《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會

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1、《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會 寒假，我通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程》 ,使我加深了對新課程改革的理解與 體會，進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。 一、更加重視識字寫字教學(xué) 。 一二年級的識字由原來的 1800 個減少到 1600 個，寫字由原來的 1000 個減 少到 800 個，減少的字增到中高年級了。總量還沒少。體現(xiàn)了幼小銜接。雖然量 較少了， 但是寫字的質(zhì)量要求高了。 因為， 經(jīng)過調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生寫字不端正， 寫字質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。 課標(biāo)闡明了寫字的重要性， 它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)， 是一二 年級教學(xué)的重點。 也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 課標(biāo)后面增加了 2

2、 個表。一是“識字寫字教學(xué)基本要求表” ，按照音序列出 300 字。告訴我們在 教識字時先解決這 300 字。 在一年級 2 冊解決這 300 字。 大多是獨體字， 是出現(xiàn) 頻率最高的字。一是“義務(wù)教育語文課程常用字表” ， （表一 2500 個，表二 1000 個） 。這 3500字是整個九年義務(wù)教育的任務(wù)。 2500字是小學(xué)階段完成的常用字。 那 1000 個字是次常用字，要求小學(xué)中學(xué)完成。課標(biāo)本來就不厚，但是這兩個表 就占了很多的篇幅，說明對識字寫字的重視。把字量、字種、自序都在課標(biāo)列出 來了。不僅如此，針對中小學(xué)生寫字質(zhì)量嚴(yán)重滑坡現(xiàn)象，姿勢不正確，沒有好的 寫字習(xí)慣，本次

3、課標(biāo)，強調(diào)了小學(xué)階段語文課，每天要安排 10 分鐘寫字，在老 師的指導(dǎo)下，隨堂練習(xí)，天天練，這是建國以來，第一次把它納入課標(biāo)中。隨著 電腦的普及， 國人對寫字越來越不重視， 我們中國人一定寫好中國字。 學(xué)那么多 年語文，字寫不好，是最大的失敗，古往今來，識過字，讀過書的人都應(yīng)該寫一 手好字。同時，還強調(diào)了日常生活中增強練字意識，講究練字效果，而且強調(diào)作 文也要作為練字的過程。 把寫字姿勢與寫字習(xí)慣從一年級強調(diào)到九年級。 一二年 的教學(xué)重點一定是在識字寫字上， 不能把識字寫字作為一二年級閱讀教學(xué)的附帶 任務(wù)，不能做樣子，不能要下課了才寫字。這是不對的，要扭轉(zhuǎn)。低年級在田字 格里工

4、工整整地在寫字、 寫詞； 中年級可以寫詞語、 句子； 高年級可以謄寫段落。 中高年級課堂的小練筆、課堂其他的書寫作業(yè)都可以作為這 10 分鐘寫字練習(xí)， 并不是非得一個字一個字的寫。 但是不論你抄寫字詞還是寫練筆一定講究書寫的 質(zhì)量， 嚴(yán)格把關(guān)。 課標(biāo)還提出， 要在日常書寫中， 增強練字意識， 講究練字效果， 日常在提筆寫字就是練字時。 要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量， 把作文的書寫也當(dāng)練字的 過程。 這次課標(biāo)把寫字姿勢和良好的習(xí)慣強調(diào)到無以附加的地步， 從小學(xué)一年級 講到初中三年級。要加強識字寫字教學(xué)。 第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字。 第二學(xué)段： 要求能用硬

5、筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹， 要求端正、 工 整、整潔。 第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度，用毛筆寫 字，感受漢字的優(yōu)美。 對寫字姿勢、習(xí)慣的要求是史無前例的，前所未有的。 二、更加重視全面提高語文素養(yǎng)。 語文教師更多地把自己的教學(xué)精力花在了提高學(xué)生 “讀寫聽說” 的能力方面， 尤其是“讀和寫”的能力。至于其它，已無暇顧及。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要 全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。全面：面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的各個方面。對 語文素養(yǎng)概念更清楚了?，F(xiàn)在提出“語文素養(yǎng)”的概念，涵蓋面大一些，既包括 閱讀寫作能力、口語交際能力，又不只是技能性的要求，還有

6、整體素質(zhì)的要求。 就是說， 語文課程在語文基本能力培養(yǎng)的過程中， 必然要注重優(yōu)秀文化對學(xué)生的 熏染，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的 個性和健全的人格得到培養(yǎng)。 三、更加強調(diào)了多讀書，多積累，多實踐。 這應(yīng)該是我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。修訂后的課標(biāo)重申：小學(xué)六年級背誦 160 篇段優(yōu)秀詩文。背古詩詞 75 首，比原來有所增加。課外閱讀不少于 145 萬 字。 告訴我們一方面要用教科書教好語文， 另方面要重視指導(dǎo)學(xué)生多讀書、 多積 累，特別要重視課外閱讀和語言積累的工作，這也是我們語文老師的重要職責(zé)。 學(xué)語文 3 分在課內(nèi)， 7 分在課外，課內(nèi)得方

7、法，課外求發(fā)展。這是許多成功人士 告訴我們的。 作為優(yōu)秀的語文教師不僅要把語文課上好， 而且要把我們的孩子引 向多讀書，求發(fā)展的路上。閱讀重在提升閱讀的品位。小學(xué)六年級畢業(yè)，課外閱 讀總量不少于 100 萬字。這是最低值，教師們一定要重視起來。教科書大約是 45 萬字，課外閱讀 100 萬字，加起來是不少于 145 萬字。 四、更加強調(diào)“真實寫作” 。 《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把低年級的寫作定位為“寫話” ，重在興趣的培養(yǎng)。 寫的方面，要有寫的愿望，想寫，寫自己的見聞和感受，想象。可以從一句話開 始，訓(xùn)練學(xué)生寫每一句話。每日一句。中高年級把寫作定位為“習(xí)作” ，寫的方 面是自由

8、表達(dá)， 是片段訓(xùn)練， 是要把一個意思表達(dá)清楚即可。 既可以寫實內(nèi)容也 可以寫想象中的事物。寫紀(jì)實的片段一定要真，誠。要用童言童語表達(dá)童心、童 趣、童情。不寫成人話、不寫假話。要真誠。高年級：寫簡單紀(jì)實文，應(yīng)用文， 引導(dǎo)學(xué)生運用口頭、書面語言表達(dá)，滿足日常學(xué)習(xí)生活的需要。如：設(shè)計學(xué)校每 一處的提示語訓(xùn)練。草坪、花壇、廁所、操場等。習(xí)作的內(nèi)容教師一定要重視， 內(nèi)容要出在學(xué)生的生活范圍內(nèi)，出在學(xué)生的心坎上，要鼓勵孩子寫自己的語言， 兒童語言。 要從日常的生活中找到寫作的題材， 加強日常教學(xué)中的語言訓(xùn)練， 加 強語言文字的訓(xùn)練意識。 新課標(biāo)強調(diào)作文教學(xué)一定要減少對學(xué)生習(xí)作的束縛， 注 意引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫真話、實話、心里話，不屑假話、 空話、套話。