五年級語文下冊 第二組 8 童年的發(fā)現(xiàn)教案1 新人教版.doc

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童年的發(fā)現(xiàn) 學科 語文 承教者 授課時間 年 月 日 年級 五年級 課題 8、童年的發(fā)現(xiàn) 課時 學情分析 及預習導學 本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。最后，寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內(nèi)心活動的描寫，真實展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界。 學習目標 會認7個生字，掌握14個生字及生字組成的新詞，理解“情不自禁、隨心所欲、絞盡腦汁、困窘、運轉(zhuǎn)自如”等詞語。 聯(lián)系科學家發(fā)明時面臨的驅(qū)逐、迫害及作者的經(jīng)歷體會句子的含義。 抓住發(fā)現(xiàn)的過程理解課文內(nèi)容，感受作者童年時代求知若渴、尋根究底、大膽想象的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。 學習重點 引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點，體會作者的思想感情。 教學難點 聯(lián)系科學家發(fā)明時面臨的驅(qū)逐、迫害及作者的經(jīng)歷體會句子的含義 教具準備 課件 教學過程 學習內(nèi)容 學習形式 教師指導 時間 分配 積累 一、揭示課題，激情導入： 從課題中，你想了解什么？ 二、初讀課文，結(jié)合預習情況交流學習收獲 三、研讀課文，質(zhì)疑問難： 4、 全班匯報，深入理解體會： 交流自己的發(fā)現(xiàn) 從字詞、主要內(nèi)容、敘述順序、讀懂句子等方面進行學習，理清課文的脈絡(luò)。 自由讀全文思考，然后小組內(nèi)交流、討論： 將有關(guān)的句子讀一讀，并談自己的體會。重點發(fā)現(xiàn)達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。 你都知道哪些人物的發(fā)現(xiàn)故事，自己是否有過童年的發(fā)現(xiàn)，一并說給大家聽了結(jié)學生的情況，指導學生從字詞、主要內(nèi)容、敘述順序、讀懂句子等方面進行學習，理清課文的脈絡(luò)。 1、對于本課，你想弄明白哪些問題呢？根據(jù)學生回答，歸納： (1)“我”發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)果怎樣？ （2）“老師誤解了我笑聲，以為我的笑聲不懷好意”什么意思？ （3）“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！笔裁匆馑迹? 1、達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。 “我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。 2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，可以看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。） 5 15 10 10 當堂檢測1、達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。 “我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。 2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，可以看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。） 練習 1、選擇帶點的字的正確讀音畫“√”。 澄清（chng dng）懲罰（chng chěng ）情不自禁（jīn jn） 困窘（jiǒng jūn）白樺（huā hu）梢頭(shāo sho) 作業(yè)布置從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，可以看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。） 2、根據(jù)意思填詞語。 ⑴自然具備，生來就有。 ⑵事情的頭緒。 ⑶形容為難；感到困難。 ⑷形容費盡心思。 ⑸生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。 每日一題2、根據(jù)意思填詞語。 ⑴自然具備，生來就有。 ⑵事情的頭緒。 ⑶形容為難；感到困難。 ⑷形容費盡心思。 ⑸生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。 板書設(shè)計 1)“我”發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)果怎樣？ （2）“老師誤解了我笑聲，以為我的笑聲不懷好意”什么意思？ （3）“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！笔裁匆馑?？ 教學備忘錄