2019-2020年高中信息技術(shù) 動(dòng)畫制作教案 滬教版選修2.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 動(dòng)畫制作教案 滬教版選修2 一、基本說(shuō)明 教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：多媒體技術(shù)應(yīng)用 2）年級(jí)：高中一年級(jí) 3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔? 4）所屬的章節(jié)：第四章第一節(jié) 5）學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與方法：學(xué)會(huì)使用FLASHMX進(jìn)行簡(jiǎn)單的漸變動(dòng)畫制作文字效果 2、過(guò)程與方法：通過(guò)展示學(xué)生關(guān)心時(shí)事問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、拓展問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與評(píng)價(jià)貫穿始終。 3、情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操，提高學(xué)生信息素養(yǎng) 學(xué)情分析：前些日子發(fā)生的汶川大地震，震撼每個(gè)中華兒女的心，學(xué)生們也正是激情澎湃，學(xué)生的興趣與熱情是有的，對(duì)FLASH動(dòng)畫有所了解，大部分同學(xué)有一定基礎(chǔ)。 4、設(shè)計(jì)思路： 1、教學(xué)主題主要是兩條主線：一是文字由小變大的漸變動(dòng)畫；二是通過(guò)文字漸變動(dòng)畫拓展到“震撼文字”效果制作，表達(dá)學(xué)生對(duì)災(zāi)區(qū)人民的祝福。 2、教學(xué)中運(yùn)用授課法、演示法使學(xué)生認(rèn)知文字動(dòng)畫的基本方法，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組討論、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 3、教學(xué)后段各小組匯報(bào)作品，學(xué)生互評(píng)作品，展示作品中，總結(jié)學(xué)生制作過(guò)程中提出好的方法，歸納制作中存在的不足。 4、為了實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值，通過(guò)對(duì)汶川地震的祈福，培養(yǎng)了學(xué)生愛國(guó)主義情操，并提高了學(xué)生信息素養(yǎng)。 三、教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)前次內(nèi)容 組織學(xué)生抽查： 制作一個(gè)圓從左移動(dòng)到右的過(guò)程 學(xué)生觀看抽查同學(xué)操作，幫助回憶上節(jié)課移動(dòng)動(dòng)畫的操作步驟。 注意將矢量圖形轉(zhuǎn)換為元件。區(qū)別關(guān)鍵幀與普通幀的特點(diǎn)。 通過(guò)抽查學(xué)生，使同學(xué)更能鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，更加熟練掌握關(guān)鍵幀與幀的區(qū)別，以及圖形元件的建立等 課堂導(dǎo)入 1、教師利用廣播播放汶川大地震的照片，并伴用輕音樂(lè)，激發(fā)他們情感，我們能為汶川地震受災(zāi)者做些什么呢？ 做一個(gè)祈福的FLASH動(dòng)畫 汶川地震照片，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，引入今天的課的主題，制作祈福動(dòng)畫。 通過(guò)情感調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，從而引入到學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫之中 文字由小變大動(dòng)畫制作，為震撼文字效果打下基礎(chǔ)。 老師通過(guò)教學(xué)軟件廣播：演示文字由小變大的漸變效果： 1、圖層第一幀導(dǎo)入圖景圖片，調(diào)整圖片屬性，使圖片與幕布大小一致 2、添加圖層，在新層的第一幀添加“汶川挺住”的文字（按SHIFT鍵，自由變換等比例拖動(dòng)文字縮小） 3、第20幀插入關(guān)鍵幀，按SHIFT等比例放大文字 4、回到第一幀添加補(bǔ)間動(dòng)畫 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正 1、學(xué)習(xí)通過(guò)搜索引擎在網(wǎng)上搜索關(guān)于汶川地震的背景圖片。 2、利用文字由小變大的動(dòng)畫做出一個(gè)祝福FLASH 學(xué)生通過(guò)搜索圖片，熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索的功能，同時(shí)通過(guò)圖片的搜索能感受地震對(duì)災(zāi)區(qū)人民的傷害，做好情感鋪墊，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 老師演示具體操作，讓學(xué)生仿照進(jìn)行操作，符合學(xué)生認(rèn)知能力，通過(guò)具體輔導(dǎo)，掌握學(xué)生的具體情況，為下一部拓展學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備。 震撼文字效果探究、分析 提出問(wèn)題（展示“震撼文字效果”：文字從小到大變化效果出來(lái)了，那么“震撼文字效果”是如何做出來(lái)的呢？ 提示： 1、震撼文字有多層感覺 2、震撼文字有疊加的效果 學(xué)生討論、思考，分析效果，找到合理的解決方法，甚至可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己查找相應(yīng)的方法 通過(guò)分組學(xué)習(xí)討論，鍛煉同學(xué)的合作能力，對(duì)新問(wèn)題的研究，能充分發(fā)揮學(xué)生的探究能力，并通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的方式增強(qiáng)學(xué)生積極性。 作品展示與評(píng)價(jià) 分組展示作品，并分析制作過(guò)程 1、在第一層上建立由小變大的動(dòng)畫效果； 2、將第一層1到期20幀進(jìn)行復(fù)制，從第二層的第2幀進(jìn)行粘貼； 3、第三層從第3幀開始復(fù)制第一層的1到20幀。 4、第四層、第五層以此類推 5、刪除多余的幀 組長(zhǎng)代表組里展示作品，分析制作流程與思考過(guò)程 對(duì)學(xué)習(xí)成果做出評(píng)價(jià)，學(xué)生信心增強(qiáng)，同時(shí)通過(guò)分組交流、合作、探究，發(fā)揮學(xué)生的潛力 課堂小結(jié) 總結(jié)出震撼文字的制作特點(diǎn)： 1、建立多個(gè)圖層。 2、錯(cuò)幀連續(xù)復(fù)制圖層 3、刪除多余幀 學(xué)生思考所學(xué)知識(shí)，提煉知識(shí)要點(diǎn) 總結(jié)本課知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。 四、教學(xué)反思 1、本課選題比較有特點(diǎn)，將時(shí)事新聞與FLASH教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能增強(qiáng)學(xué)生的積極，從情感目標(biāo)來(lái)說(shuō)，增進(jìn)了學(xué)生的情感升華。 2、課堂設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，從易到難，從觀看演示到自己探究，從個(gè)人操作到集體分組討論，課堂氣氛活躍，效果較好 3、對(duì)于震撼文字效果，學(xué)生自己思考或從網(wǎng)上查找有一定難度，可以將動(dòng)畫源文件放至在服務(wù)器上，學(xué)生通過(guò)分析源文件得到正確方法。