四年級科學(xué)下冊 全一冊教案2 翼教版.doc

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1變化的世界 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。 2、能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。 3、能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。 4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。 5、能堅持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來。 6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變化。 7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。 8、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。 難點(diǎn)：建立變化的概念系統(tǒng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：（出示課件）你看到了什么？ 談話：你還看到過哪些變化？ 小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是一個變化的世界。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、活動1：我知道的變化。 （1）師：你能把自己知道的變化記錄下來嗎？活動前注意要求：①尋找生活中的變化現(xiàn)象。②描述變化的過程。③用簡單的文字記錄變化現(xiàn)象。 （2）學(xué)生活動，小組匯報活動結(jié)果。 （3）小組討論：你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不同？ （4）小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。 （5）師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎？ （6）討論、匯報。 （7）師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變化的事物？ （8）教師小結(jié)：變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象；自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物。 2、活動2：記錄物體的變化。 （1）師：你還記得在科學(xué)課上我們使用過的記錄表嗎？（圖片展示） （2）師：在觀察家里種植的花的生長時，你是怎樣記錄的？小組討論后匯報。 （3）講述：在記錄的過程中要注意以下幾點(diǎn)：①變化時段包括：變化前、變化中、變化后的記錄。②記錄內(nèi)容包括：時間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計的方法、統(tǒng)計圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根據(jù)所觀察的不同變化，選擇不同的記錄方法。 （4）師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己設(shè)計一種表格，對自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。 （5）學(xué)生設(shè)計，教師進(jìn)行評價。 板書設(shè)計： 1變化的世界 變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象。 自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物。 2多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用文學(xué)詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。） 2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語描述天氣的變化。 3、能夠設(shè)計一組符號，用它記錄天氣的狀況。 4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。 5、能說出自己最喜歡的天氣及其原因。 6、愿意欣賞天氣變化的美麗。 7、愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。 8、能舉例說出過去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。 9、能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。 10、能識別天氣預(yù)報中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。 難點(diǎn)：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種天氣變化的圖片。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？ 學(xué)生匯報。 小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、活動1。 （1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌？ （2）學(xué)生思考，匯報。 （3）（出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。 （4）師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優(yōu)美的解說詞，讓同學(xué)們來欣賞，好嗎？ （5）學(xué)生繪畫，展示。 （6）教師評價，總結(jié)。 2、怎樣知道天氣變化的消息。 （1）師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？ （2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？ （3）學(xué)生匯報。 （4）師：在有天氣預(yù)報之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？利用這些諺語來預(yù)測天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？ （5）學(xué)生匯報。 （6）教師小結(jié)：在沒有天氣預(yù)報之前，人們是靠觀測自然現(xiàn)象和物候變化來預(yù)測天氣的。人們把長期以來觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語，來預(yù)測天氣變化。利用諺語預(yù)測天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時，不夠科學(xué)。 （7）師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？ （8）學(xué)生討論匯報。 （9）教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。 （10）師：你能設(shè)計一種表示天氣的圖形符號向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？ （11）學(xué)生設(shè)計。 （12）師：你們知道中央播放天氣預(yù)報時用到的圖形符號嗎？你還想了解更多的知識嗎？請同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。 （三）鞏固練習(xí)： 通過本課的餓學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 2多樣的天氣 古代 諺語 現(xiàn)代 天氣預(yù)報（科學(xué)、便利、準(zhǔn)確） 3觀測天氣 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計劃。 2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡單的風(fēng)向儀、雨量筒。 3、設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。 4、會用溫度計、簡易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。 5、能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖，得出天氣變化趨勢的預(yù)測。 6、能進(jìn)行合理的小組分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)天氣變化情況。 7、愿意想出更多辦法，選擇材料，設(shè)計制作簡易的天氣觀測儀器。 8、能體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。 9、能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 10、能說出天氣可以用一些可測量的量來描述。 11、能說出各種風(fēng)向的含義。 12、能說出各種天氣變化主要是由水、風(fēng)和熱三種要素綜合作用的結(jié)果。 13、能定時觀測、測量并記錄兩周的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，預(yù)測未來的天氣變化趨勢。 14、能描述氣象站預(yù)報天氣的過程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：選擇材料設(shè)計和制作自己的簡易觀測儀，并進(jìn)行觀測。 難點(diǎn)：依據(jù)自己的溫度觀測記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測未來氣溫變化的趨勢。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計、溫度計、雨量器。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們看天氣預(yù)報了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報你有哪些想要知道的問題嗎？ 學(xué)生匯報，教師進(jìn)行整理。 師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報出來的，今天我們就來研究這個問題，當(dāng)一個小小氣象員吧?。ò鍟n題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、制定觀測計劃。 （1）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？ 學(xué)生匯報。 （2）師：在觀測天氣之前我們先來做一個小小的計劃吧！ （3）學(xué)生制定計劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 （4）學(xué)生匯報計劃，教師學(xué)生進(jìn)行評議。 2、制作簡易觀測儀。 （1）師：要觀測天氣就需要先制作一些簡易的觀測儀器，生活中觀測天氣就是觀測溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測風(fēng)向的儀器——風(fēng)向儀。制作方法看書上9頁的圖。 （2）學(xué)生制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。 （3）展示作品，交流感受。 （4）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。 （5）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)向和8個方向。 3、建立小小氣象站。 （1）師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來工作，我們要建立一個小小的氣象站，我們來分一下組。 （2）學(xué)生分組后進(jìn)行分工。 （3）討論：觀測儀放在校園里不同的地方，測量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確？ （4）學(xué)生堅持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。 4發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)： 1、能以研究論文和報告的形式，將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。 2、能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。 3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。 4、體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。 5、能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。 6、能天閹到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。 7、愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。 8、能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。 9、能夠用例子說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報水平的影響。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：以論文的形式發(fā)布天氣消息。 難點(diǎn)：分析天氣預(yù)報的制作過程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每個小組一份研究論文或天氣觀測研究報告；收集各種天氣預(yù)報制作過程的圖片。 課時安排：1課時。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：經(jīng)過兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會的形式發(fā)布天氣消息，好嗎？（板書課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、天氣消息發(fā)布會。 （1）師：你們知道成果發(fā)布交流會對科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？ （2）學(xué)生談想法。 （3）小結(jié)：成果交流發(fā)布會對科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫的研究論文或報告既是對前一段時間觀測結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個重要環(huán)節(jié)，這要引起我們充分的重視。 （4）師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報交流。（教師在每個小組匯報后要組織學(xué)生對他們進(jìn)行評價，并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是。） （5）教師小結(jié)：通過這次交流活動，同學(xué)們受益匪淺，希望每個小組能接受評價和改進(jìn)意見，繼續(xù)堅持觀測天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。 2、天氣預(yù)報的制作過程。 （1）師：你們知道天氣預(yù)報是怎樣制作出來的嗎？ （2）學(xué)生匯報。 （3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？ （4）學(xué)生匯報。 （5）現(xiàn)在同學(xué)們對天氣預(yù)報的制作過程有一個較全面的了解，你能把天氣預(yù)報的制作過程分為三個階段嗎？ （6）學(xué)生討論分類，匯報交流。 ﹡種儀器觀測天氣，收集天氣信息；第二階段是通過人工和計算機(jī)計算，分析觀測得到的天氣信息；第三階段是以報紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。 （8）師：在天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？ （9）學(xué)生查找資料，交流匯報。 （10）教師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報工作的及時性、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。 （三）鞏固拓展： 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報。 板書設(shè)計： 天氣消息發(fā)布會 5天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。 2.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成一定的影響。 3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。 4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流。 5.能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。 6.能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。 7.能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。 8.能從正反兩方面綜合的說明天氣變化與人類的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。 9.意識到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、各種天氣影響生活的資料 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1、談話：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什么 2、講述：天氣的變化不僅對我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。 （二）活動 1、天氣對人的影響 （1）談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的圖片或文字資料。 （2）學(xué)生小組交流、討論。 （3）結(jié)合課件全班交流。 （4）提問：誰最關(guān)心天氣？為什么？ 2、人類活動對天氣的影響 （1）談話：天氣對人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類的活動也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。 （2）出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬米，在3月28日對這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）學(xué)生回答。 （4）談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？ （5）講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外，人們的生活還會對天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”，我們一起看看吧！（出示課件） （6）拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法。 （7）提問：怎樣保護(hù)天氣？ 板書設(shè)計： 5天氣與生活 天氣變化給人類帶來影響 人類活動對天氣也有影響 6固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。 2、能夠利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。 3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質(zhì)量或體積。 4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。 5、能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。 6、對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。 7、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 8、能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。 9、能說出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個特點(diǎn)的差異。 10、能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：今天我們來玩一個闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)發(fā)一個通行證，闖過四關(guān)將獲得智慧小組榮譽(yù)稱號。你們有信心嗎？ 師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對他們進(jìn)行分類，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個圈） 學(xué)生分類開始，教師進(jìn)行簡單的評議，并對優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、研究固體的主要性質(zhì)。 （1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。 （2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。 （3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評議，頒發(fā)通行證。 （4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。 （5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里出來，看哪個小組的方法多？ （6）學(xué)生討論，操作，匯報。 （7）教師評議，頒發(fā)通行證。 2、研究液體的主要性質(zhì)。 （1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。 （2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測量液體的體積和質(zhì)量。 （3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評議，頒發(fā)通行證。 （4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動，不易被壓縮。 （5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （6）學(xué)生討論，操作，匯報。 （7）教師評議，頒發(fā)通行證。 3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。 （1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 （3）學(xué)生匯報，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個問題進(jìn)行討論。 （4）教師進(jìn)行評議，辦法通行證。 （三）鞏固拓展： 1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？了解了哪些知識？ 2、老師還有一關(guān)，怎樣測量石塊的體積？ 3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。 板書設(shè)計： 6、固體、液體和氣體 固體 體積 液體 形狀 氣體 易流動 易被壓縮 7、冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)： 1、能使用工具測量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。 2、能通過實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。 3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。 4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。 5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點(diǎn)。 6、愿意與其他同學(xué)討論水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。 7、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。 8、能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 天平、溫度計、燒杯、冰塊、鐵架臺、酒精燈、表、記錄表。 課時安排：1課時。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？（板書課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、化冰實(shí)驗(yàn)。 （1）師：今天我們要通過化冰比賽來認(rèn)識一下水不同狀態(tài)之間的變化過程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰快？甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化；記下冰完全化成水的時間，測量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水及水沸騰時的溫度變化；停止加熱，測量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸騰后繼續(xù)加熱，觀察水會有哪些變化？ （2）學(xué)生分組活動，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。 （3）整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報交流。 （4）討論：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？B、甲杯與乙杯相比，由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個過需要的時間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？D、通過分析質(zhì)量變化記錄表，說一說甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時，質(zhì)量是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？ （5）學(xué)生匯報討論結(jié)果。 （6）教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。 （7）師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來看一看科學(xué)在線吧！ 教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。 2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的？ （1）你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化？ （2）學(xué)生匯報交流。 （3）教師小結(jié)。 （三）鞏固練習(xí)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 7冰、水和水蒸氣 100℃ 0℃ 冰 水 水蒸氣 8水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。 2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。 3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。 4、能通過實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 5、能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。 6、能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。 7、能舉例說明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過探究活動切實(shí)認(rèn)識到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。 難點(diǎn)：通過探究活動切實(shí)認(rèn)識到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 清水、溫水、玻璃黑板、濕布。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1、師：你能舉個水變沒的例子嗎？ 2、學(xué)生匯報。 3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、寫字游戲。 （1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個大大“水”字，你們猜，它會怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘后有什么變化？ （2）教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。 （3）討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ （4）師：下面我們再來做一個小實(shí)驗(yàn)，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報感覺，交流體會。 （6）教師小結(jié)：通過這兩個小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會變成水蒸氣，飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中需要吸收周圍的熱量。 2、蒸發(fā)的快慢。 （1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？ （2）學(xué)生猜想，匯報交流。 （3）師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。 （三）鞏固提高： 老師給每組10毫升水，請同學(xué)們開動腦筋，比一比哪個小組的液體蒸發(fā)的最快？ 板書設(shè)計： 8水到那里去了 蒸發(fā) 水 吸熱 水蒸氣 沸騰 9雨的形成 教學(xué)目標(biāo)： 1、能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。 2、能獨(dú)立提出要研究問題的假設(shè)。 3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。 4、能設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 5、能根據(jù)漫畫寫一篇科普短文，向其他人介紹水的三態(tài)變化。 6、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 7、能用自己的話說明什么叫做凝結(jié)。 8、能舉例說出有些物質(zhì)的變化過程是可逆的。 9、能分別舉例說明物質(zhì)的可逆變化在人類生活中的運(yùn)用。 10、愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來的變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。 難點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺、燒瓶、膠塞、玻璃管。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？ 師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、小水珠從哪里來？ （1）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會出現(xiàn)小水珠？ （2）學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報。 （3）學(xué)生填寫解釋。 （4）師：我們來做一個實(shí)驗(yàn)，向同樣大小的兩個杯中倒入同樣多的溫水；同時蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個玻璃片上會有小水珠出現(xiàn)？ （5）學(xué)生匯報猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （6）匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 （7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結(jié)。 2、雨的形成。 （1）師：在上一個實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的什么現(xiàn)象比較相似？ （2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？ （3）師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計劃吧！ （4）小組合作制定計劃，教師巡視指導(dǎo)。 （5）匯報研究計劃。 （6）師：根據(jù)各小組制定的研究計劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧！ （7）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （8）教師組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評價并小結(jié)。 （三）鞏固練習(xí)： （1）閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對雨的形成的認(rèn)識。 （2）教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的。 （四）布置作業(yè)： 根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)。 板書設(shè)計： 9雨的形成 水蒸氣 遇冷 水 凝 結(jié) 10周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)： 1、能制定出較完整的觀察計劃。 2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。 3、能歸納出生物的基本特征。 4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。 5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。 6、能與其他同學(xué)分工合作制定研究計劃，進(jìn)行觀察、記錄、發(fā)表觀察結(jié)果。 7、在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。 8、能說出3條以上生物與非生物的區(qū)別。 9、能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。 10、能自發(fā)地說出周圍環(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制定較為完整的觀察計劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。 難點(diǎn)：制定較為完整的觀察計劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個小小的嬰兒會長大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧?。ò鍟n題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、觀察記錄周圍的生物。 （1）師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計劃。 （2）學(xué)生制定觀察計劃，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 （3）匯報觀察計劃，教師提出觀察要求。 （4）學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進(jìn)行記錄。 （5）小組在全班匯報觀察記錄情況，匯報共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。 （6）交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。 （7）討論：我們怎樣判斷研究對象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪些主要特征呢？ （8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。 （9）檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。 （10）師：判斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？ （11）小組交流自己的分類結(jié)果和理由。 2、認(rèn)識更多的生物。 師：利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。 （三）鞏固練習(xí)： 通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 10周圍的生物 生物 自然界 非生物 11種茄子 教學(xué)目標(biāo)： 1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。 2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。 3、能根據(jù)公式計算種子的發(fā)芽率。 4、能搜集如何給植物施肥的資料。 5、能采用不同的方法對自己所種植的植物的生長全過程進(jìn)行記錄。 6、能與其他同學(xué)分工合作完成與種植植物和植物生長變化相關(guān)的各種活動。 7、能與其他同學(xué)討論交流提高種子發(fā)芽率的方法。 8、能堅持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。 9、能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。 10、通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。 11、能描述工廠化生產(chǎn)蔬菜的大致過程。 12、能介紹自己種植植物的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計制作記錄植物生長的表格。 難點(diǎn)：指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生堅持持久地觀察植物的生長變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程，都帶來了嗎？你是用什么方法搜集到的？ 2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請教等方法。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、 種茄子。 （1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？磥?，我們光說還不行，還需要同學(xué)們親自來實(shí)踐！你們小組商量一下，種什么好呢？ （2）確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。 （3）師：種植需要哪些步驟？ （4）選擇合適的工具，種植植物。 2、測定種子的發(fā)芽率。 （1）師：通過這段時間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生匯報，有的小組活的比較多，有的比較少。 （3）師：怎樣確定哪個小組的種子發(fā)芽率高？ （4）學(xué)生匯報測定。 3、給茄子準(zhǔn)備“營養(yǎng)”。 師：人的生長需要營養(yǎng)，茄子的生長也需要營養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營養(yǎng)吧！ 4、記錄茄子的一生。 師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程？ 師：同學(xué)們一定要堅持進(jìn)行長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。 板書設(shè)計： 11種茄子 種子發(fā)芽總數(shù) 種子發(fā)芽率 = 100% 播下的種子總數(shù) 12植物的生長 教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。 2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等）記錄植物生長的過程及變化。 3、能歸納出使植物生長得更好的因素。 4、能設(shè)計對校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。 5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。 6、能結(jié)合自己種植植物的過程，說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物，愛惜別人的勞動成果的原因。 7、能表現(xiàn)出對太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。 8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。 9、能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、描述植物的一生。 （1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找？ （2）學(xué)生搜集整理資料。 （3）分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。 （4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段？ 2、怎樣使植物生長得更好？ （1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生匯報，交流。 （3）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對還是錯。 （4）師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動的辛苦。現(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？ （5）教師小結(jié)。 3、綠化校園，美化生活。 師：讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。 （三）拓展： 閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。 板書設(shè)計： 12植物的生長 按時澆水、防蟲、除草…… 13養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)： 1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗(yàn)。 2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。 3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定一個較為全面的飼養(yǎng)小動物的計劃。 4、能根據(jù)自己制定的飼養(yǎng)計劃，設(shè)計記錄小動物生長發(fā)育過程中各種變化的圖表。 5、能提出2~3個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。 6、能根據(jù)自己要研究的問題制定相應(yīng)的研究計劃。 7、能與其他同學(xué)交流自己制定的研究計劃和調(diào)查的結(jié)果。 8、能堅持長期的觀察和記錄。 9、對研究小動物的生長過程感興趣。 10、通過飼養(yǎng)小動物，加深對動物的愛心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃。 難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃。 教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1、談話：我們已經(jīng)了解了植物的生長變化，動物出生后是如何一天天長大的呢？它們在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？ 2、師：哪些同學(xué)養(yǎng)過小動物呢？有什么經(jīng)驗(yàn)和體會？ 3、學(xué)生匯報，并進(jìn)行記錄。 4、討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程中發(fā)生哪些變化？ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、制定養(yǎng)小動物的計劃。 （1）師：我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，自己也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，那么現(xiàn)在你是否愿意再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂趣呢？（板書課題） （2）查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人請教，制定飼養(yǎng)小動物的計劃。 （3）小組成員進(jìn)行分工，并堅持長期的觀察和記錄。 2、制作小動物的生長情況記錄圖表。 （1）師：要想養(yǎng)好小動物，我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？ （2）學(xué)生確定觀察重點(diǎn)和小動物生長情況記錄圖表。 （3）各小組匯報制定結(jié)果。 3、制定研究計劃。 （1）師：關(guān)于小動物生長過程中的變化，想研究什么？ （2）學(xué)生分組討論。 （3）各組學(xué)生對各組的研究報告進(jìn)行交流。 （4）教師小結(jié)：有了研究計劃僅僅是研究的開始，更艱巨的研究任務(wù)在等待著他們，只有持之以恒地進(jìn)行觀察和研究，才會有收獲，考驗(yàn)自己耐心和毅力的時候到了。 14小動物的生長 教學(xué)目標(biāo)： 1、能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。 2、能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動物的過程。 3、通過飼養(yǎng)小動物，形成或加深對動物的關(guān)愛。 4、能堅持對動物生長過程的長期觀察。 5、能與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的各個時期小動物生長變化的情況。 6、能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小動物的艱辛，并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛勞。 7、能具體說出自己飼養(yǎng)小動在生長過程中，各個時期分別發(fā)生了哪些主要變化。 8、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動物的最佳方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗(yàn)。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小動物生長情況記錄和圖表、各種各樣動物的圖片。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā)現(xiàn)？讓大家一起來分享吧！ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、整理我們的記錄。 （1）師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看哪個小組的能將小動物的成長過程匯報的清楚。 （2）展示各組自己整理的記錄。 （3）匯報自己養(yǎng)小動物的成長過程，說清楚小動物在什么時期發(fā)生了哪些變化。 （4）教師演示搜集到的小動物生長變化的圖片。 （5）對學(xué)生的展示給予評價并總結(jié)。 2、展示我們的成果。 （1）師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，我們來閱讀一下。 （2）學(xué)生進(jìn)行閱讀，并設(shè)計自己展示成果的形式。 （3）學(xué)生展示自己的觀察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀察小動物過程中用到的感覺器官和簡單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。（要求學(xué)生聽取別人匯報的同時要注意做好記錄。） （4）匯報自己養(yǎng)小動物的情感體驗(yàn)，交流在養(yǎng)小雞或別的小動物時自己遇到了哪些困難，怎樣克服的等等，同時讓學(xué)生感受到父母的愛。 （5）教師組織學(xué)生對各組的研究成果進(jìn)行評價。 （6）教師對學(xué)生的成果匯報進(jìn)行總結(jié)。 15.毛毛蟲不見了 一、課程目標(biāo) ◆知識與目標(biāo) 1．理解變態(tài)發(fā)育的概念。 2．能用自己的話描述動物在不同生長階段的主要變化。 ◆能力與過程 1．能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。 2．能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育生物一生的生長變化資料。 3．能用2種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。 4．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個階段。 ◆情感態(tài)度與價值觀 能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 觀察和展示毛毛蟲變態(tài)發(fā)育的過程。 三、教學(xué)方法 主要采用學(xué)生觀察，記錄現(xiàn)象，然后進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展的學(xué)習(xí)過程。 四、教學(xué)過程 同學(xué)們，想象你的面前有一條河，而你身邊沒有橋也沒有船。你會怎么過河？ （學(xué)生）想一想，說一說。 （教師）非常好，同學(xué)們都喜歡動腦筋想辦法，能克服身邊的困難。那么，我們假設(shè)的要過河的不是大家，而是一只毛毛蟲。毛毛蟲又不會游泳，那它能過河嗎？ （學(xué)生回答）不能。 （教師）結(jié)果是毛毛蟲居然過了河。它不但沒受傷，也沒有被浸濕。而且，全身上下還換了一身好衣服呢。同學(xué)們，你們知道毛毛蟲是用什么妙招過的河嗎？ （學(xué)生）說一說。 （教師）同學(xué)們說出了各種各樣毛毛蟲渡河的招數(shù)。但是你怎么證明你的說法是對的呢？ 同學(xué)們通過各種方法去驗(yàn)證自己的假設(shè)。 （交流）同學(xué)們將自己的驗(yàn)證過程和發(fā)現(xiàn)介紹給大家。 活動：毛毛蟲是怎樣過河的？ （教師）其實(shí)，毛毛蟲過河是飛過去的，大家知道毛毛蟲是怎么飛過河的嗎？ 可以通過親自觀察的方法驗(yàn)證，也可以通過查閱資料的方式解決。如果采用觀察的方法，要做好觀察記錄；如果是進(jìn)行查閱資料，則要收集充足有力的證明。 （教師）借助多媒體手段總結(jié)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。 （教師）蝴蝶經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的變化，像這樣形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性上發(fā)生變化的發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。 （問題）那你還知道其它哪些動物也要經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育的呢？是不是所有的昆蟲都會像蝴蝶一樣經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個變態(tài)階段呢？ （學(xué)生）通過查資料尋找資料和證據(jù)，然后說說自己的觀點(diǎn)。 （討論）這些動物在生長過程中的變化有哪些相同和不同？ （教師）這些動物在需要經(jīng)歷多個階段才能長大，就像毛毛蟲只有經(jīng)歷變態(tài)才能成為美麗的蝴蝶。但蝴蝶的生命是短暫的，于是，人們就在想辦法將美麗的蝴蝶的身體保存下來。你知道這是什么辦法嗎？ （學(xué)生回答）制作標(biāo)本。 （課堂拓展）制作蝴蝶的標(biāo)本 教師準(zhǔn)備好大頭針、透明膠條、硬紙板和泡沫塑料塊等東西。要求學(xué)生捕捉一只蝴蝶，然后在老師的幫助下將蝴蝶放入毒氣瓶。 在制作時，教師先按照教材步驟進(jìn)行示范，將每一步驟和注意事項(xiàng)寫在黑板上。 然后，由學(xué)生進(jìn)行制作，注意試驗(yàn)中要注意安全！ （課堂小結(jié)） 16．我長大了 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識成長的含義。 　　 2、過程與方法：積極參與與體驗(yàn)活動，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。 3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動手、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。 　 4、情感與態(tài)度： 　　 ①激發(fā)孩子欣賞自己的成長，學(xué)會展示自己，產(chǎn)生成長的喜悅感，樹立自信心； 　 ②引導(dǎo)孩子體驗(yàn)家長的關(guān)心，增進(jìn)親子之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅感。 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)被父母的疼愛的幸福，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。 教學(xué)準(zhǔn)備： 成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片,課前填寫收集卡，花行卡片。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，體驗(yàn)成長 1、課件創(chuàng)設(shè)情境，初步感知成長：展示劉佳卉的成長經(jīng)歷（照片、作品、證書），體驗(yàn)一個人成長的過程。 (今天我?guī)砹艘槐尽冻砷L快樂》的相冊，你們想看嗎？先來看看相冊的主人是誰吧？ 為什么猜不出來？再來看看，是誰？哦，她在長大，樣子變了。她在長大，我們呢？也在長大。）揭示課題（板書1：我在長大） 2、猜照片 挑一些班里同學(xué)的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰？（學(xué)生事先不告訴別人哪一張是自己）（體驗(yàn)快樂） （我還帶來了我們班其他同學(xué)的一些小時候的有意思的照片，同學(xué)們一定想看看，一定想知道是誰吧？想看就得答應(yīng)老師一個小小的要求：照片的主人不能告訴同學(xué)，知道的同學(xué)要舉手告訴老師，能不能做到呀。） 揭示照片的主人后，一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。 過渡：從你們出生到現(xiàn)在，身體長高了，（板書2：長高了）體重增加了。除了照片，有什么物品也說明你們的長大呢？ 3、小時候用品展示 看一看、試一試、比一比。讓孩子們對自己小時候的小衣服、小帽子……感到驚訝，真實(shí)地感受自己長大了。 （1）算一算：讓他們拿出課前準(zhǔn)備的出生時和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比較，算一算自己長高了多少，重了多少，再全班交流，進(jìn)行比較，評選出長得最快的小朋友。 （算一算，現(xiàn)在跟出生時比你長了多高，重了多少？小組內(nèi)長得最快最多的是哪位呢？） （剛才算了一下自己自己長了這么多，長高了，變重了，高興吧！再來試一試自己小時候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？） （2）試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒時的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實(shí)的感受到了自己在長大。 二、交流討論，感悟成長 1、過渡：你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長的紀(jì)念品。你們的身體變化的確說明你們長大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變化，還有哪些也能說明你的長大呢？ 2、小組討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生從更多的方面比較，如：身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。） 3、全班交流：通過（書、玩具、衣服、作品、獎狀、才藝）來感受長大。 4、小結(jié)：對呀，在一天一天的成長中，你們學(xué)會了許多本領(lǐng)，養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，這也能說明你們在長大。（板書3：有本領(lǐng)） （是的，你們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，那能不能象老師一樣把自己會做的事情寫在花朵上，變成能干花呢？比比看，哪個同學(xué)的能干花開得最好，最鮮艷呢。限時2分鐘，寫完的同學(xué)貼在黑板上） 5、成長是快樂的，一路上留下了我們的一陣陣歡聲笑語,留下了一串串歪歪斜斜的腳印，下面我們用一首兒歌來把我們成長的喜悅告訴大家吧！ 雨水嘩啦啦， 追著我的小腳丫。 它想和我比一比： 誰的步子跑得快？ 它想給我量一量： 我的腳丫有多大？ 哦，它一定是想告訴我： ——歪歪斜斜的小腳印， 也是一幅迷人的畫。 三、深入學(xué)習(xí)，加深體驗(yàn) 1、我們的成長是這樣的快樂，那么在我們的成長道路上，有誰一直關(guān)心我們，關(guān)注我們，幫助我們成長？見證我們成長呢？（爸爸媽媽）那就讓你們的爸爸媽媽也來說你們的故事吧。 2、謝謝爸爸媽媽們，其實(shí)你們的愛，孩子們已經(jīng)讀懂了。記得在濤濤生日時，媽媽送來了生日蛋糕，他沒有忘記感謝媽媽，吃蛋糕的時候，媽媽不在身邊，他還記得要留些給爸爸媽媽嘗嘗，雖然天氣炎熱蛋糕不能保存，但是我相信濤濤的媽媽聽到這件事情的時候會為他驕傲的。還有很多次日記中，我知道有很多的同學(xué)在家里也懂得關(guān)心照顧自己的爸爸媽媽，下面我們就請我們的代表千慧讀讀5月13日的日記吧。 還有哪些小朋友想說說自己關(guān)心體貼家人的事情呢？ 3、小結(jié)：大家說得真好，你們所做的這些，一定讓你們的爸爸、媽媽覺得和你學(xué)會了新的本領(lǐng)一樣高興，他們會覺得當(dāng)你變得懂事的那一刻，你真的長大了。（板書4：懂事了） 4、我知道還有很多小朋友想告訴自己的家人，下面我們?nèi)嗑陀靡皇變焊鑱肀磉_(dá)自己對爸爸媽媽的愛吧！ 腳丫 小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育？爸爸媽媽。 教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。 四、小結(jié)明理，健康成長 總結(jié)：從今天的學(xué)習(xí)中，知道了你們在身體上長大了，學(xué)會了許多的知識，養(yǎng)成了好習(xí)慣，也能說明你們的長大，更重要的是知道要去關(guān)心，體貼他人了，老師衷心地希望你們能更健康、更快樂地成長。 五、課后延伸 孩子們，把我們的成長快樂記錄下來吧，課后讓我們來為自己設(shè)計一本“成長相冊”，記錄下你生活中每一個令人難忘的經(jīng)歷，更把它作為禮物送給爸爸媽媽吧！ 17讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問題。 2、能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。 3、能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 4、能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。 5、能在研究過程中通過與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。 6、能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。 7、能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 8、能夠舉例說明物體熱脹冷縮現(xiàn)象對我們?nèi)粘Ｉ畹挠欣筒焕帯? 9、能舉出生產(chǎn)和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立開展探究活動。 教學(xué)準(zhǔn)備： 癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細(xì)線、氣球、空塑料瓶。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1、師：在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，你注意觀察過嗎？ 2、師演示實(shí)驗(yàn)：對試管里的水進(jìn)行加熱，學(xué)生看到試管里的水溢出來了。 3、師演示實(shí)驗(yàn)：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來了。 4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現(xiàn)象。請你根據(jù)以上三種情況提出自己的問題。 5、學(xué)生匯報，填寫在62頁。 （二）學(xué)習(xí)新課： 1、液體受冷、受熱的研究。 （1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？ （2）學(xué)生猜想，匯報。 （3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。） （4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。 （5）整理、分析資料，得出結(jié)論。 （6）教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。 （7）師：（出示溫度計）這是我們用過的溫度計，你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上升或下降的嗎？ 2、固體受冷、受熱的研究。 （1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什么原因呢？ （2）學(xué)生猜想，匯報。 （3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。） （4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。 （5）整理、分析資料，得出結(jié)論。 （6）教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。 3、氣體受冷、受熱的研究。 （1）師：是什么原因使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來？ （2）學(xué)生猜想，匯報。 （3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。） （4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。 （5）整理、分析資料，得出結(jié)論。 （6）教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。 （7）師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （8）教師小結(jié)：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （三）鞏固練習(xí)： 1、你能利用物體的這一性質(zhì)解釋書上66頁這些現(xiàn)象嗎？ 2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象呢？畫在書上。 3、匯報交流。 板書設(shè)計： 17讓癟乒乓球鼓起來 固體 液體 熱脹冷縮 氣體 18鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)： 1、能預(yù)測各種物體與水混合后的結(jié)果。 2、能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對各種物質(zhì)進(jìn)行分類。 4、能設(shè)計分離與混合物體的方法啊。 5、能舉例說明有一些變化是可逆的。 6、能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計的分離混合物的方法。 7、能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 8、能用自己的話說明溶解的含義。 9、能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。 10、恩能夠描述汽水生產(chǎn)的基本過程。 11、能舉出生活生產(chǎn)中人們利用分離與混合技術(shù)的實(shí)例。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合與分離的實(shí)驗(yàn)。 難點(diǎn)：了解汽水的生產(chǎn)過程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖、燒杯、玻璃棒、記錄表、鐵架臺、漏斗、濾紙、紗布、磁鐵、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 師：在我們的生活中，經(jīng)常需要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起，例如沖糖水、炒菜等。物體混合之后會發(fā)生什么變化？混合后的物體還能分離嗎？讓我們一起來研究吧！ （二）學(xué)習(xí)新課： 1、混合。 （1）師：將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ （2）學(xué)生猜想，并提出注意事項(xiàng)。 （3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 （4）匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （5）師：根據(jù)物體在水中的