六年級語文上冊 第二單元 第12課《世說新語兩則》陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制.doc
《六年級語文上冊 第二單元 第12課《世說新語兩則》陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級語文上冊 第二單元 第12課《世說新語兩則》陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計課題陳太丘與友期課時1時間課標要求及學(xué)情課程標準在關(guān)于古文學(xué)習(xí)提出了明確的要求。注意語言品味,語感的形成,情感熏陶的基礎(chǔ)上突出文體色彩,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,突出探究性。即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。六年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段,他們的主動性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動地接受知識,已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對生活缺少體驗,對文言知識的了解知之甚少。因此,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法和知書達理、誠實守信的品德無疑是本文的教學(xué)重點。教材分析陳太丘與友期選自世說新語“方正”門,主要描寫了陳元方和來客的對話.交代對話背景,然后記對話內(nèi)容,寫客人得知太丘已經(jīng)離去,不反省自己的過失,反而怒責(zé)太丘,語言粗野,元方則針鋒相對,指出對方“無信”“無禮”,表現(xiàn)了元方的聰敏,懂得為人的道理,從而說明了“信”與“禮”的重要性.教學(xué)目標1.反復(fù)誦讀課文,積累重要文言字詞,掌握淺易文言文翻譯技巧。2.品味人物語言,分析人物形象。學(xué)習(xí)重難點1.誦讀課文,積累文言詞語。 2.學(xué)習(xí)運用語言描寫與動作描寫刻畫人物的方法。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教研活動導(dǎo)入導(dǎo)入新課: “誠信”是做人的準則,我們中華民族歷來就是一個崇尚誠信的民族,在我國五干多年的歷史長河中,流淌著許許多多的像“曾子殺豬”這樣的誠信故事。今天,就讓我們擷取其中的一朵小浪花,伴隨著古人的足跡,去尋訪誠信的真諦吧!學(xué)生聆聽感悟預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測:1給下列生字注音:尊君在不( ) 太丘舍去( )2復(fù)習(xí)有關(guān)世說新語和劉義慶的知識。世說新語:劉義慶(403444)撰,全書原8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方 正、雅量等36門,陳太丘與友期行選自“方正”門。3口頭表達活動:誰能講講這則小故事?(講故事,不是翻譯)(教師進行評價 )小組內(nèi)互相補充,交流展示?;顒右凰僮x課文,整體感知用自己的話概述文章的主要內(nèi)容。注意以下要素:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果讀課文,整體感知課文內(nèi)容。當(dāng)堂展示?;顒佣?初讀課文 ,疏通文意。(如有不懂的字、詞、句圈出來,結(jié)合注釋,通過查詞典,或互相討論來解決,教師巡回釋疑,檢查,并和同學(xué)一起討論疑難問題)1、讀課文,注意停頓。2、把握重點字詞:A、與友期行 :約定太丘舍去 :放棄;離開 去后乃至 :才;到 相委而去 :丟棄則是無信 :信用 下車引之 :拉 入門不顧 :回頭看 尊君在不:通“否”,表疑問B、文中“君” “尊君”“家君”的稱謂有什么不同?君:您,有禮貌地稱呼對方。尊君:您的父親,對別人父親的一種尊稱。家君:我的父親,謙詞,對別人稱自己的父親。教師補充:平時遇到的一些尊稱有:令尊、令堂、令郎、令愛;謙稱有:家父(家嚴)、家母(家慈)、家姊、舍妹(弟)、犬子。2、把握重點語句(注意文言中的省略現(xiàn)象)期日中,(友)過中不至。太丘與朋友約定的時間是正午,(朋友)過了正午還沒有到來。(家君)非人哉!與人期行,相委而去。(家君)不是人?。∨c別人相約同行,卻丟下我走了。君與家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。 您跟我爸爸約好正午一同出發(fā),(您)正午不到,就是不講信用;對人家兒子罵他的父親,就是失禮。讀課文,小組內(nèi)質(zhì)疑研討,交流展示。歸類整理,重點理解記憶。各組互相挑戰(zhàn),檢測把握的情況。朗讀練習(xí)作為一個重點教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)進一步強化,可按朗讀譯讀-品讀的層次指導(dǎo)閱讀?;顒尤纷x課文,探究人物。本文主要用什么方法塑造人物?分別具有怎樣的性格?明確:文章通過語言、動作、神態(tài)來描寫人物。性格:A.陳太丘誠實守信(陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去。)B.友人言而無信(陳太丘與友期行,期日中,過中不至。)言語無禮(友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去?!保┲e能改(友人慚,下車引之。)C.元方懂禮識義(待君久不至,已去)義正詞嚴(君與家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”)童真無邪 (君與家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。還有“元方入門不顧”都是童真無邪的表現(xiàn))學(xué)生讀課文,找出相關(guān)語句分析人物性格特點,體會人物塑造的方法?;顒又锌稍黾咏巧首x活動四把握主旨 拓展延伸1.結(jié)尾處,在友人“慚”“下車引之”時,元方卻“入門不顧”是否失禮?說說你看法。(1)不過分。因為元方認為這種無信無禮之人,不值得與他交談。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方(2)太過分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了,對父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。2.做人要講誠信,請同學(xué)們說出有關(guān)誠信的名言言必信行必果 墨子生來一諾比黃金,哪肯風(fēng)塵負此心。 顧炎武如果要別人誠信,首先自己要誠信。莎士比亞只有首先做到言出必行,你的話才有信用。 波斯昂蘇爾瑪阿里人生在世,如失去信用,就如同行尸走肉。 英赫伯特履行諾言是名譽的標志。 法 諺語2.假如你是友人,或者是元方,在本課的特定情境中,你在言談和舉止方面應(yīng)該怎樣做?A友人:1)先道歉,解釋自己遲到的原因。2)求得別人的原諒,今后注意改正。3)不應(yīng)該在孩子面前罵人,更不應(yīng)該罵人家的父親。4)找別的機會向陳太丘父子道歉。5)今后一定要遵守時間,言而有信。B元方:1)和元方一樣有理有據(jù),指出友人的錯誤。2)應(yīng)該始終有禮貌,不能對客人置之不理。3)要給人以改錯的機會,允許人家道歉。4)不要管大人之間的事。小組之間可就不同的觀點展開辯論。誠信名句積累展示,小組間互相比賽。思考交流感悟本文主旨,領(lǐng)悟誠信在現(xiàn)實生活中的重要意義。作檢測設(shè)計(作業(yè)) 當(dāng)堂檢測:陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓??”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧。1解釋文中加粗的詞。中:_ 不:_引:_ 顧:_2給文中劃線句添上省略的部分。( )過中不至,太丘舍去,( )去后( )乃至。3陳元方不再理會“友人”的原因是因為“友人”“_”又“_”。4下列說法正確的一項是( )A陳太丘不守信用,約好跟朋友出行,結(jié)果不等友人來自己先走了。B陳元方小時候傲慢無禮,竟敢教訓(xùn)長輩,目中無人。C小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”,“對子罵父”是“無禮”,可見他明白事理,落落大方。D“友人”之所以“下車引之”,是想哄陳元方帶自己去找他的父親。5友人已經(jīng)感到慚愧,元方還是“入門不顧”,這樣做過分嗎?答:_6這則故事選自_,作者_,_(朝代)文學(xué)家。答案:1中午 通“否” 拉 回頭看 2友 太丘 友 3無信無禮 4C 5略 6世說新語 劉義慶 南朝宋板書設(shè)計陳太丘與友期對話背景 客人:不守信陳太丘:舍去相遇對話 客人:怒責(zé)太丘 元方:針鋒相對(無信、無禮)客人:認錯,引各自表現(xiàn) 元方:入門不顧短小精悍、耐人尋味簡練生動、針鋒相對(人物)語言、動作、神態(tài) 友(無信 無禮 知錯能改)、元方(聰明 機智 講信 守禮) 教學(xué)反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 世說新語兩則 六年級語文上冊 第二單元 第12課世說新語兩則陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制 六年級 語文 上冊 第二 單元 12 世說新語 陳太丘 教學(xué) 設(shè)計 魯教版 五四
鏈接地址:http://ioszen.com/p-2534355.html