2019-2020年高中化學(xué)《元素周期表的應(yīng)用》 第二課時 教學(xué)案 新人教版必修2 .doc

2019-2020年高中化學(xué)元素周期表的應(yīng)用 第二課時 教學(xué)案 新人教版必修2第2課時【復(fù)習(xí)提問】同周期元素的性質(zhì)是如何遞變的？【新課導(dǎo)入】那么同主族元素的性質(zhì)有無規(guī)律呢？【板書】二、同主族元素性質(zhì)的預(yù)測【交流與研討】在元素周期表中，同主族元素原子的核外電子排布有什么特點(diǎn)？它對元素的性質(zhì)有何影響？【點(diǎn)評】以一連串問題引入新課，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，另外在上一課時已經(jīng)學(xué)過運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)理論分析同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律，現(xiàn)在提出這一問題，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)理論去指導(dǎo)探究元素化合物知識的學(xué)習(xí)方法?！窘Y(jié)論】同主族元素從上到下，隨著原子核外電子層數(shù)增多，原子半徑增大，原子核對最外層電子的引力減小，元素原子得電子能力減弱，失電子能力增強(qiáng)?！驹O(shè)問】如何用我們學(xué)過的知識來證明上述結(jié)論？【閱讀自學(xué)】教材P21頁最后一自然段至P22頁第2自然段?！練w納】完成表格：元素氟（F）氯（Cl）溴（Br）碘（I）最外層電子數(shù)原子半徑最高化合價最低化合價氣態(tài)氫化物最高價含氧酸【分組討論】從上表中你能得出什么結(jié)論？【板書】1、同主族元素原子的最外層電子數(shù)相同，因而化學(xué)性質(zhì)具有相似性?！举|(zhì)疑】同主族元素的性質(zhì)有何不同嗎？【思考】根據(jù)F2、Cl2、Br2、I2分別與H2反應(yīng)條件、程度以及生成的氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性等方面分析同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律?！靖爬ā緼族元素單質(zhì)與H2反應(yīng)情況F2Cl2Br2I2反應(yīng)條件暗處光照或點(diǎn)燃加熱不斷加熱反應(yīng)程度爆炸劇烈緩慢緩慢氫化物的穩(wěn)定性很穩(wěn)定穩(wěn)定較穩(wěn)定不穩(wěn)定【點(diǎn)評】Cl2、Br2、I2的性質(zhì)在化學(xué)1（必修）中已分散學(xué)過，在此進(jìn)行整合，不僅對知識起到復(fù)習(xí)作用，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納、比較的學(xué)習(xí)方法?！景鍟?、同主族元素性質(zhì)具有遞變性-從上到下，原子半徑增大，元素原子失電子能力增強(qiáng)，得電子能力減弱【過渡】同主族元素性質(zhì)既有相似性，也有遞變性，門捷列夫正是根據(jù)這個規(guī)律對某些元素的性質(zhì)進(jìn)行大膽預(yù)測的?！居懻摗空埬愀鶕?jù)鉀在周期表中的位置，預(yù)測金屬鉀的性質(zhì)。【演示】分別向兩只培養(yǎng)皿中加水至其體積的1/2，然后分別加入綠豆大小的金屬鉀和鈉，觀察反應(yīng)的劇烈程度，記錄現(xiàn)象（為了便于觀察，將培養(yǎng)皿放在投影儀上，通過投影來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）【板演】鉀、鈉分別與水反應(yīng)的化學(xué)方程式?！窘Y(jié)論】鉀和鈉的化學(xué)性質(zhì)相似，鉀比鈉更活潑?！舅伎肌扛鶕?jù)鉀和鈉的性質(zhì)，預(yù)測A族其它金屬的性質(zhì)?！鹃喿x自學(xué)】教材P22頁最后一自然段至P23頁第1自然段。A族元素原子結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)：最外層1個電子不同點(diǎn)：電子層數(shù)增多，原子半徑增大【板書】A族元素的性質(zhì)相似性：都是活潑金屬，+1價，單質(zhì)都能與氧氣、水等物質(zhì)反應(yīng)，氧化物對應(yīng)的水化物都有較強(qiáng)堿性。遞變性：從鋰到銫，原子失電子能力增強(qiáng)，表現(xiàn)在與氧氣和水的反應(yīng)程度上?！拘〗Y(jié)】元素周期表中每一周期、每一主族的元素，其性質(zhì)總是呈現(xiàn)規(guī)律性的變化，所以元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具【課后作業(yè)】教材P26頁第1、3題，P27頁第3題（3）【點(diǎn)評】本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上做的比較到位，在整合Cl2、Br2、I2的性質(zhì)時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用圖表法進(jìn)行比較、歸納，從開始對A族元素性質(zhì)探究，到最后對A族元素性質(zhì)的歸納，始終注重引導(dǎo)學(xué)生用原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)這一重要的學(xué)習(xí)方法。