二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案2 湘藝版.doc

鳳陽(yáng)花鼓教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲鳳陽(yáng)花鼓，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格。2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲鳳陽(yáng)花鼓伴奏。3、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓進(jìn)行再創(chuàng)作，使學(xué)生體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。歌曲分析：風(fēng)陽(yáng)花鼓旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲演唱通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行，充滿(mǎn)安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，襯詞非常有韻味特色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的不同之處。2、歌曲鳳陽(yáng)花鼓中襯詞的演唱，及運(yùn)用打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。四、教具準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂(lè)器。五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入觀看視頻扭一扭花鼓，欣賞鳳陽(yáng)花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。師：鳳陽(yáng)花鼓又稱(chēng)“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”，鳳陽(yáng)民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶，在舊社會(huì)，鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征，歌詞大都是較為悲切的內(nèi)容，下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的鳳陽(yáng)花鼓。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？2、學(xué)唱歌曲（出示歌譜）（1）初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。（2）再聽(tīng)，跟音樂(lè)輕聲哼唱。（3）處理難點(diǎn)節(jié)奏，襯詞部分。（4）歌曲情緒處理。師：舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱歌曲？（悲切）（5）有感情的演唱歌曲。（6）歌曲分析：歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。歌曲開(kāi)頭由四小節(jié)的鑼鼓點(diǎn)作前奏，唱腔分兩個(gè)樂(lè)段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)為間奏，第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化反復(fù)句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。這是鳳陽(yáng)花鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，多用打擊樂(lè)器伴奏。（7）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：師：我們民族打擊樂(lè)器種類(lèi)繁多，它具有豐富的表現(xiàn)力，下面我們認(rèn)識(shí)兩件打擊樂(lè)器:鼓、鑼。出示教師配上的簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜，把學(xué)生分成小組練習(xí)，熟練后請(qǐng)拿樂(lè)器同學(xué)演奏打擊樂(lè)器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來(lái)伴奏。六、拓展延伸師：時(shí)代進(jìn)步到今天，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓已經(jīng)成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。鳳陽(yáng)花鼓的打法、舞步、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。近年來(lái)，鳳陽(yáng)民間花鼓藝術(shù)多次參加全國(guó)的民間藝術(shù)表演和比賽，還走出了國(guó)門(mén)，獲得了國(guó)際的贊譽(yù)，被譽(yù)為“東方芭蕾”。讓我們一起來(lái)欣賞一段精彩的舞蹈花鼓新聲。七、總結(jié)：今天我們一起分享了鳳陽(yáng)人民的幸福，最后就讓我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)祝愿鳳陽(yáng)的明天更美好。