三年級語文上冊 第2單元 語文園地教案 新人教版.doc

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語文園地 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)運用不同的方法弄懂不理解的詞語。 2．積累形容不同季節(jié)的詞語，并學(xué)會正確地書寫。 3．學(xué)會運用鋼筆進(jìn)行規(guī)范的書寫。 4．積累并理解描寫秋天的四字詞語。 重點難點 重點：1.積累形容不同季節(jié)的詞語，并學(xué)會正確地書寫。 2．積累并理解描寫秋天的四字詞語。 難點：1.學(xué)會運用鋼筆進(jìn)行規(guī)范的書寫。 2．學(xué)習(xí)運用不同的方法弄懂不理解的詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生自備一支鋼筆。 教學(xué)課時 3課時 教學(xué)過程 第1課時 一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。 過渡語：讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？ 1．小組內(nèi)互相交流自己的解決方法。 2．全班交流方法，教師相機(jī)指導(dǎo)并歸納方法。 理解課文中的生詞，除查閱字典、詞典等工具書以外，還可以采用以下方法： (1)聯(lián)系上下文解詞法。就是結(jié)合上下文的內(nèi)容，來推斷詞語的含義。 (2)聯(lián)系生活解詞法。即聯(lián)系實際生活，找到合適的生活用語來解釋詞語的意思。 (3)近義換詞法。就是用近義詞來解釋詞語的方法。 (4)反義詞否定法。即用反義詞再加上否定的形式來解釋詞語的方法。 (5)拆拼法。就是把詞語拆開來，先解釋每個字的意思，再把每個字的意思組合起來表示整個詞語的意思。 二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。 (一)學(xué)詞語。 1．出示描寫不同季節(jié)的詞語，學(xué)生自由讀這些詞語。 2．指名讀，帶讀。 3．談發(fā)現(xiàn)：這些詞語有什么特點？ (都是描寫四季特點的。) 4．你還能說出類似的詞語嗎？ 示例：春：暖和　春光明媚　鳥語花香 夏：炎熱　酷暑　烈日炎炎 秋：涼爽　秋高氣爽　落葉紛飛 冬：寒冷　冰天雪地　大雪紛飛 選取喜歡的詞語分類寫下來。(學(xué)生抄寫，教師相機(jī)指導(dǎo)) (二)讀句子。 1．按要求試著自由朗讀兩個句子。 2．小組內(nèi)交流理解加點詞語的方法，互相評議。 3．指名讀句子，并交流理解加點詞的方法，全班評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。 理解這兩個詞語意思的方法很多，可以查字典、詞典，還可以采用前面“交流平臺”中總結(jié)出來的方法。如“憧憬”可以綜合運用聯(lián)系上下文解詞法與近義換詞法，它就是“期待”的意思；“忐忑不安”可以綜合運用聯(lián)系上下文解詞法與聯(lián)系生活解詞法，我們在遇到“打碎花瓶，害怕爸爸媽媽責(zé)備”時會是怎樣的心情？應(yīng)該是一種“心神不定、緊張不安”的心情，那么“忐忑不安”就可以這樣理解了。 4．學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀句子。 第2課時 一、學(xué)習(xí)使用鋼筆寫字。 1．教師出示鋼筆并提出教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用鋼筆寫字。 從三年級起，我們開始使用鋼筆寫字了。 2．明確書寫的基本要求。 我們首先要注意掌握正確的握筆姿勢，養(yǎng)成正確的書寫坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。具體要求如下： (1)展示寫字坐姿、握姿兒歌。 眼一尺、胸一拳、手一寸，背直頭正腳放平。 (2)展示書寫運筆要求。 在用鋼筆寫字時，還要做到“橫平豎直”，也就是橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。 做到了“橫平豎直”，整個字形結(jié)構(gòu)才顯得平穩(wěn)端正。 教師邊講解邊示范。 3．學(xué)生書寫鋼筆字，教師巡視并相機(jī)指導(dǎo)，再次強(qiáng)調(diào)書寫要求。 4．交流展示書寫情況，教師評議優(yōu)秀作業(yè)。 5．學(xué)生按書寫要求反復(fù)練習(xí)書寫。 二、課后活動。 張貼展示優(yōu)秀書寫作業(yè)。 第3課時 學(xué)習(xí)“日積月累”。 1．出示描寫秋天的詞語示例，學(xué)生自由讀這些詞語。 2．指名讀，帶讀。 3．談發(fā)現(xiàn)：這些詞語有什么特點？ (都是描寫秋天的四字詞語。) 4．品讀體會詞語的意思。 (1)同桌交流詞語意思，提出不懂的詞語。 (2)全班交流，教師補(bǔ)充講解詞意。 (3)引導(dǎo)學(xué)生體會秋天景色的特點。 5．你還能說出類似的詞語或成語嗎？ 6．有感情地反復(fù)朗讀詞語，默寫詞語。