五年級思想品德上冊 小麥的來歷教案1 山東人民版.doc

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第一課時 小麥的來歷 教學內(nèi)容 五年級上冊第一單元第2—6頁。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標： 1．尊重農(nóng)民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。 2．知道糧食來之不易，愛惜糧食。 能力目標：學習通過調(diào)查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象 知識目標：了解生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關系。 教學準備 訪問身邊的農(nóng)民，了解小麥的生長過程和在這個過程中農(nóng)民都從事哪些勞動，是怎樣勞動的。 教學過程 一、誦讀古詩 引出課題 1．教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來背誦。 3．師：誰知道這首詩的含義是什么？ 4．學生自由發(fā)言。 5．教師總結，引出探究話題：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r(nóng)民是怎樣辛苦勞動的呢？今天，我們就一起來看看小麥是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。（板書課題：小麥的來歷）。 二、感受體驗 激發(fā)情緒 1．老師引導：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農(nóng)民，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！ 2．學生自由發(fā)言，教師引導，讓學生明確小麥種植要經(jīng)過翻地、播種、管理、收獲的過程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項非常重要的工作。 3．教師啟發(fā)：在這個過程中，農(nóng)民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？ 4．學生自由發(fā)言。 在學生講述的過程中，教師引導學生體驗。例如：澆水是小麥生長過程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水，還要保護好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。讓學生在教室里體驗農(nóng)民彎腰給小麥澆水的情境；讓學生體驗農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。 5.說說體驗活動后的感受和感想。 6.總結：在小麥生長的過程中，農(nóng)民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風等自然災害，農(nóng)民的勞動更辛苦。單靠農(nóng)民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動呢？ 三、探究交流 情感升華 1．小組討論。（還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動） 2．匯報交流。 3．總結：光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動，來得真不容易呀。 四、課外延伸 激勵導行 教師總結引導：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。