《閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文 據(jù)傳,在法國(guó)一個(gè)偏僻的小》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文 據(jù)傳,在法國(guó)一個(gè)偏僻的?。?3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。,據(jù)傳，在法國(guó)一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)上有一股特別靈驗(yàn)的泉水，常會(huì)出現(xiàn)奇跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個(gè)拄著拐杖，少了一條腿但穿著考究的退伍軍人，一跛一跛地走過(guò)鎮(zhèn)上的馬路,旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的口吻說(shuō)：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎？”這話被退伍軍人聽(tīng)到了，他轉(zhuǎn)身對(duì)他們說(shuō)：“我不是要向上帝祈求有一條新腿，我知道我的那條腿是永遠(yuǎn)也不可能再擁有了，我只想告訴上帝，沒(méi)有一條腿后，我的日子仍然充滿了生機(jī)?！?的確，人的一生中總會(huì)失去許多，但同時(shí)也會(huì)擁有許多。擁有許多，固然令人欣喜，
2、而失去呢？面對(duì)失去的事實(shí)，你以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待呢？請(qǐng)以,“面對(duì)失去的事實(shí)”,為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于,800,字。,提示,:,話題作文的審題可以先看提示語(yǔ)和話題,.,提示語(yǔ)強(qiáng)調(diào)“以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待”；“面對(duì)失去的事實(shí)”，是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，關(guān)鍵詞有兩個(gè),“,面對(duì)”和“失去”，這就明白告訴我們，作文時(shí)不能只談“失去”或僅議“失去與擁有”的關(guān)系。再讀一讀話題材料。材料中這位退伍軍人是如何面對(duì)失去的事實(shí)的呢？“我知道我的那條腿是永遠(yuǎn)也不可能再擁有了”，意味著接納失去的事實(shí)，而不是心存幻想；“沒(méi)有一條腿后，我的日子仍然充滿了生機(jī)?！?，意味著面對(duì)失去的事實(shí)，讓自己的生命充滿亮
3、麗的光彩，努力活出精彩的人生。,經(jīng)過(guò)上面一番審讀與思考，自己確定立意、體裁和文章思路，然后作文，必須堂上完成。,作文立意確定參考,1、要正視失去的事實(shí)，看到自己在失去某些東西的同時(shí)，擁有更多；或者失去了，但仍可重新?lián)碛小?2、應(yīng)以良好的心態(tài)直面失去，以頑強(qiáng)的意志笑對(duì)人生，這樣才能獲得生活的希望和樂(lè)趣。,3、一旦失去了不該失去的事物，我們應(yīng)該冷靜客觀地分析原因，尋找對(duì)策,具體的作文思路：,1、可以寫(xiě)一篇議論文，確立如下幾個(gè)分論點(diǎn)：,首先，要敢于承認(rèn)失去的事實(shí)，不自欺欺人；,其次，要抖擻精神，以積極樂(lè)觀的態(tài)度把握現(xiàn)實(shí)，避免不必要的失去；,再次，要充滿希望，放眼未來(lái)，以堅(jiān)忍不拔的毅力開(kāi)創(chuàng)新天地。,2
4、、寫(xiě)一篇敘事文，先展示面對(duì)失去的事實(shí)，“我”曾經(jīng)是如何消極對(duì)待的；后來(lái)受到一番啟迪，明確了應(yīng)該如何化解悲傷和不成熟的心理,3、寫(xiě)一篇想象作文，談假如我失去了,我將,參考擬題,1、面對(duì)打翻的牛奶,2、以微笑相送,3、從失去中得到,點(diǎn)評(píng),要把議論文寫(xiě)得生動(dòng)形象，是頗為不易的。人生如潮，笑對(duì)失去這篇文章，卻較好地做到了這一點(diǎn)。,作者巧妙地把人生的得失比作海潮的漲落，強(qiáng)調(diào)身處潮落之中仍可以“迎來(lái)人生的潮起”，關(guān)鍵在于你要“坦然地面對(duì)失去”，使命運(yùn)“掌握在自己手中”。正反對(duì)比論證的嫻熟運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；而富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言表達(dá)，也為全文增色不少。,點(diǎn)評(píng),這篇文章觀點(diǎn)比較明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言表達(dá)大
5、體通順，但是得分偏低。原因何在呢？主要存在兩個(gè)問(wèn)題：一是文體不明。話題作文允許“自選文體，但不等于不講文體。800字左右的作文，決不允許多種表達(dá)方式平分秋色。而本文看似議論文，但主體部分就是講一個(gè)故事，又像一篇記敘文這實(shí)在是寫(xiě)作的大忌。二是作者以大量的篇幅轉(zhuǎn)述故事，沒(méi)有談出多少真正屬于自己的認(rèn)識(shí)，這種一味粘貼式的寫(xiě)法，未免有套用、抄襲之嫌。,考場(chǎng)作文如何確定文體,最近幾年高考一直考話題作文，在降低門(mén)檻的同時(shí)出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。有些考生誤以為“文體自選”可以隨心所欲，任意而為，寫(xiě)出來(lái)的文章“四不像”，說(shuō)明這部分學(xué)生認(rèn)識(shí)上模糊。還有的學(xué)生看到報(bào)紙上的一些另類作文得了高分，就把相聲、快板、說(shuō)明文等都搬
6、上了考卷。豈不知，每年都有很多所謂的“創(chuàng)新作文”得了低分，同學(xué)們對(duì)此一定要有清醒的認(rèn)識(shí)。,“文體自選”是給予學(xué)生選擇文體的自由，但考生選定了寫(xiě)議論文，就要寫(xiě)得像議論文；如果寫(xiě)書(shū)信，格式必須對(duì)，否則扣分。考場(chǎng)作文應(yīng)如何確定文體呢？,考慮三個(gè)問(wèn)題,：,一是這個(gè)話題最適合哪種文體？比如1998年高考的“堅(jiān)韌我追求的品格”，要求寫(xiě)出自己心理承受力方面的實(shí)例，顯然寫(xiě)成記敘文最容易。2000年全國(guó)卷的“答案是豐富多彩的”、2005年江西卷的“臉”等，題目開(kāi)放性強(qiáng)，幾種文體都適合，比較而言，寫(xiě)議論文容易些。,二是選擇自己最擅長(zhǎng)的文體。,三要考慮自己有無(wú)相關(guān)的材料積累：寫(xiě)記敘文，要有情感內(nèi)涵豐富的生活素材；寫(xiě)
7、議論文，要有相關(guān)的理論、事實(shí)論據(jù)；寫(xiě)說(shuō)明文，要有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備；寫(xiě)雜文，要能寫(xiě)出比較幽默的語(yǔ)言；寫(xiě)小說(shuō)，要有引人入勝的故事。,閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。,元代大學(xué)者許衡一日外出，天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有一顆梨樹(shù)，行人紛紛去摘梨，惟獨(dú)許衡不為所動(dòng)。有人便問(wèn)：“何不摘梨以解渴？”他答到：“不是自己的梨，豈能亂摘？”那人笑其迂腐：“世道這樣亂，管他是誰(shuí)的梨?！痹S衡正色道：“梨雖無(wú)主，我心有主。”,“我心有主”，意味著一個(gè)人能夠堅(jiān)持自己的主見(jiàn)，恪守自己的操行，排除外界的干擾和誘惑，不為外物所役，不被名利所困。,請(qǐng)以“我心有主”為話題寫(xiě)一篇文章。,要求：,立意自定，文體自選，題目自擬，不少于,
8、800,字，不得抄襲。,指點(diǎn)迷津,1、搜索話題材料關(guān)鍵詞句。話題材料關(guān)鍵詞句揭示話題材料中心，蘊(yùn)含命題人設(shè)定的作文立意范圍的詞句。,2、確認(rèn)話題比喻義。材料型話題作文的比喻義，一般都隱含在話題材料之中。因此，確認(rèn)話題的比喻義，不可憑想象而要聯(lián)系材料。,思路指引大多數(shù)同學(xué)可能對(duì)話題“我心有主”的提法有些陌生。在天氣炎熱、口渴難忍、行人紛紛去摘無(wú)主之梨時(shí)，許衡卻能做到不為所動(dòng)，其根源是他心中的“主”。這個(gè)“主”是什么呢？分析材料，可知它應(yīng)該是指道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，也就是提示材料中的“主見(jiàn)”和“操行”。話題“我心有主”，說(shuō)的其實(shí)就是心中要有道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，能“,排除外界的干擾和誘惑，不為外物所役，不被名利所困?！?
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文 據(jù)傳,在法國(guó)一個(gè)偏僻的小
