天下國家七年級語文下冊匯編

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2、設做出自己的一份貢獻。,在全面實施素質教育的過程中,思想政治課因其自身學科的特點決定了它具有不可替代的功能。如何在傳授知識的同時,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,已成為思想政治課實施素質教育的一項重要和緊迫的任務。那么,思想政治課教中如何實施創(chuàng)新教育呢?在教學實踐中,我進行了一些初步的探索。,一、激發(fā)學生學習思想政治課的興趣,學習興趣是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的因素,對于促進學習效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)都有重要作用。有興趣就容易接受外界新鮮的事物,排除干擾,提高效率。興趣是創(chuàng)造的動力、成功的先導。正因為這樣,教師在教學中應注意以多種多樣的形式,去激發(fā)學生學習政治的興趣,并用興趣吸引學生積極地思考

3、、探索和創(chuàng)造。,政治課是理論性很強、學習較為枯燥的一門學科,教師只有根據教材和學生的實際,充分發(fā)揚教學民主,大膽啟發(fā)學生發(fā)表自己的見解、做到學有所思、學有所得、學有所創(chuàng),民主平等的與學生交流感情交換思想,鼓勵學生反駁反問,補充或更正教師的意見,并隨著教材知識體系的不深化而不失時機地啟發(fā)引導學生大膽思考、大量思維,對學生的偏見加以引導,對學生的錯誤加以糾正,對學生的優(yōu)點加以表彰,使師生情感在互動中起作用。這樣學生情緒高昂思維活躍,師生情感流暢,一堂課在輕松愉快的氣氛中渡過,知識的重難點在師生的共同探討過程中由大家去揭示和完成,因而學生普遍感到懂得快,記得牢,印象深,學習興趣必然持久而深刻,從而學

4、生心靈得以啟迪,以獲得知識,學會做人。,在思想政治課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多,只要教師認真鉆研教材,在備課的同時,注意備學生、備方法,選擇靈活多樣、切合實際的方法,就一定能達到激發(fā)學生學習興趣,提高思想政治教育教學效果的目的。,二、實施開放型教學,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,開放型教學要求政治教師拓展學生的思維空間,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。發(fā)散思維具有開放性、廣闊性的特點,它是對某一問題,從不同的角度,不同的側面去觀察、思考、想象,尋找解決問題的多種方法,方案的一種思維方式。實踐證明,在教學過程中,圍繞問題進行發(fā)散思維,既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式,能用前所未有的新知覺去認識事物

5、,提出新的創(chuàng)見,具有多向性和跨越性的優(yōu)勢,又有利于提高他們運用知識分析問題和解決問題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導地位,所以為了發(fā)展學生的發(fā)散思維,使他們成為獨立思考,銳意創(chuàng)新的人才,就應發(fā)展學生的發(fā)散思維,當發(fā)散量增加到一定程度而成為質的時候,發(fā)散就變成了創(chuàng)造。在教學中,教師應結合教材內容,多提一些發(fā)散型問題,因為這類提問能發(fā)揮學生的主動性和想象力,從多角度、多層次分析解決問題。,發(fā)散思維是一種新的能力,它需要我們在實踐中不斷探索,加強訓練,才能熟練地掌握并運用。正如美國哈佛大學教授、諾貝爾獎獲得者溫伯格所說:“很重要的一個素質是進攻性,不是人與人之間的進攻性,而是對自然的進攻性,不要

6、安于書本上的答案,而要去嘗試一下,發(fā)現(xiàn)有什么與書本不同的東西?！边@就是說,要鼓勵和指導學生敢于標新立異,對學生獨樹一幟、獨創(chuàng)一說的想法和做法,要給予肯定與支持。,三、跨越學科界限,實現(xiàn)知識的超鏈接,哲學是關于世界觀和方法論的學說,是對具體科學的概括和總結。它來源于具體科學,對具體科學又具有指導作用。但從文理分科時期起,哲學就被人為地劃歸于人文學科。這種不合理的劃分,在形式上便將哲學和具體科學割裂開來,使得哲學的基本理論失去了必要的載體,使政治教學變成了純粹的理論說教。,在哲學常識的教學中,應大膽實踐,打破學科界限,比如:在講世界的本質是物質這一原理時,可以列舉生物中學生剛學過的內容“地球上的一

7、切生物都是由細胞構成的,原生質是生命物質的基礎,原生質是由C、H、O、N等多種元素組成的,因此一切生物都是由自然界最普通的元素構成的,從而揭示了生物界與非生物界均統(tǒng)一于物質的事實?！笔箤W生理解了物質第一性,意識第二性原理;,豐富的自然科學知識、社會科學知識,尖端科技的發(fā)展,國內外時政大事,社會熱點等永遠是政治課教學舉例的不竭源泉。這就對政治教師提出了更高的要求,不僅要有廣博的知識,而且要有駕馭課堂的能力,既不能離題太遠,喧賓奪主,又不能成為一言堂。在具體操作過程中,教師要關注學生各科學生的進展情況,把學生剛學的知識拿來從哲學角度分析,學生會有一種全新的感覺,對知識能做到雙重理解,有助于提高學生

8、思維品質。,四、改變考核、評價制度,長期以來,政治課單一的考核、評價方式影響了其功能的正常發(fā)揮,甚至造成學生的逆反情緒。要對政治課進行改革,必須要對其考試制度進行改革,可采取多元化的綜合評價方式。除期中、期末書面考試之外,平時遵守紀律、參加活動、撰寫小論文等都應予以恰當的評分,從而對學生有一個綜合的評價?？己?、評價制度的改革將有助于學習的功利性的淡化,進而也有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。,總之,知識經濟時代呼喚基礎教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新素質的培養(yǎng)是素質教育的核心,也是思想政治課教學的一項重要任務,我們應努力追求創(chuàng)新素質的培養(yǎng),以適應知識經濟和社會經濟發(fā)展的需要。,學生是教學的主體，誰也不能代替

9、，教學中應想辦法調動學生學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權交給學生，使學生想學、能學、愛學、會學、培養(yǎng)學生參與意識，使他們得到全而發(fā)展。,一、教師備課要創(chuàng)新,實施創(chuàng)新教育，作為教師，首先要轉變觀念，建立真正的創(chuàng)新教育的理念，所備的課要與學生心理發(fā)展特點、學生的生活實際相適應，要從提高學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質著想。備課時一般做到：,1.教學目的要創(chuàng)新。要根據教材內容但又不拘泥于教材內容制定具體的目的和要求。,2.教學過程要創(chuàng)新。設計時不可循舊規(guī)，對如何導入新課、如何講授新課、主要環(huán)節(jié)如何處理進行創(chuàng)新設計。,3.教學方法要創(chuàng)新。可以采用提問法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法、操作

10、法等等，方法不可固定單一，思維不可封閉僵死。,4.教學程序要突出創(chuàng)新。,5.師生合作要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教師不再是課堂的主宰著，而是學生學習過程的引路人，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、探究知識。,6.課堂提問要有實踐創(chuàng)新性等。,二、創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境,具體應抓好以下3個方而。1.建立新型的師生關系。要以真誠的師愛為基礎，教師應尊重學生的人格，把學生視為平等的人、自主的人、有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?讓每個學生都能體驗成功的快樂。應讓學生樹立自己能學好數學的信心，激發(fā)學習熱情。同時，還應針對學生的認知水平，給每個學生創(chuàng)設獲得成功的機會，讓他們具有成功的體驗，在成功的愉悅中增強學習動力。3.建立情感多向交流機制。一方而應及

11、時把教師對學生的關懷和教師分享學生成功的歡樂傳遞給學生，用教師的情感去激發(fā)學生的學習熱情；另一方而應變一言堂為群言堂，讓學生具有向教師或同學交流自己的思想、發(fā)表不同見解、表達學習體驗的機會。,三、創(chuàng)設問題情境，使學生想探索,現(xiàn)代建構主義心理學家認為：“學生的認知發(fā)展就是觀念上的平衡狀態(tài)不斷遭到破壞，并又不斷達到新的平衡狀態(tài)的過程”。導入新課是授課的首要環(huán)節(jié)。根據小學生的心理特點，精心設計好“開講”，一開始就充滿趣味，使學生興趣盎然，產生強烈的欲望，在愉快的心情中跨進知識的大門，一定能激發(fā)學生強烈的探究欲望和動機并持久保持。,四、鼓勵質疑問難，使學生能探索,古人云：“學源于思，思源于疑”。疑問是

12、思維的動力和發(fā)現(xiàn)的鑰匙。心理學研究表明，保持問題意識是產生創(chuàng)新思維的條件，問題意識強，大腦就會處于高度的敏感狀態(tài)。這種狀態(tài)有利于創(chuàng)新思維的發(fā)生。因此，在課堂教學中，教師要講究教學民主，倡導課堂討論，誘發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)并開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學生質疑問難，引導他們學會觀察、勤于分析，善于思考，做到學生能獨立思考的教師不揭示；學生能獨立操作的教師不替代；學生能獨立解決的教師不示范。,五、排除思維定勢，使學生愛探索,心理學家認為，學生活動中成功的體驗，會產生通過積極學習獲得成功并再次體驗成功的需要。定勢思維對學生的自主學習有其不利的一而，因此在平時的教學中，教師要善于引導學生突破定勢思維的局

13、限性和消除思維定勢的負而影響，更要給學生創(chuàng)設較多的訓練發(fā)散思維的機會，鼓勵學生敢于打破常規(guī)，別出心裁，勇于標新異，多角度、多側而，多方位進行大膽嘗試，尋找與眾不同的解題途徑，提出合理新穎獨特的解題方法。使學生不但善于單向思維，而且在尋求多向思維方法的過程中，經歷創(chuàng)新學習的過程，從而增強思維的創(chuàng)造性。,六、轉變主導角色，使學生會探索,作為教師不僅要傳授知識，更要教會學生探求知識的方法。這就要求教師要徹底改變居高臨下主宰課堂的局而，樹立為學生學習服務的意識，成為課堂教學的組織者，指導者和參與者，成為學生的知心朋友。,七、加強合作學習，培養(yǎng)學生協(xié)作創(chuàng)新,合作學習是發(fā)揮學生集體智慧、讓學生參與、交流信

14、息、互相學習、相互促進、主動求知、共同提高的一種學習方式。一個人要有所創(chuàng)造，除了個人努力鉆研和具有開拓精神外，還要有善于與人合作共事的精神，課堂教學中教師應充分發(fā)揮小組群體的活動功能，給學生較多討論分析的機會，使學生在知識方而相互補充，在學習方法上互相借鑒，善于合作，集思廣益、努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。,綜上所述，數學教學是以培養(yǎng)數學素質為目的，而數學素質中又以創(chuàng)新能力和應用能力最為重要。我們要在課堂教學中處處以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和應用能力為基本出發(fā)點，特別是在新的課程標準下，注重教學方式，從而多方而培養(yǎng)學生學習數學的興趣，提高學生在數學方而的創(chuàng)新能力與應用能力。,七年級語文下冊,合性學習,天下國家

15、,“天下國家”是一個古老,情景導入,的話題,在兩千多年前的戰(zhàn),國時期,人們就經常討論。,孟子說:“人有恒言,皆曰,天下國家。天下之本在,國,國之本在家,家之本在,身?！笨磥?個人與國家的,命運是息息相關的。每個人,白已國家的熱愛,都是近,乎本能的,我是中國人民的兒子。,我深情地愛著我的祖國和,人民。,鄧小平,26,、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。,盧梭,27,、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。,羅曼,羅蘭,28,、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。,孔子,29,、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。,達,芬奇,30,、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本華,謝謝！,48,