān)系說一說，這題是已知什么求什么，怎么解答？各自解答，并指名板演。 2.做練習(xí)十二第6題。 10小時(shí)行了全程的，表示什么意思？ 提醒：10小時(shí)行的時(shí)間相當(dāng)于全程所需時(shí)間的。 說出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。 3.分析練習(xí)十二第7題。 （1）這兩題的關(guān)鍵句分別是什么，在書上畫出來。 （2）在小組中說出數(shù)量關(guān)系式。 （3）比較，這兩題有什么不一樣？ 三、作業(yè)：練習(xí)十二第7、8題。 教學(xué)評價(jià)及反思 這一課時(shí)要求學(xué)生掌握如何利用方程式和分?jǐn)?shù)除法解決相關(guān)問題。分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法通過前四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，在本堂課已經(jīng)不是重點(diǎn)，所以對計(jì)算能力的要求，在本堂課轉(zhuǎn)變成為對實(shí)際問題的理解，并且能夠正確列出方程式。在列方程的時(shí)候，通常要把未知的數(shù)設(shè)為x，然后利用設(shè)立的這個(gè)未知數(shù)來列出方程式，進(jìn)而反推出x的實(shí)際結(jié)果。在課堂上同學(xué)們反應(yīng)比較快，特別是誰是誰的幾分之幾，這一概念的滲透，是解決問題的關(guān)鍵所在。在課堂上，我利用課件，能起到輔助作用，更深層次的理解能力的提高還需要我和同學(xué)們的共同努力。