六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.6《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》說(shuō)課稿 教科版.docx

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化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 一、說(shuō)教材： 1、教材的地位：本節(jié)課是教科版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)《物質(zhì)的變化》單元的第六課，本課有兩部分的內(nèi)容組成，一是觀(guān)察硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)，二是化學(xué)變化伴隨的主要的幾種現(xiàn)象，這節(jié)課也是本單元對(duì)前面幾節(jié)課的總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步研究物質(zhì)的化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中尋找化學(xué)變化的本質(zhì)，即產(chǎn)生了新物質(zhì)，而物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)、如何判斷，這就要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù)，來(lái)作為判斷新物質(zhì)產(chǎn)生的依據(jù)。 2、教學(xué)目標(biāo)： 本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： （1）知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，并根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的研究判斷硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 （2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生了解"提出問(wèn)題—作出假設(shè)--制定計(jì)劃--觀(guān)察現(xiàn)象一尋找證據(jù)---得出結(jié)論"的科學(xué)探究過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，啟發(fā)他們?cè)谡n外繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)生同伴合作，提問(wèn)、設(shè)想、表達(dá)、交流。在沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，要揚(yáng)起學(xué)生的思維揚(yáng)。 3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。 4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn) 5、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：鐵絲鑷子硫酸銅溶液試管淀粉碘酒小蘇打白醋針筒塑料吸管 砂紙已制備好的硫酸銅溶液和鐵死的反應(yīng)(剛反應(yīng)、一小時(shí)前、兩個(gè)星期前、一個(gè)月前) 6、學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)于化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象可以說(shuō)既熟悉又陌生，說(shuō)熟悉是前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中對(duì)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，說(shuō)陌生是因?yàn)檫@些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對(duì)于可以從化學(xué)變化的現(xiàn)象來(lái)判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化，還沒(méi)有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 本課共分為三個(gè)部分 第一部分：我采用提問(wèn)——假設(shè)——制定計(jì)劃——演示實(shí)驗(yàn)——觀(guān)察現(xiàn)象——作出判斷這幾個(gè)過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)的觀(guān)察，了解硫酸銅溶液和鐵絲反應(yīng)有明顯的現(xiàn)象——結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。　　 第二部分：重新回顧前面一些化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，并且進(jìn)行總結(jié)。 第三部分：采用與生活中的事例相結(jié)合，將我們的科學(xué)探究研究到課外。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里，物質(zhì)總是在不斷的變化，那么物質(zhì)的變化可以分為哪兩種類(lèi)型？大家一起說(shuō)。 （2）物理變化的特點(diǎn)是什么？化學(xué)變化的特點(diǎn)是什么？ 首先回顧前幾課所學(xué)的物質(zhì)變化的兩種類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：化學(xué)變化，再理一下關(guān)于物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，為今天認(rèn)識(shí)化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象做準(zhǔn)備。然后，讓學(xué)生自己看書(shū)明確一下今天這一節(jié)課的具體內(nèi)容。 2、科學(xué)探究 （1）總結(jié)化學(xué)變化在產(chǎn)生新物質(zhì)時(shí)常常會(huì)伴隨著一些現(xiàn)象，到底會(huì)伴隨哪些現(xiàn)象呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下化學(xué)變化中伴隨的現(xiàn)象。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本p36-p37。認(rèn)真看一遍課文，想想這篇課文分哪兩個(gè)部分？ 明確任務(wù)研究硫酸銅溶液和鐵絲的反應(yīng)，并直接出示硫酸銅溶液，這是學(xué)生第一次接觸硫酸銅溶液，出示時(shí)直接告訴學(xué)生此溶液的名稱(chēng)。 （2）接下來(lái)我們先來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)中的第一部分內(nèi)容，觀(guān)察硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)？ （出示硫酸銅溶液）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，描述你觀(guān)察到的特點(diǎn)？介紹注意事項(xiàng)。 觀(guān)察、描述、記錄硫酸銅溶液在反應(yīng)前的外觀(guān)特征極其重要，這將作為反應(yīng)后是否有新物質(zhì)的一項(xiàng)重要特征。 （3）那另一種物質(zhì)鐵釘有什么特點(diǎn)？前面在鐵生銹這一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)鐵的特點(diǎn)，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)？ 同樣對(duì)于反應(yīng)前鐵絲的外觀(guān)特征的觀(guān)察、描述、記錄極其重要，這也要作為對(duì)比反應(yīng)后是否有新物質(zhì)產(chǎn)生的一種重要證據(jù)。 （4）制定研究的方案-----完善研究方案，主要的設(shè)計(jì)是希望學(xué)生能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，制定出完整的實(shí)驗(yàn)方案。 （5）教師演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。 （6）總結(jié)觀(guān)察到的現(xiàn)象從這些現(xiàn)象當(dāng)中我們可以看出鐵和硫酸銅溶液都發(fā)生了變化，有新的物質(zhì)產(chǎn)生，說(shuō)明它們兩個(gè)發(fā)生化學(xué)變化。以后我們?cè)诔踔羞€會(huì)學(xué)到化學(xué)反應(yīng)的方程式：Fe+CuSO4= FeSO4+Cu這樣我們就能更容易記住這個(gè)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象。 方程式的出現(xiàn)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解反應(yīng)后產(chǎn)生的新物質(zhì)，學(xué)生第一次接觸這種方程式很有興趣。 3、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 （1）設(shè)計(jì)一個(gè)如何鑒別小蘇打個(gè)淀粉的方法。還有回憶前面的蠟燭燃燒的現(xiàn)象。 通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)了解化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象：顏色改變發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體。并且可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)了以前的知識(shí)后是不是會(huì)應(yīng)用了。 （2）觀(guān)察硫酸銅和小蘇打的反應(yīng) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解沉淀現(xiàn)象也通常會(huì)伴隨化學(xué)變化出現(xiàn)。 （3）物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些如：（齊答：顏色改變、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱的明顯的現(xiàn)象。）我們可以從這些現(xiàn)象的產(chǎn)生來(lái)判斷某物質(zhì)是不是發(fā)生化學(xué)變化？有沒(méi)有變質(zhì)了？例如：放鞭炮時(shí)出現(xiàn)發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象，說(shuō)明鞭炮里面物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了變化。 形成概念：化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化。 （4）你還能說(shuō)說(shuō)生活中那些現(xiàn)象的產(chǎn)生也是由于物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生的。 生活中的例子讓學(xué)生加深對(duì)“依據(jù)變化時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象可以初步判斷所發(fā)生的變化是否是化學(xué)變化”這一概念的理解。并且可以將知識(shí)拓展到課后，讓學(xué)生繼續(xù)研究。 4、課外拓展 初中以后我們還會(huì)學(xué)到更多的化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)更多的現(xiàn)象，人們往往依據(jù)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)出現(xiàn)的這些現(xiàn)象來(lái)推斷變化中是否產(chǎn)生新的物質(zhì)，當(dāng)然這些現(xiàn)象并不是嚴(yán)謹(jǐn)證據(jù)，最終還是經(jīng)過(guò)檢測(cè)來(lái)確定到底有沒(méi)有生成新的物質(zhì)，以及產(chǎn)生了什么新的物質(zhì)。最后，留給大家一個(gè)小小的疑問(wèn)：碘酒滴在餐巾紙上會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色為什么？ 讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，將課堂上的探究活動(dòng)延續(xù)到課后，并且為今后在初中的科學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。