四年級語文上冊 13、開天辟地三課時(shí)教案 蘇教版.doc

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13、開天辟地三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 2、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 教具準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、生字卡片、投影片 、插圖、課前搜集的資料 教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 1、簡單介紹中國神話故事。神話中充滿了神奇的幻想，它把遠(yuǎn)古人民的認(rèn)識和世界萬物的生長變化都蒙上了一層奇異的色彩。神話中的人物形象，大多是超人的力量，是根據(jù)原始人的自身形象、生產(chǎn)狀況和對自然力的理解與提高自身能力的要求而想象出來的。 2、今天我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事。（板書：13.開天辟地） 3、質(zhì)疑：誰開辟了天地？他是怎樣開天辟地的？開天辟地的情況怎樣？ 二、初讀課文。 1、自讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。 （2）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思， （3）帶著剛才所提的問題邊讀邊思考。 2、檢查自讀情況： （1）認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)“丈”和“柱”。 （2）小黑板出示詞語。 混沌 鑿子板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 巍峨 柱子 合攏 筋疲力盡 雷霆 光芒萬丈 皎潔明媚 三山五岳筋脈 血液 縱橫交錯(cuò) 皮膚 萬頃良田 雨露甘霖世間萬物 （3）指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。 “血液”的“血”讀xu。 （4）交流理解的詞語，提出不理解的，共同商議解決或在精讀課文時(shí)解決。 精疲力竭：形容十分疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。 皓潔：（月亮等）明亮而清白。 縱橫交錯(cuò)：橫一條豎一條相互交叉。 （5）指名分段讀課文，師生共同評議。了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 三、了解課文大意，理清脈絡(luò)。 1、再讀課文，思考：課文寫了一件什么事情？圍繞剛才所提問題交流。 2、并劃分段落 第一段（1）講天和地沒有分開時(shí)候的樣子。 第二段（2-5）講盤古醒來后用自己的神力和身軀開辟了天地。 第三段（6-7）講盤古臨死前用自己的身軀化出世間萬物。 第四段（8）總結(jié)全文，概括盤古開天辟地的經(jīng)過。 四、教學(xué)生字。 1、學(xué)生自學(xué)生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的記憶方法。 2、寫字。 五、布置作業(yè)。 1、臨寫生字新詞。 2、朗讀課文，搜集盤古的有關(guān)資料。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、檢查詞語朗讀。 2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么？ 二、精讀感悟。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、通過昨天的閱讀，我們知道是盤古開辟了天地，那盤古未開辟之前天地是怎樣的呢？讀引第一自然段。 2、交流：（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩詞讓學(xué)生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景） 3、指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì)。 （二）學(xué)習(xí)第二 —五自然段。 1、就在這黑暗混沌中，大神盤古醒來了，他是如何開天辟地的呢？默讀第2、3、4、5自然段，邊讀邊想哪些地方給你留下了深刻的印象，把相關(guān)的句子劃出來。 2、交流： （1）身軀高大、力大無窮。 抓住“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”、“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，在朗讀中體會(huì)開辟天地的艱難，感受盤古對光明的向往，創(chuàng)造新世界的決心。 （2）意志堅(jiān)定。 抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟著長高”、“一萬八千年”等詞體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，感受在漫長的歲月中，盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。） 3、說說盤古在你心目中是一位怎樣的神？（力大無比、意志堅(jiān)強(qiáng)、矢志不移……） （三）學(xué)習(xí)第5、6自然段 1、教師導(dǎo)讀，為了讓天地不再合攏，我們的大神頭頂天，腳踏地，一撐就是幾千萬年。天不再升高，地不再加厚，盤古也已經(jīng)……，當(dāng)他知道天地再不會(huì)合攏，就…… 2、盤古為分開天地耗盡了最后一絲精力，當(dāng)知曉天地不再合攏時(shí)，他滿含微笑，高大的身軀轟然倒下。不僅如此，他還將自己的身軀化成了萬物。 3、指名讀課文，思考盤古的身軀都變成了什么？體會(huì)排比句。 4、欣賞插圖，感受世界的美麗。 5、再讀課文，說說你感受到了什么？劃劃相關(guān)的詞句。 6、交流。 （1）盤古的樂觀、無畏 抓住“精疲力竭”、“含著微笑”、“臨死的時(shí)候”等詞語理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。 （2）世界的美好 抓住“轟隆”、“光芒萬丈”、“皎潔明媚”……等詞語理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。 7、此刻盤古在你心目中又是一位怎樣的神？（樂觀豁達(dá)、胸懷坦蕩……） （四）學(xué)習(xí)課文第8自然段 1、引讀課文 2、完成板書：神力 開辟天地 身軀化生萬物 三、指導(dǎo)背誦第六、七、八三個(gè)自然段。 1、理清描寫順序，軀化成了萬物：氣、聲音、眼睛、肌肉、血液、筋脈、皮膚、汗水 2、練習(xí)背誦，指名背誦。 第三課時(shí) 一、回扣中心句，總結(jié)全文。 1、盤古就是這樣無私，讓我們一起來贊美他吧---（讀最后一段----） 2、讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧！----（讀最后一段---） 3、讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤古吧！---（讀最后一段---） 4、請大家再讀全文，讓盤古的形象在我們心中再次升華。齊讀全文。 5、盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？ 二、認(rèn)識對仗。 1、這個(gè)神話故事，不僅情節(jié)感人，而且文字優(yōu)美，值得我們好好學(xué)習(xí)。我們先來看這個(gè)句子： 2、小黑板出示：左手持鑿，右后握斧。你有什么發(fā)現(xiàn)？（初步認(rèn)識對仗） 3、小黑板出示第二句： “輕而清的東西冉冉上升，變成了天：重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”這是怎樣對仗的呢？（師生對讀，初步感受對仗的好處） 4、引導(dǎo)學(xué)生從書中第7自然段找一找對仗的句子，組織交流。 5、總結(jié)引導(dǎo)：以后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用對仗這種方法，那會(huì)讓文章增色不少。 三、作業(yè)布置： 1、背誦課文第6、7、8自然段。 2、興趣題：把下面不是很對仗的句子改一改，讓它讀起來更優(yōu)美。 （1）隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河。 （2）筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道，皮膚變成了萬頃良田。 板書設(shè)計(jì)： 13、開天辟地 神力 開辟天地 盤古 偉大的獻(xiàn)身精神 身軀 化生萬物