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1、《19、生命 生命 》教學(xué)反思
《生命 生命》這篇課文是臺(tái)灣著名女作家杏林子的佳作。這篇課文短小精悍，語言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。教學(xué)本課的重難點(diǎn)是理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。這篇課文的作者對(duì)生命的思考，四年級(jí)的學(xué)生年齡小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度，因此在教學(xué)中我主要做以下幾個(gè)方面的處理，以幫助學(xué)生理解課文更深層的思想。
1、聯(lián)系前面兩篇課文，并簡(jiǎn)介杏林子的生平，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生、對(duì)生命的思考和感悟，自
2、然引入對(duì)本課的學(xué)習(xí)。
盲人女孩安靜，用她一顆熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的心，給她的人生創(chuàng)造了許多的奇跡與精彩；琳達(dá)一家三代人，一心為他人，無私奉獻(xiàn)眼睛角膜的高尚品質(zhì)讓人感動(dòng)。全身關(guān)節(jié)有百分之80損壞的杏林子，是如何熱愛、珍惜自己的生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值的？這樣導(dǎo)入激發(fā)起學(xué)生閱讀的欲望，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的深層意思，感悟生命的價(jià)值。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)事例時(shí)，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)事例：飛蛾求生。
首先讓學(xué)生品讀第一個(gè)事例，并找出能體現(xiàn)飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望的句子，反復(fù)品讀，感悟生命的意義。如：它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！通過引導(dǎo)，學(xué)生們更能找出最能體現(xiàn)飛蛾強(qiáng)烈求生欲望的詞語:掙扎、鼓動(dòng)、躍動(dòng)。然后通過感情朗讀，體會(huì)杏林子從中得到的有關(guān)生命的感悟：生命就是在危急時(shí)刻，決不放棄，強(qiáng)烈求生的欲望。
最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法，用所習(xí)得的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二、第三個(gè)事例，一步步引導(dǎo)學(xué)生感悟：
生命就是能夠沖破一切困難和阻力，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，不屈向上的力量。
生命就是只屬于自己的沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。
生命是短暫的，人生是有限的，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使我們的人生更加精彩。
《19生命生命》教學(xué)反思
