四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秦兵馬俑》教案新部編本

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 四年級(jí) 上冊(cè) 19 秦兵馬俑 濟(jì)南市北苑小學(xué) 路美月 【教材分析】 《秦

2、兵馬俑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。這 篇課文的前兩篇課文分別是《長(zhǎng)城》 、 《頤和園》 ，這三篇課文共同反映一個(gè)主題：中國(guó)的 " 世界遺產(chǎn) "。課文從兩方面詳盡而生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的 特點(diǎn)，文中既有說(shuō)明、描述的文字，也有作者豐富的想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體 會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑， 感受其宏偉氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)的 "世界遺產(chǎn) "的興趣。 【課標(biāo)表述】 * 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。 * 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字 ,能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字

3、。熟練運(yùn)用音序檢字法和部首檢字 法查字典。 * 已經(jīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，按筆順規(guī)則用鉛筆筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 初步感受漢字的形體美。 * 繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 * 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。 * 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 . 借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí) 8 個(gè)難讀的字， 正確拼讀“瞰、 率、 糜、 魁”的字音， 讀準(zhǔn)多音字“乘”。 利用查字典的方法理解四字詞語(yǔ)。 2 .抓住文中中心句，總結(jié)課文主要內(nèi)容；抓住描寫規(guī)模、類型、個(gè)性的關(guān)鍵

4、詞語(yǔ)，理 解課文內(nèi)容。 3 、正確、流利、有感情地有感情的朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，讀出對(duì)兵馬 俑的喜愛(ài)和民族自豪感。 4 .學(xué)習(xí)作者抓住描寫兵馬俑的動(dòng)作、神態(tài)，展開(kāi)想象把兵馬俑寫具體的方法，通過(guò)觀 察將嘗試人物寫具體。 5 .繼續(xù)搜集我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。培養(yǎng)探究中國(guó)的的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：抓住描寫規(guī)模、類型、個(gè)性的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住描寫兵馬俑的動(dòng)作、 神態(tài)，展開(kāi)想象把兵馬俑寫具體的方法， 通過(guò) 觀察將嘗試人物寫具體。 【評(píng)價(jià)方案】 1、通過(guò)完成評(píng)價(jià)單第一、二題，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1的達(dá)成。 2 .通過(guò)師

5、生、小組、生生交流、評(píng)價(jià)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 2和5的達(dá)成。 3 .通過(guò)多種形式的朗讀，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 3的達(dá)成。 4 .通過(guò)完成評(píng)價(jià)單第三題，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 4的達(dá)成。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課。 1 .師：同學(xué)們，前面兩課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了著名的長(zhǎng)城和頤和園世界遺產(chǎn)景觀，那你還知道中 國(guó)歷史遺產(chǎn)還有哪些嗎？哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)呢？ （學(xué)生回答，如果學(xué)生不能回答，教師提示。 ） 2 .教師展示兵馬俑相關(guān)視頻以及圖片。 師：同學(xué)們，2200多年前，秦始皇動(dòng)用 70多萬(wàn)刑犯，耗時(shí)38年，修建自己的陵墓。作為 統(tǒng)一六國(guó)的皇帝，他在西安以東 30千米的臨潼，留下了舉世無(wú)雙的秦兵馬俑。 （板書課題：

6、 秦兵馬俑：）如今已成為我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。今天，讓我們一起去這個(gè)神奇的地 下王國(guó)看一看吧，讀題：秦兵馬俑。 3 .知道“俑”是什么意思嗎？秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬的偶像。 二、初步感知秦兵馬俑形象 1.同學(xué)們想看看這個(gè)神奇的地下王國(guó)嗎？就讓我們走進(jìn)課文，來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。 出示要求：默讀課文，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）課文主要寫了什么內(nèi)容？ （2）找出課文的中心句。用 畫出來(lái)。 （3）畫出一句描寫兵馬俑動(dòng)作或神態(tài)的句子，以批注的形式寫寫自己的感受。 2、自由讀文，師巡視指導(dǎo)。 3、讀準(zhǔn)新字詞。（出示詞語(yǔ)）（落實(shí)目標(biāo)1） 享譽(yù)鳥(niǎo)

7、瞰 統(tǒng)率南征披靡 頷首鎧甲 魁梧 拼搏 鶻冠 勻稱身著短甲 撒開(kāi)四蹄 4、檢查讀得情況：指名讀、小組讀。 三、整體感知課文 1.,匯報(bào)文章中心句，借助中心句想想課文主要講了什么？ 2、利用中心句總結(jié)主要內(nèi)容：中心句往往是有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過(guò)渡句或總結(jié)句或 內(nèi)容上的就是文章的主要內(nèi)容。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住文章主要內(nèi)容。 3.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文哪一部分寫了規(guī)模宏大？ （ 2）哪一部分寫了類型眾多、個(gè)性鮮 明？（3-9） 四、感受規(guī)模宏大 1 .同學(xué)們，秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第 2自然段做了具體的描述， 請(qǐng)同學(xué)們自 由讀第2自然段，找一找文

8、中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？然后小 組交流。 2 .小組匯報(bào)，交流兵馬俑的規(guī)模宏大的寫法。 （課件出示第二自然段） 師：作者怎樣寫出秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？ 學(xué)生答。 小結(jié)：作者用一系列的數(shù)字已充分讓我們感受到了兵馬俑規(guī)模之大，想一下我們的操場(chǎng)長(zhǎng) 30米寬20米，總面積600平方米。兵馬俑的總面積 20000平方米，差不多有33個(gè)操場(chǎng)那 么大。用自己熟悉的事物操場(chǎng)同我們不熟悉的事物兵馬俑比一下比較， 我們對(duì)兵馬俑的大有 了更加具體的了解。這種寫作方法大家也可以應(yīng)用到自己的習(xí)作中。 3 .讓我們走進(jìn)拱形大廳，從高處去欣賞他們。 （出示課件） 師描述：你聽(tīng)，

9、在震天的鐵蹄聲，八千多個(gè)兵馬俑組成的秦軍軍陣浩浩蕩蕩開(kāi)始向前挺進(jìn)。 他們保持隊(duì)形，凝為一體，在向前挺進(jìn)。這是一支曾經(jīng)掃蕩六國(guó)，縱橫天下的威武之師，這 是一支曾經(jīng)所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝的王者之師！ 指導(dǎo)朗讀：（齊讀）站在高處鳥(niǎo)瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊， 排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣， 看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、 所向披靡的 大軍。 4 .能通過(guò)你的朗讀把兵馬俑這種恢宏的氣勢(shì)讀出來(lái)嗎 ？ 學(xué)生齊讀，讀出秦兵馬俑的規(guī)模宏大，氣勢(shì)恢宏。 五、感受類型眾多 師：曾經(jīng)雄兵百萬(wàn)戰(zhàn)車千乘的秦軍已淹沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中， 離我們遠(yuǎn)去，而秦兵馬俑卻以恢 宏的氣勢(shì)

10、，高超的制作工藝吸引了世人的目光。 請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀課文 4—9節(jié)，印象深的俑可以多讀幾遍。 讀一讀，課文描寫幾種兵馬俑？ 議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？ 讀一讀，讀出你對(duì)兵馬俑的的喜愛(ài)，讀出民族自豪感。 （1）學(xué)生回答交流描寫幾種兵馬俑。 （2）學(xué)生回答喜歡哪一類兵馬俑。 （根據(jù)學(xué)生說(shuō)的隨機(jī)出示圖片） （3）讀自己喜歡的一類兵馬俑的句子，讀出民族自豪感。 六、感受個(gè)性鮮明 1、過(guò)渡：兵馬俑不僅類型眾多，而且每一件都是極為精美的藝術(shù)珍品，仔細(xì)端詳，它們個(gè) 性鮮明，神態(tài)各異一一（引讀第10自然段）。 （1）感受兵馬俑是“極為精美的藝術(shù)珍品” A、這段話是圍繞哪句

11、話來(lái)寫的 ？從這段話中，你體會(huì)到了什么 ？ 學(xué)生回答：每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。 B、作者是如何把這群沒(méi)有生命的兵馬俑表現(xiàn)得栩栩如生呢 ？（出示課件） （學(xué)習(xí)作者抓住描寫兵馬俑的動(dòng)作、神態(tài)，展開(kāi)想象把兵馬俑寫具體的方法。 ） 2、課堂小練筆：我們運(yùn)用作者的寫作方法，根據(jù)老師出示的圖片抓住外貌、神態(tài)、動(dòng)作描 寫，并能展開(kāi)合理的想象，將人物寫具體 。 出示圖片，學(xué)生觀察，展開(kāi)想象，仿寫句子，集體交流評(píng)價(jià) （落實(shí)目標(biāo)3） 3、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者的寫作特點(diǎn)，描寫人物的方法。而且深深體會(huì) 到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。 4、齊讀課文 【板書設(shè)計(jì)】 1

12、9 r —規(guī)模宏大 數(shù)字 比較 秦 兵 一^ 馬 ( 俑 工一類型眾多 動(dòng)作 個(gè)性鮮明 神態(tài) 想象 《秦兵馬俑》評(píng)價(jià)單 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 一、我會(huì)讀 享譽(yù)鳥(niǎo)瞰 統(tǒng)率南征披靡 頷首鎧甲 魁梧 拼搏 鶻冠 勻稱 身著短甲 撒開(kāi)四蹄 小組評(píng)價(jià) 讀準(zhǔn)字音☆ 二、理解詞語(yǔ) 舉世尢雙:全世界找不到第一個(gè)。形容非常稀有。 小組評(píng)價(jià) 查得準(zhǔn)確^ 所向披靡：比喻力量所到達(dá)的地方，一切障礙全被 掃除。  五、仿寫句子 1 .句式正確合理 ☆ 2 .符合句式特點(diǎn) ☆ — ,4 A — I親 r ，1 1 . L 范 * 1 L 了修1 i 1 教師評(píng)價(jià) 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰