三年級數學下冊 第四單元《兩位數乘兩位數》教案 新人教版.doc

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第四單元 兩位數乘兩位數 一、單元教材分析： 本單元是在學生比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數，并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。第一項內容是一位數乘兩位數、一位數乘幾百幾十數。第二項內容是兩位數乘整十數、整百數的口算方法。筆算的內容是兩位數乘兩位數，實在學習一位數乘兩位數的基礎上進行教學的。本單元還加強了“解決問題”的教學。 二、單元教學目標： 1、 使學生掌握兩位數、幾百幾十數乘一位數（進位），兩位數乘整十數、整百數（不進位）的口算方法，體會算法的多樣化。 2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程、理解算理，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。 3、使學生在探索算法和解決問題的過程中，經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學會用兩步計算和不同的方法來解決問題。 4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 三、單元教學重難點： 1、掌握兩位數、幾百幾十數乘一位數（進位），兩位數乘整十數、整百數（不進位）的口算方法。 2、理解算理，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。 3、能準確筆算兩位數乘兩位數。 4、會用兩步計算和不同的方法來解決問題。 四、學情分析： 對于小學三年級學生來說，由于他們的年齡特征和心理特征，他們的形象思維仍占主要地位，因此學習素材的選取與呈現以及學習活動的安排要注意數學在學生的學習和生活中的應用，以及尊重知識的邏輯基礎和學生的現實基礎，讓他們在合作交流中，體驗解決問題策略的多樣化，在合作交流的過程中解決筆算過程中遇到的新問題，探討計算方法。 五、教學措施： 1、利用學生已有的經驗進行知識的遷移，讓學生通過解決實際問題學習計算方法。 2、在學習中，給學生創(chuàng)設主動探索，經歷知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進學生全面發(fā)展。 3、重視對兩位數乘兩位數的筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學生總結和歸納的能力。 六、課時安排： 口算乘法……………………………………….3課時 筆算乘法………………………………………4課時 解決問題……………………………………..2課時 練習課…………………………………………1課時 整理和復習……………………………………1課時 課題 口算筆算（一） 第 1 課時 備課者 教 學 目 標 1、學會口算一位數乘整十數及兩位數。 2、能用不同的方法口算乘法。 重難點 重點：能正確的進行口算。 難點：能說出口算一位數乘整十數及兩位數的多種口算方法。 教學準備 課件 一次備課 二次備課 一、導入 口算練習： 303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002 讓學生任選兩題說說口算的方法。 二、探究新知 1、學習教材第41頁例1. 出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？ 生回答，教師板書：153 教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45. 方法二：根據豎式計算的方法，想53=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45. 教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。 教師：想一想，1503= 學生分組討論計算方法，教師板書。 2、小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0。 3、完成P41做一做 指名說說口算的方法 三、作業(yè)設計 1、教材第43頁練習九的第1題。 2、教材第43頁練習九的第2題。 口算后請學生說說口算方法 3、教材第43頁練習九的第3題。 注意讓學生說說列算式的理由，復習舊知 4、教材第43頁練習九的第4題。 結合倍的知識說說列算式的理由 5、口算 204 606 804 233 54 5004 350 2402 409 73 703 5002 板書設計 口算乘法（一） 153=45 103=30 53=15 30+15=45 1 5 3 4 5 教學反思 課題 口算筆算（二） 第 2 課時 備課者 教 學 目 標 1、學會口算兩位數乘整十、整百數。 2、能用不同的方法口算乘法。 重難點 重點：能正確的進行口算。 難點：能說出口算兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。 教學準備 一次備課 二次備課 一、導入 口算練習： 403 306 205 123 66 6005 970 2502 707 730 233 4003 選兩題讓學生說說口算的方法。 二、探究新知 1、學習教材第42頁例2 出示例2 ：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。 生答師板書：610 怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 學生總結口算方法，老師板書。 口算106時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6 列式解答：610=60（個） 要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？ 生答師板書：1220 應該怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 學生總結口算方法，老師板書。 因為可以把20看作210，所以口算1220時，可以先口算出122的積，然后再用12與2相乘得積乘10. 列式解答：1220=240（個） 3、指導學生完成“做一做“。 讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。 提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據前面學習的經驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成） 教師板書小結。 4、完成P42做一做 指名說說口算的方法 三、作業(yè)設計 1、教材第44頁練習九的第5題。 2、教材第44頁練習九的第6題。 引導學生讀題，理解其中的意思，說說題中有幾個幾。 3、教材第44頁練習九的第7題。 引導學生讀題，理解其中的意思，說說題中有幾個幾。 4、口算 124 126 1504 332 980 5400 3150 2420 709 173 419 1042 板書設計 口算乘法（二） （1） 610=60（個） 69=54 54+6=60 （2） 1220=240（個） 122=24 2410=240 教學反思 課題 口算乘法練習 第 3課時 備課者 教 學 目 標 1、能正確口算一位數乘兩位數，兩位數乘整十、整百數。 2、能用乘法口算解決簡單問題。 重難點 重點：能正確的進行口算。 難點：能運用口算乘法解決問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、口算練習： 不計算，把估算結果寫在括號里。 10024 20030 3210 74100 2040 6050 6100 10700 1230 344 406+8 570+57 二、基礎練習： 1、口算訓練：完成P44 8 學生獨立完成，匯報結果，并訂正 2、完成P45 9 3、完成P45 10 讀題理解題意，引導學生注意單位的統(tǒng)一問題，第3小題，讓學生自己動腦思考，小組互助學習，匯報過程和結果。 4、完成P45 11 讓學生讀完題后說說解決這個問題要注意什么。 5、完成P45 12 看圖理解，說說題中有幾個幾，再列算式寫出結果。學生提出問題，并解決。 三、作業(yè)設計 1、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？ 2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？。 3、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？ 課題 筆算乘法（一） 第 4 課時 備課者 教 學 目 標 1、掌握兩位數乘兩位數的不進位乘法的筆算方法。 2、理解用第二個因屬十位上的數乘第一個因數的多少個“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。 重難點 重點：能正確的進行筆算乘法。 難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置的問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、導入 1、口算。 5210 4330 1240 3120 1720 2、筆算并說出計算過程。 417 二、探究新知 1、學習教材第46頁例1. 出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。 （王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本） 讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數乘兩位數的乘法算式） 指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？ 組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結果。 例：1410=140（本） 142=28（本） 140+28=168（本）或1412=168（本） 有些學生會想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的結果相加， 有些學生可能由兩位數乘一位數的豎式乘法，想到兩位數乘兩位數也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。 先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。 教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。 教師歸納總結，板書強調每步難點。 在總結過程中提問： （1）兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？ （2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？ （3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？ 教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數乘兩位數的乘法，而且是不進位的。 2、指導學習完成“做一做”。 （1）讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。 完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。 （2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。 三、作業(yè)設計 1、完成P47 1、2、3、4 2、筆算下列各題。 2 1 1 2 2 4 2 2 1 3 1 4 1 2 3 3 3、列豎式計算。 3333= 1212= 1126= 4121= 4、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？ 5、每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？ 板書設計 教學反思 課題 練習課 第 5 課時 備課者 教 學 目 標 1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。 2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。 重難點 重點：能正確的進行筆算乘法。 難點：正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、復習整理 1、復習兩位數乘整十數的口算。 3420 17 10 1330 2130 4320 3240 51 70 6330 7210 鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。 2、復習兩位數乘兩位數的筆算。 1244 32 13 4211 2123 指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。 3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。 二、鞏固練習 1、筆算。 1244 32 13 4211 2123 2332 41 21 2223 3412 全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。 2、3911 31 31 2333 2224 1241 讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。 3、讓學生獨立完成教材第47頁的第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。 這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。 三、作業(yè)設計 1、完成P48 6、7、8、9 2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？ 3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？ 4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？ 課題 筆算乘法（二） 第 6 課時 備課者 教 學 目 標 1、讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程。 2、學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法，在學習過程中感受數學與生活的密切關系。 重難點 重點：能正確的進行筆算進位乘法。 難點：能運用所學知識解決生活中的問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、導入 1、口算（兩位數乘整十數） 3810 2014 9140 8160 7230 5031 6230 7021 2、筆算。 357= 2321= 讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。 二、探究新知 1、學習教材第49頁例2 讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？ 學生回答，老師板書：3748 老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。 （1）估算方法：48≈50 37≈40 5040=2000（盒）大約有2000盒。 （2）筆算方法：先用第二個因數個位上的7去乘第一個因數各數位上的數，方法與兩位數乘一位數的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。 列式解答：4837=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。 教師引導學生討論：因數是兩位數的乘法怎樣計算。學生討論后總結。 兩位數乘兩位數進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第一個因數相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數。 教師總結：今天學習的是兩位數乘兩位數的進位乘法。 2、指導完成下面的練習。 2334 5413 3927 1728 可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結果。 3、鞏固練習。 2441 2274 4459 1521 5327 在黑板上出示計算卡片，讓學生從中任選一題在練習本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學的練習本拿來展示，得到同學們的認可后把對應的卡片送給這位同學以示表揚。 三、作業(yè)設計 1、完成P50 1、2、3、4 2、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？ 3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？ 板書設計 教學反思 課題 練習課 第 7 課時 備課者 教 學 目 標 1、復習鞏固兩位數乘兩位數的進位乘法。 2、正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法，并能正確解決實際問題。 重難點 重點：能正確的進行筆算進位乘法。 難點：正確計算并體驗數學知識在生活中的運用。 教學準備 一次備課 二次備課 一、復習整理 1、復習兩位數乘兩位數的進位乘法。 教師板書：3782 6531 5964 3943 讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么 讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。 2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數乘兩位數的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。 二、鞏固練習 1、筆算。 7618 4536 8946 3821 可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。 讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。 讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。 學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。 2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題） （1）指名讓學生說一說題意。 （2）獨立在練習本上完成這兩道題。 （3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。 讓學生看第50頁的第4題。 （1）讀題，并說明題意。 （2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。（都是兩位數乘兩位數的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數據信息可以不用） （3）學生獨立完成，集體訂正。 三、作業(yè)設計 1、完成P50 5 2、用豎式計算下列各題。 2635 6853 1824 4879 2428 3、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？ 課題 解決問題（一） 第 8課時 備課者 教 學 目 標 1、讓學生經歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。 重難點 重點：正確運用兩步乘法計算解決問題。 難點：通過解決數學中的具體問題感受數學在日常生活中的作用。 教學準備 一次備課 二次備課 一、復習導入： 請同學們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題： 二（1）班同學，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，二（1）班一共有多少人？ 讓學生讀題，并說一說解決問題的方法和結果。 124=48（人） 答：二（1）班一共有48人. 教師引導：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。 二、探究新知 學習教材第52頁例3 出示例3：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師生共同探究解題思路。學生匯報如下： （1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。 4512=540（元） 5405=2700（元） （2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。 教師指名學生列式解答。 125=60（個） 6045=2700（元） 教師：還有其他的方法嗎？ 教師引導學生用綜合算式解答： 45125=2700（元） 12545=2700（元） 三、作業(yè)設計 1、完成P54—55 1、2、3、4、5 2、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。 3、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？ 4、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元？ 板書設計 教學反思 課題 解決問題（二） 第 9課時 備課者 教 學 目 標 1、會解決用除法計算的問題。 2、體會解決生活中的數學問題的樂趣。 重難點 重點：正確解答用除法計算的問題。 難點：能用不同的方法解決問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、復習導入： 1、練習。 4311= 3212= 2214= 2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學生回答后，教師板書） 二、探究新知 1、教學例4. 出示情景圖：根據給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。 組織學生討論然后請代表匯報討論結果。 在這里教師要給學生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學生說出想法后在引導、訂正。 讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。 方法一：602=30（人） 方法二：32=6（組） 303=10(人) 606=10（人） 或6023=10（人） 答：每組有10人。 教師提問：第一種方法的602=30解決的是什么問題？第二種方法的32=6解決的是什么問題？ 教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學。 2、指導完成“做一做” 引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關的信息數據。 提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關數據？ 讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。 請學生說一說自己的解題思路。 3、鞏固練習。 引導學生看第55頁的第6題， 讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現問題及時解決。 三、作業(yè)設計 1、學校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎？ 2、學校組織學生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。 3、完成P55—56 7、8、9 板書設計 教學反思 課題 練習課 第 10 課時 備課者 教 學 目 標 1、復習鞏固用乘法和除法解決問題。 2、能用不同的方法解決實際問題。 重難點 重點：能正確的運用所學解決問題。 難點：能正確表述不同方法的解題思路。 教學準備 一次備課 二次備課 一、基礎練習 直接寫出得數。 4072= 600300= 3023= 1320= 5330= 20700= 10070= 2240= 2320= 8090= 5020= 6070= 二、鞏固練習 1、筆算。 5829 6713 4754 3114 2413 3311 6528 5236 2、完成P56 10 指名板演，集體訂正 3、完成P56 11、12 引導學生讀題理解題意，獨立列算式，指名匯報思考過程。 4、完成P56 13 引導學生觀察圖，思考“要知道哪種牙刷便宜，就是要知道什么條件？”，學生自己列算式，指名匯報。 5、完成P57 14、16 引導學生觀察圖，找條件和問題，獨立解決，小組匯報，集體訂正。 6、完成P57 17 引導學生讀題，找出條件和問題，將條件按不同內容分類，為解決問題做準備，對照問題要求學生找到對應的條件，再來列式解決，最好匯報思考過程。 三、作業(yè)設計 1、完成P56 11 2、完成P57 15 3、學校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共需要多少元？ 課題 整理和復習 第 11 課時 備課者 教 學 目 標 1、鞏固復習兩位數乘兩位數的口算、估算和筆算的方法。 2、使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，增強數學的應用意識。 重難點 重點：掌握口算、估算和筆算的方法。 難點：能用所學知識正確靈活地解決實際問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、復習和整理 打開教材第四單元內容，讓學生看看并回憶本單元都學了哪些內容，指名讓學生回答，教師指導并歸納，總結在黑板上。 二、復習口算乘法 計算。 2060 9030 8080 1520 70030 8040 5070 40020 學生在教材上完成后，教師指名學生回答問題，全班一起訂正，并讓學生選題說一說口算的方法。教師總結：為了簡便計算整十數和整百數相乘，兩位數乘整百數，我們可以先把兩個因數0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0. 三、復習口算和筆算 讓學生看教材第58頁的第1、第2題，給學生充足的時間，引導學生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學生說出題意、計算過程和結果，集體訂正。通過這兩道題的練習，引導學生總結出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據問題從題中或圖中找出數據信息，再列式解答。 三、鞏固練習 1、完成P59 1口算。 2、完成P59 2 第一行 指名板演，集體訂正 3、完成P59 3 引導學生先計算結果，再觀察每組算式的特點，說說你的發(fā)現是什么。 4、完成P59 5、6 引導學生讀題，找條件和問題，獨立解決，指名匯報，集體訂正。 三、作業(yè)設計 1、完成P59 2 第二行 2、完成P59 4 3、32個同學在運動場接力賽跑，平均每個同學跑85米，一共跑了多少米？ 4、一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？ 3、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數，使算式成立。 3□=1□ 6□=3□ 板書設計 教學反思