《年月日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《年月日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《年月日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《年月日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 杜家埡小學(xué) 龔磊 單元目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、二月及其相關(guān)知識(shí)；知道平年、閏年等方面的最基本知識(shí)。 2、 使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 3、 使學(xué)生更好地建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 課時(shí)安排：共6課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元《年月日的認(rèn)識(shí)》。第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖：

2、 整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。 學(xué)生分析： “年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)大月小月的有關(guān)知識(shí)比較陌生。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月

3、的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。 （2）使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。 （3）幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。 2、過(guò)程與方法： （1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。 （2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。 3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)） 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷

4、方法。 教具準(zhǔn)備：課件、年歷。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 之前我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些？（時(shí)分秒），今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間單位。大家齊讀課題，板書（年月日）。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)時(shí)間讓學(xué)生了解年月日和時(shí)分秒一樣都是時(shí)間單位。） 二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)年、月、日。 （1）出示材料。 提問(wèn)：以前我們利用用鐘表來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒，那么年、月、日要用什么來(lái)學(xué)習(xí)呢？（年歷卡） 大家觀察這是哪一年的年歷呢？（2011年）這張呢？（2012年）別小看這小小的年歷卡，它里面有很多我們不知道的秘密，大家想和它做朋友嗎？（想）老師把這位朋友請(qǐng)來(lái)了，但

5、有幾點(diǎn)要求，大家請(qǐng)看（出示課件學(xué)習(xí)要求）。 （2）現(xiàn)在大家打開學(xué)具認(rèn)真觀察。并完成手中的資料卡。把你的發(fā)現(xiàn)分享給大家？ 發(fā)現(xiàn)：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？ （6）討論交流。 教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書： 年 月 日 一年 12個(gè)月 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12 31天 4、6、9、11 30天 2 29天或28天 （

6、7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。 再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是） （8）認(rèn)識(shí)大月、小月。 講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月稱為大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月稱為小月。 年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）所以我們把二月稱為特殊月。 2、鞏固。 現(xiàn)在我想問(wèn)一下大家，知道你的生日嗎？

7、并年歷上已經(jīng)找到了自己的生日，看看自己的生日是在大月還是在小于？ 3、記住大月、小月。 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？ 教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？ （1）出示左拳圖。 （2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。 （3）根據(jù)圖，全體一起記憶。 （4）指著自己左拳再次記憶。 （5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天用不差。 四、六、九、冬30天，只有二月有變化。 3、 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 練習(xí)（出示課件） 1、 填空 默讀一分鐘，舉手回答。 2、 判斷 舉手回答并說(shuō)出為什么？ 四、思維訓(xùn)練 想一想：一年有多少天？你是怎么計(jì)算的？ 板書設(shè)計(jì)： 年 月 日 一年 12個(gè)月 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12 31天 4、6、9、11 30天 2 29天或28天