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1、,湖北鴻鵠志文化傳媒有限公司,名師測控,助您成功,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,一導(dǎo)入新課,古詩詞是我國文學(xué)史上的瑰寶。學(xué)習(xí)古詩詞要整體了解各首詩詞的主要意思,記住其中那些表現(xiàn)詩詞主旨的優(yōu)秀詩句,能夠背誦。,1,行路難,李白,2,二、走進作者,李白,字太白,號青蓮居士,盛唐詩人,有“詩仙”之稱。少年抱負(fù)宏大。以管仲、晏嬰等名相自期,想輔佐帝王,成就偉業(yè)。天寶（,742,年）由友人道士吳筠推薦,被召入長安,供奉翰林,做一名文學(xué)侍臣,以詩賦為朝廷點綴升平。因與權(quán)貴不和,被迫“賜金放還”；安史之亂起,參加永王李幕府,后受株連,流放夜郎
2、,遇赦東歸,后病逝于當(dāng)途。,有,李太白集,?，F(xiàn)存作品有,李太白全集,收詩九百多首。,3,三預(yù)習(xí)檢測,1,、讀準(zhǔn)字音：,金樽,zn,珍饈,xi,投箸,zh,歧,q,路,4,2,、注意通假字：,“羞”同“饈”,美味食品。,“直”同“值”,價值。,5,說出詩的大意：,四初讀課文，整體感知,6,1,、前四句運用了什么描寫方法,說明其對表達詩人的內(nèi)心情感有何作用。,運用了細節(jié)描寫,寫出詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。,五合作探究,7,行路難,行路難,!,多歧路,今安在,?,1,、運用反復(fù)的修辭手法,從語氣和感情上強調(diào)行路難,并且好像有很氣憤的意思。,2,、運用反問的修辭手法,語氣更強烈,強調(diào)不知道哪
3、一條路才是我李白可以走的路。,3,、標(biāo)點符號,前面是強烈的感嘆,感嘆行路之難,后面有強烈的質(zhì)問和詰責(zé)的意味。,4,、短句的運用。,2,、賞析,8,3,、,最后兩句詩,詩人的感情陡起,請說說詩人表達了什么感情,應(yīng)該如何理解這種感情？,表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求,展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。,9,六精讀品析,試比較陶淵明的,飲酒,和李白的,行路難,這兩首詩抒發(fā)的情感有什么不同。,10,飲酒,是陶淵明歸隱田園后寫的抒情小詩,是他的,“,酒后真言,”,。,他對自己的隱居生活表示滿意,也能從心靈安逸、遠離世俗煩惱的高度來認(rèn)識。,行路難,是李白借樂府古題抒發(fā)自己懷才不遇的詩
4、篇。面對美酒佳肴,他,“,停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然,”,高呼,“,行路難,”,輔佐明君、建功立業(yè)的政治理想無從實現(xiàn),忿忿不平之氣溢于言表。,11,1.,細節(jié)描寫,“,停杯投箸,”,、,“,拔劍四顧,”,寫出詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。,2.,象征手法,詩人用,“,冰塞川,”,、,“,雪滿山,”,象征人生道路上的艱難險阻。仕途的艱難,用,“,欲渡黃河,”,、,“,將登太行,”,象征對某種理想的追求。,3.,用典,暗示古人能有的機遇,自己也不見得沒有,表達了自己對重回朝廷任抱有希望。,多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運用：,12,七拓展延伸,在你生活或者學(xué)習(xí)的過程中,你也一定遇到過困難,遭遇過挫折,經(jīng)受過痛苦,面對這樣的境遇,你該如何對待？,13,結(jié)束語,長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。,李白,14,
九年級語文下冊 30《詩詞五首》行路難課件 （新版）語文版
