六年級科學(xué)下冊 第一單元 微小世界 7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)教案1 教科版.doc

1.7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）【教材分析】用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一單元“微小世界”第七課時內(nèi)容。在前面兩課使用顯微鏡觀察生物細胞的基礎(chǔ)上，本課以一滴水為載體，指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡觀察、識別幾種生活在水中的常見微生物。對于微生物，學(xué)生應(yīng)該有一定的間接了解，但缺少親身體驗。通過本課的教學(xué)，試圖使學(xué)生進一步感受到觀察工具的發(fā)展，并力求發(fā)展學(xué)生對微生物的研究興趣?！緦W(xué)情分析】在前面幾課使用顯微鏡觀察生物細胞的基礎(chǔ)上，學(xué)生了解到了用肉眼不可能看清的生物基本結(jié)構(gòu)細胞，對細胞的概念有了初步的了解，認識到了細胞是生命體的基本單位。通過學(xué)習(xí)有關(guān)列文虎克研究微生物的在科學(xué)歷史資料，知道微生物在地球上分布很廣，種類和數(shù)量極多，和人類的關(guān)系也十分密切。學(xué)生對于如何操作顯微鏡，通過顯微鏡視野中所呈現(xiàn)出的事實和有關(guān)圖像資料，來分析和判斷我們所看見的物體是否是微小生物，從而來建立新的關(guān)于生命和微生物的概念，形成學(xué)科的核心思想與觀念，對于他們來說是有一定難度的。【教學(xué)目標】1.知識目標：（1）在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物；（2）微生物通常都有特殊的結(jié)構(gòu)和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境；（3）微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境的需求、對外界的刺激與反應(yīng)、能繁殖等。2.能力目標：（1）在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征；（2）發(fā)現(xiàn)微生物具有生物的一些特征；（3）對照資料識別微生物的種類名稱。3.德育目標：（1） 發(fā)展對微生物進行研究的興趣。（2）培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識。【教學(xué)重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。【教學(xué)難點】記錄并識別水中的微生物?！窘虒W(xué)方法】組織、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、同桌交流，會進行觀察比較?！窘虒W(xué)具準備】分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件【教學(xué)過程】一、明確目標，創(chuàng)景激趣。故事導(dǎo)入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞結(jié)構(gòu)，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的狄爾肯它們活動相當(dāng)優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，狄爾肯不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖能夠寄生大約270多萬個狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多?！边@就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)?；顒右唬河^察水中的微生物1、制作裝片（1）準備好一塊載玻片（2）在玻片中央放少量脫脂棉纖維（3）在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上（4）輕輕蓋上蓋玻片（5）用吸水紙吸去多余水分活動二：搜索觀察顯微鏡下的微生物（1）將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央（2）調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像（3）移動裝片，搜索裝片上的生物（4）找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰（5）初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）畫下觀察到的微生物：兩個學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。辨別認識微生物：對照18頁，2224頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。三、回歸教材，評價小結(jié)。對照18頁，2224頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用。請學(xué)生思考討論以下問題：（1）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？（2）它們是如何生存的？（3）微生物對我們的生活有什么影響？【板書設(shè)計】1.7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）【教學(xué)反思】