六年級語文上冊 一課一練 科學家阿基米德 教科版.doc

6 科學家阿基米德課前自主梳理 開心自主梳理，輕松搞定基礎。1拼音長廊。（讀拼音，寫詞語）（1）遠處駛來了y su( )輪船，船上豎著一根wi n（ ），上面掛著很大的fn pn（ ）。（2）士兵y mn（ ）地chui ki（ ）門，一把ji zh（ ）了阿基米德。2字音辨析。（給加點字選擇正確的讀音）一艘(su su) 揪心(ji ji) 野蠻(mn min)3課文鏈接。（讀課文，回答問題）課文講了阿基米德哪幾件事？課堂快樂提升 重難疑點，一網(wǎng)打盡。4錦上添花。（在括號里填上合適的詞語）()的火焰 ()的陽光()的刀劍()的士兵 ()的天空 ()的科學家5成語樂園。（根據(jù)意思概括成語）(1)阿基米德很愛動腦筋、想問題。走路在想，吃飯也在想，有時還畫圖形。想著，畫著，就忘了吃飯了。()(2)屋子里靜悄悄的，沒有一點兒聲音。（ ）6句子天地。（按要求寫句子）（1）羅馬士兵把門踹開，闖進去。（變成被字句）_（2）幾個士兵找到了阿基米德的家。（縮句）_ （3）阿基米德真有本事。（換個說法，使句子意思不變）_ （4）咱們上千面鏡子，把太陽光集中反射到船上，溫度多高呀。 船就著火了。（用一個關聯(lián)詞語連接兩個句子） 7精彩回放。（閱讀課文片段，回答問題）阿基米德那么專心，連羅馬士兵站在他跟前也沒有發(fā)覺。直到羅馬士兵用劍尖碰了碰他的鼻子，他才抬起頭來。“你是阿基米德嗎？今天我們要殺了你！”羅馬士兵一腳踩在他畫的圖形上，一手揪住他的頭發(fā)，拖著往外走。阿基米德推開羅馬士兵，指著地上的圖形，十分平靜地說：“等一下殺我，這條幾何定理我還沒有證明完呢！”（1）用加點的詞語造句。直到才 （2）用“ ”劃出描寫阿基米德專心的句子。描寫專心的成語有 、 、 。（3）聯(lián)系上下文，說說你對下列句子的理解。等一下殺我，這條幾何定理我還沒有證明完呢！ 課后拓展沖浪 源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。8筆下生花。當你們看著可愛的動畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車，接聽著越洋電話的時候，你可曾意識到科學的力量？那么你可曾想過當科學家嗎？作為一名科學家，他們應該具有什么樣的品質？請你寫一寫他們的事例和科學精神。_9快樂閱讀。閱讀短文，完成練習。有志者事竟成有一年疾病流行，華佗親眼看見許多人被病魔折磨得呻吟著，掙扎著。為了()病人的痛苦，華佗立志學醫(yī)。他風餐露宿，歷盡()，來到西山，拜精通醫(yī)術的老人為師。 華佗拜師后，師傅說：“這里有許多病人，你就專門侍候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。()，他在3年時間里就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。 3年過去了，師傅說：“你已經()了3年，學了不少東西。但是還要學些醫(yī)書、藥典?！彼麕A佗到內室，只見到處是書籍、掛圖。華佗高興極了，從此不分晝夜，如饑似渴地()起醫(yī)書來。 暑去寒來，又是3年。一天華佗正在讀書，突然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看?！?華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸了摸師傅的額頭，又按了按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好的?！比藗兌?)華佗不懂醫(yī)道。 就在這時，師傅突然坐起來，哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試你們的本領的?！北娙寺犃?，不得不佩服華佗的本領。 “有志者事竟成”，華佗終于學得一手好醫(yī)術，辭別了師傅，下山給人們治病去了。 (1)選擇下面適當?shù)脑~語填入文中括號內。 解除消除艱辛辛苦因為因此磨練鍛煉閱讀攻讀埋怨責怪 (2)文章分段已用“”標出，請用“/”給第二段分層，并寫出層意。 (3)用“”在文中畫出最能反映華佗認真學醫(yī)的兩句話。 (4)華佗能學得一手好醫(yī)術，靠的是 參考答案與提示1（1）一艘 桅桿 帆篷（2）野蠻 踹開 揪住 2su ji mn 3（1）利用光的反射作用率領百姓燒了敵人的軍艦。 （2）要求做出數(shù)學題再殺他。 5（1）廢寢忘食 （2）鴉雀無聲 6（1）門被羅馬士兵踹開，闖進去。 （2）士兵找到家。 （3）阿基米德難道沒有本事嗎？ （4）因為咱們上千面鏡子，所以把太陽光集中反射到船上，溫度很高。7（2）連羅馬士兵站在他跟前也沒有發(fā)覺，直到羅馬士兵用劍尖碰了碰他的鼻子，他才抬起頭了。 專心致志 聚精會神 全神貫注 （3）早已把生死置之度外，在他的眼里，搞數(shù)學研究才是最重要的。9. (1)解除 艱辛 因此 鍛煉 攻讀 責怪 （3）他風餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫(yī)術的老人為師。 華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。 （4）堅持不懈的努力。