六年級(jí)語文上冊 第二單元 第12課《世說新語兩則》陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制.doc

陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)課題陳太丘與友期課時(shí)1時(shí)間課標(biāo)要求及學(xué)情課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于古文學(xué)習(xí)提出了明確的要求。注意語言品味，語感的形成，情感熏陶的基礎(chǔ)上突出文體色彩，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。六年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)文言知識(shí)的了解知之甚少。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法和知書達(dá)理、誠實(shí)守信的品德無疑是本文的教學(xué)重點(diǎn)。教材分析陳太丘與友期選自世說新語“方正”門，主要描寫了陳元方和來客的對(duì)話.交代對(duì)話背景,然后記對(duì)話內(nèi)容,寫客人得知太丘已經(jīng)離去,不反省自己的過失,反而怒責(zé)太丘,語言粗野,元方則針鋒相對(duì),指出對(duì)方“無信”“無禮”,表現(xiàn)了元方的聰敏,懂得為人的道理,從而說明了“信”與“禮”的重要性.教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀課文，積累重要文言字詞，掌握淺易文言文翻譯技巧。2.品味人物語言，分析人物形象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.誦讀課文，積累文言詞語。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言描寫與動(dòng)作描寫刻畫人物的方法。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教研活動(dòng)導(dǎo)入導(dǎo)入新課： “誠信”是做人的準(zhǔn)則，我們中華民族歷來就是一個(gè)崇尚誠信的民族，在我國五干多年的歷史長河中，流淌著許許多多的像“曾子殺豬”這樣的誠信故事。今天，就讓我們擷取其中的一朵小浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧!學(xué)生聆聽感悟預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測：1給下列生字注音：尊君在不（ ） 太丘舍去（ ）2復(fù)習(xí)有關(guān)世說新語和劉義慶的知識(shí)。世說新語：劉義慶(403444)撰，全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方 正、雅量等36門，陳太丘與友期行選自“方正”門。3口頭表達(dá)活動(dòng)：誰能講講這則小故事？（講故事，不是翻譯）（教師進(jìn)行評(píng)價(jià) ）小組內(nèi)互相補(bǔ)充，交流展示?；顒?dòng)一速讀課文，整體感知用自己的話概述文章的主要內(nèi)容。注意以下要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果讀課文，整體感知課文內(nèi)容。當(dāng)堂展示。活動(dòng)二 初讀課文 ，疏通文意。（如有不懂的字、詞、句圈出來，結(jié)合注釋，通過查詞典，或互相討論來解決，教師巡回釋疑，檢查，并和同學(xué)一起討論疑難問題）1、讀課文，注意停頓。2、把握重點(diǎn)字詞：A、與友期行 ：約定太丘舍去 ：放棄；離開 去后乃至 ：才；到 相委而去 ：丟棄則是無信 ：信用 下車引之 ：拉 入門不顧 ：回頭看 尊君在不：通“否”，表疑問B、文中“君” “尊君”“家君”的稱謂有什么不同？君：您，有禮貌地稱呼對(duì)方。尊君：您的父親，對(duì)別人父親的一種尊稱。家君：我的父親，謙詞，對(duì)別人稱自己的父親。教師補(bǔ)充：平時(shí)遇到的一些尊稱有：令尊、令堂、令郎、令愛；謙稱有：家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子。2、把握重點(diǎn)語句（注意文言中的省略現(xiàn)象）期日中，（友）過中不至。太丘與朋友約定的時(shí)間是正午，（朋友）過了正午還沒有到來。（家君）非人哉！與人期行，相委而去。（家君）不是人啊！與別人相約同行，卻丟下我走了。君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。 您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，（您）正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。讀課文，小組內(nèi)質(zhì)疑研討，交流展示。歸類整理，重點(diǎn)理解記憶。各組互相挑戰(zhàn)，檢測把握的情況。朗讀練習(xí)作為一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，可按朗讀譯讀-品讀的層次指導(dǎo)閱讀?；顒?dòng)三品讀課文，探究人物。本文主要用什么方法塑造人物？分別具有怎樣的性格？明確：文章通過語言、動(dòng)作、神態(tài)來描寫人物。性格：A.陳太丘誠實(shí)守信（陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。）B.友人言而無信（陳太丘與友期行，期日中，過中不至。）言語無禮（友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”）知錯(cuò)能改（友人慚，下車引之。）C.元方懂禮識(shí)義（待君久不至，已去）義正詞嚴(yán)（君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！保┩鏌o邪 （君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。還有“元方入門不顧”都是童真無邪的表現(xiàn)）學(xué)生讀課文，找出相關(guān)語句分析人物性格特點(diǎn)，體會(huì)人物塑造的方法?；顒?dòng)中可增加角色朗讀活動(dòng)四把握主旨 拓展延伸1.結(jié)尾處，在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？說說你看法。（1）不過分。因?yàn)樵秸J(rèn)為這種無信無禮之人，不值得與他交談。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方（2）太過分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，對(duì)父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。2.做人要講誠信，請同學(xué)們說出有關(guān)誠信的名言言必信行必果 墨子生來一諾比黃金，哪肯風(fēng)塵負(fù)此心。 顧炎武如果要?jiǎng)e人誠信，首先自己要誠信。莎士比亞只有首先做到言出必行，你的話才有信用。 波斯昂蘇爾瑪阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。 英赫伯特履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。 法 諺語2.假如你是友人，或者是元方，在本課的特定情境中，你在言談和舉止方面應(yīng)該怎樣做？A友人：1)先道歉，解釋自己遲到的原因。2)求得別人的原諒，今后注意改正。3)不應(yīng)該在孩子面前罵人，更不應(yīng)該罵人家的父親。4)找別的機(jī)會(huì)向陳太丘父子道歉。5)今后一定要遵守時(shí)間，言而有信。B元方：1)和元方一樣有理有據(jù)，指出友人的錯(cuò)誤。2)應(yīng)該始終有禮貌，不能對(duì)客人置之不理。3)要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，允許人家道歉。4)不要管大人之間的事。小組之間可就不同的觀點(diǎn)展開辯論。誠信名句積累展示，小組間互相比賽。思考交流感悟本文主旨，領(lǐng)悟誠信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義。作檢測設(shè)計(jì)（作業(yè)） 當(dāng)堂檢測：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。1解釋文中加粗的詞。中：_ 不：_引：_ 顧：_2給文中劃線句添上省略的部分。（ ）過中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。3陳元方不再理會(huì)“友人”的原因是因?yàn)椤坝讶恕薄癬”又“_”。4下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）A陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來自己先走了。B陳元方小時(shí)候傲慢無禮，竟敢教訓(xùn)長輩，目中無人。C小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對(duì)子罵父”是“無禮”，可見他明白事理，落落大方。D“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。5友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎？答：_6這則故事選自_，作者_(dá)，_（朝代）文學(xué)家。答案：1中午 通“否” 拉 回頭看 2友 太丘 友 3無信無禮 4C 5略 6世說新語 劉義慶 南朝宋板書設(shè)計(jì)陳太丘與友期對(duì)話背景 客人：不守信陳太丘：舍去相遇對(duì)話 客人：怒責(zé)太丘 元方：針鋒相對(duì)（無信、無禮）客人：認(rèn)錯(cuò)，引各自表現(xiàn) 元方：入門不顧短小精悍、耐人尋味簡練生動(dòng)、針鋒相對(duì)（人物）語言、動(dòng)作、神態(tài) 友（無信 無禮 知錯(cuò)能改）、元方（聰明 機(jī)智 講信 守禮） 教學(xué)反思