淺談如何有效組織《綜合英語》課堂教學(xué)

淺談如何有效組織?綜合英語?課堂教學(xué) 淺談如何有效組織?綜合英語?課堂教學(xué) 【摘要】課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)效果的優(yōu)劣與教師組織課堂教學(xué)能力的上下有密切的關(guān)系。教學(xué)周密，能有效地把學(xué)生組織起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，將收到良好的教學(xué)效果。?綜合英語?是外語系的主干課程之一，也是所有課程的根底課，對學(xué)生的英語根底和英語綜合運用能力的提高起著至關(guān)重要的作用，就如何有效的組織好這門課程的課堂教學(xué)，到達(dá)最正確的教學(xué)效果，針對本文提出自己的幾點思考。 【關(guān)鍵詞】教學(xué)準(zhǔn)備 效果 催促和管理 【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-308908-0097-01 課堂教學(xué)的組織一般可分為三局部，即課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后催促及檢驗。我就從這三個方面來談一下具體的實施方案。 首先，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié) 教師在課前必須做充分的準(zhǔn)備，把握好授課進(jìn)度，對授課內(nèi)容了如指掌，這是最根本的要求，而且要清楚的把握該節(jié)課的重點難點，以便在講解的時候做到詳略得當(dāng)。而且，還要提前思考學(xué)生難以理解的地方在哪里，會問一些什么樣的問題，該如何解答等等。學(xué)生的課堂活動也需要老師在課前設(shè)計好，這個局部的理解和掌握是否需要學(xué)生之間的討論，是否需要學(xué)生總結(jié)。課后作業(yè)應(yīng)該怎樣布置，怎樣做到講練結(jié)合，即把單詞和課文的講解和課后的練習(xí)有效結(jié)合，邊講邊練，融為一體，這樣既當(dāng)堂穩(wěn)固了知識又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 其次，課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 該局部為整個課堂教學(xué)效果的核心環(huán)節(jié)，充分的課前準(zhǔn)備為該環(huán)節(jié)打好了根底，但不一定能保障課堂效果的圓滿實現(xiàn)，必需要做好以下工作： 1.教師的課堂語言要準(zhǔn)確、簡練、生動。這是作為語言教學(xué)教師的必備素質(zhì)根底，繁瑣的語言和不準(zhǔn)確的課堂用語不能給學(xué)生樹立良好的典范，也不能有效的發(fā)出指令來進(jìn)行課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。 2.教學(xué)方法多樣、得當(dāng)。綜英課程內(nèi)容豐富，信息量大，兼顧了語言和文化，聽、說、讀、寫、譯各個方面。教學(xué)內(nèi)容的多樣化注定老師要采取多種教學(xué)方法才能到達(dá)教學(xué)效果，單詞的講解主要采取聯(lián)想式擴(kuò)充和講練結(jié)合的方法，重點單詞進(jìn)行形象生動的講解，重點放在該單詞的用法的特點和考前須知，必要時進(jìn)行同族、同綴的擴(kuò)充，近義詞辨析，真題練習(xí)等來加深學(xué)生的記憶力和理解力。課文的講解需要采用啟發(fā)式和討論式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對語言的敏銳的觀察力，對優(yōu)美的句子和表達(dá)方式的鑒賞力。而對課文中出現(xiàn)的語法點應(yīng)當(dāng)采取講練結(jié)合的方法，鼓勵學(xué)生自己總結(jié)該語法的用法，自己做句子來練習(xí)，并把課后習(xí)題融合進(jìn)來，讓學(xué)生確實感受到他們學(xué)的知識就可以解決問題，獲得“成就感。 3.組織多樣的課堂活動，課堂活動包括了presentation， topic discussion， drama， pair work， group work等活動能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，將學(xué)習(xí)到的知識得以實際運用，培養(yǎng)英語興趣，提高表現(xiàn)能力，增強(qiáng)信心。 4.教師要有親和力，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。同時積極地給學(xué)生以反應(yīng)。教師首先必須成為學(xué)生的良師益友，以真摯的情感、真誠的語言創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)活動的主人時， 他就會把自己的學(xué)習(xí)行為與整個課堂教學(xué)活動聯(lián)系起來，把課堂教學(xué)活動看成是自己應(yīng)積極參與的活動。學(xué)生主人意識越強(qiáng)，他的學(xué)習(xí)參與意識也就越強(qiáng)， 越能克服種種障礙和阻力， 去實現(xiàn)確定的目標(biāo)。教師鼓勵的眼神和話語都會對學(xué)生的信心和積極參與課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。 5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如不遲到、曠課，按時完成作業(yè)，上課認(rèn)真思考、積極答復(fù)下列問題等好的習(xí)慣需要教師在課堂上以正確的引導(dǎo)和管理，及時樹立典范，將更加有效的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 最后，課后催促及檢驗 教師在課后要及時進(jìn)行教學(xué)反思，對學(xué)生的第二課堂學(xué)習(xí)要進(jìn)行有效的催促和管理。這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。 1.布置作業(yè)時，不能拘泥于課本，要表達(dá)多樣化并且注重質(zhì)而非量，簡化學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時提高對重點難點的練習(xí)，鼓勵學(xué)生互相協(xié)作來完成較難的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 2.以單元小冊的形式來檢驗學(xué)生對根底知識的掌握，及時對學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)做出反應(yīng)。通過各種課堂活動來檢驗學(xué)生的英語運用能力，重點培養(yǎng)批判性思維和提高口語表達(dá)能力。 課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多， 如： 教師的因素、學(xué)生的因素、以及課堂環(huán)境的因素等，為了提高課堂教學(xué)的有效性， 我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，自己不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 參考文獻(xiàn)： 【1】羅海云. 英語閱讀技巧與能力J. 湖南人文科技學(xué)院學(xué)報. 2021 【2】薛鳳玲. 探討英語教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)J. 陜西教育. 2021 【3】黃麗珍. 和諧對話，有效教學(xué)J. 課程教育研究.2021