六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.6《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》說課稿 教科版.docx

化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象一、說教材：1、教材的地位：本節(jié)課是教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)物質(zhì)的變化單元的第六課，本課有兩部分的內(nèi)容組成，一是觀察硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)，二是化學(xué)變化伴隨的主要的幾種現(xiàn)象，這節(jié)課也是本單元對(duì)前面幾節(jié)課的總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步研究物質(zhì)的化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中尋找化學(xué)變化的本質(zhì)，即產(chǎn)生了新物質(zhì)，而物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)、如何判斷，這就要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù)，來作為判斷新物質(zhì)產(chǎn)生的依據(jù)。2、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：（1）知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，并根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。通過實(shí)驗(yàn)的研究判斷硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。（2）過程與方法：讓學(xué)生了解"提出問題作出假設(shè)-制定計(jì)劃-觀察現(xiàn)象一尋找證據(jù)-得出結(jié)論"的科學(xué)探究過程。培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，啟發(fā)他們?cè)谡n外繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的全過程。加強(qiáng)學(xué)生同伴合作，提問、設(shè)想、表達(dá)、交流。在沒有進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，要揚(yáng)起學(xué)生的思維揚(yáng)。3、說教學(xué)重點(diǎn)：了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。4、說教學(xué)難點(diǎn)：做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)5、說教學(xué)準(zhǔn)備：鐵絲鑷子硫酸銅溶液試管淀粉碘酒小蘇打白醋針筒塑料吸管砂紙已制備好的硫酸銅溶液和鐵死的反應(yīng)(剛反應(yīng)、一小時(shí)前、兩個(gè)星期前、一個(gè)月前)6、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象可以說既熟悉又陌生，說熟悉是前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中對(duì)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，說陌生是因?yàn)檫@些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對(duì)于可以從化學(xué)變化的現(xiàn)象來判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化，還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。二、說教法、學(xué)法本課共分為三個(gè)部分第一部分：我采用提問假設(shè)制定計(jì)劃演示實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象作出判斷這幾個(gè)過程讓學(xué)生通過的觀察，了解硫酸銅溶液和鐵絲反應(yīng)有明顯的現(xiàn)象結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。第二部分：重新回顧前面一些化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，并且進(jìn)行總結(jié)。第三部分：采用與生活中的事例相結(jié)合，將我們的科學(xué)探究研究到課外。四、說教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里，物質(zhì)總是在不斷的變化，那么物質(zhì)的變化可以分為哪兩種類型？大家一起說。（2）物理變化的特點(diǎn)是什么？化學(xué)變化的特點(diǎn)是什么？首先回顧前幾課所學(xué)的物質(zhì)變化的兩種類型，根據(jù)學(xué)生的回答板書：化學(xué)變化，再理一下關(guān)于物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，為今天認(rèn)識(shí)化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象做準(zhǔn)備。然后，讓學(xué)生自己看書明確一下今天這一節(jié)課的具體內(nèi)容。2、科學(xué)探究（1）總結(jié)化學(xué)變化在產(chǎn)生新物質(zhì)時(shí)常常會(huì)伴隨著一些現(xiàn)象，到底會(huì)伴隨哪些現(xiàn)象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下化學(xué)變化中伴隨的現(xiàn)象。同學(xué)們打開書本p36-p37。認(rèn)真看一遍課文，想想這篇課文分哪兩個(gè)部分？明確任務(wù)研究硫酸銅溶液和鐵絲的反應(yīng)，并直接出示硫酸銅溶液，這是學(xué)生第一次接觸硫酸銅溶液，出示時(shí)直接告訴學(xué)生此溶液的名稱。（2）接下來我們先來學(xué)習(xí)書中的第一部分內(nèi)容，觀察硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)？（出示硫酸銅溶液）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，描述你觀察到的特點(diǎn)？介紹注意事項(xiàng)。觀察、描述、記錄硫酸銅溶液在反應(yīng)前的外觀特征極其重要，這將作為反應(yīng)后是否有新物質(zhì)的一項(xiàng)重要特征。（3）那另一種物質(zhì)鐵釘有什么特點(diǎn)？前面在鐵生銹這一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)鐵的特點(diǎn)，哪位同學(xué)來說說它的特點(diǎn)？同樣對(duì)于反應(yīng)前鐵絲的外觀特征的觀察、描述、記錄極其重要，這也要作為對(duì)比反應(yīng)后是否有新物質(zhì)產(chǎn)生的一種重要證據(jù)。（4）制定研究的方案-完善研究方案，主要的設(shè)計(jì)是希望學(xué)生能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，制定出完整的實(shí)驗(yàn)方案。（5）教師演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。（6）總結(jié)觀察到的現(xiàn)象從這些現(xiàn)象當(dāng)中我們可以看出鐵和硫酸銅溶液都發(fā)生了變化，有新的物質(zhì)產(chǎn)生，說明它們兩個(gè)發(fā)生化學(xué)變化。以后我們?cè)诔踔羞€會(huì)學(xué)到化學(xué)反應(yīng)的方程式：Fe+CuSO4= FeSO4+Cu這樣我們就能更容易記住這個(gè)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象。方程式的出現(xiàn)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解反應(yīng)后產(chǎn)生的新物質(zhì)，學(xué)生第一次接觸這種方程式很有興趣。3、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象（1）設(shè)計(jì)一個(gè)如何鑒別小蘇打個(gè)淀粉的方法。還有回憶前面的蠟燭燃燒的現(xiàn)象。通過一些實(shí)驗(yàn)了解化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象：顏色改變發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體。并且可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)了以前的知識(shí)后是不是會(huì)應(yīng)用了。（2）觀察硫酸銅和小蘇打的反應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解沉淀現(xiàn)象也通常會(huì)伴隨化學(xué)變化出現(xiàn)。（3）物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些如：（齊答：顏色改變、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱的明顯的現(xiàn)象。）我們可以從這些現(xiàn)象的產(chǎn)生來判斷某物質(zhì)是不是發(fā)生化學(xué)變化？有沒有變質(zhì)了？例如：放鞭炮時(shí)出現(xiàn)發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象，說明鞭炮里面物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了變化。形成概念：化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化。（4）你還能說說生活中那些現(xiàn)象的產(chǎn)生也是由于物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生的。生活中的例子讓學(xué)生加深對(duì)“依據(jù)變化時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象可以初步判斷所發(fā)生的變化是否是化學(xué)變化”這一概念的理解。并且可以將知識(shí)拓展到課后，讓學(xué)生繼續(xù)研究。4、課外拓展初中以后我們還會(huì)學(xué)到更多的化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)更多的現(xiàn)象，人們往往依據(jù)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)出現(xiàn)的這些現(xiàn)象來推斷變化中是否產(chǎn)生新的物質(zhì)，當(dāng)然這些現(xiàn)象并不是嚴(yán)謹(jǐn)證據(jù)，最終還是經(jīng)過檢測(cè)來確定到底有沒有生成新的物質(zhì)，以及產(chǎn)生了什么新的物質(zhì)。最后，留給大家一個(gè)小小的疑問：碘酒滴在餐巾紙上會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色為什么？讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，將課堂上的探究活動(dòng)延續(xù)到課后，并且為今后在初中的科學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。