《我的自畫(huà)像》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《我的自畫(huà)像》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) ——三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作三 東山小學(xué) 林妙真 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 ．通過(guò)《我的自畫(huà)像》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 2．初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的 特點(diǎn)。 3 ．在自我觀察和老師指導(dǎo)下，寫(xiě)一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話，說(shuō)一說(shuō)自己的性格特點(diǎn)，記 得舉一個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：抓住自己獨(dú)特的外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點(diǎn)。 難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出自己的外貌特點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1 ．多媒體課件 16 張 2 .個(gè)人照（或大頭貼） 1

2、張 3 .小練筆提綱（一份） 4 . “最了解自己”證書(shū)若干張、 “最佳介紹獎(jiǎng)”證書(shū)若干張 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課間互動(dòng)環(huán)節(jié)“我動(dòng)口，你動(dòng)手”游戲 1 . 師問(wèn)： “耳朵、耳朵在哪里？”生手指“耳朵”答： “耳朵、耳朵在這里。 ” 依次是頭發(fā)、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。 速度可由慢到快。 2 .過(guò)渡引入 同學(xué)們，我們剛才玩的游戲跟人體五官有關(guān)。今天我們也要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們。 二、激趣導(dǎo)入 1. 談話 師：今天來(lái)了很多老師，可惜他們都不認(rèn)識(shí)你，你想用什么辦法讓他們快速記住你呢？ 生：向他們介紹我。 師：那要怎樣介紹呢？ 生：向他們介紹自己的外貌、性格、愛(ài)

3、好、特長(zhǎng)等。 師：那我們先從外貌介紹開(kāi)始吧。 （板書(shū)：外貌） 介紹自己的外貌要抓住什么來(lái)寫(xiě)呢？ 三、指導(dǎo)外貌描寫(xiě) 2. 猜人物 師：我們來(lái)做個(gè)游戲——猜謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)一段文字描寫(xiě)來(lái)猜一猜他是誰(shuí)？ ① 播放課件 2.猜一猜——我是誰(shuí)？ 我，個(gè)子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高 也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長(zhǎng)。 —— 我是誰(shuí)？ 學(xué)生猜一猜：人。 師：但是具體是哪個(gè)人看得出來(lái)嗎？ 生：看不出來(lái)。 師：是的，這段外貌描寫(xiě)因?yàn)闆](méi)有抓住人物的具體特點(diǎn)，而猜不出是誰(shuí)。我們繼續(xù)猜。 ② 播放課件 3. 猜一猜——我是誰(shuí)？ 我，全身灰色，

4、臉上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，眼睛時(shí)常滴溜溜地轉(zhuǎn)，左耳缺了一塊，大嘴巴 里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長(zhǎng)，是草原最聰明卻又是最倒霉的一只狼。 （灰太狼） 生：灰太狼。 師：你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的？ 生：交流。 ③ 播放課件 4. 猜一猜——我是誰(shuí)？ 我， 長(zhǎng)長(zhǎng)的豬鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響， 一雙蒲扇耳呼呼地拍個(gè)不停， 一張大嘴巴吃起東西 來(lái)總是沒(méi)完沒(méi)了，結(jié)果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了，跟野豬極像。但是常提著一 把九齒釘耙，唐僧西天取經(jīng)少不了我。 （豬八戒） 生：豬八戒。 師 :你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的？ 生：交流。 2 .小結(jié)、概括人物外貌描寫(xiě)方法 我們?yōu)槭裁茨芤幌伦?/p>

5、認(rèn)出灰太狼、豬八戒呢？是因?yàn)檫@兩個(gè)段落都能抓住人物外貌中最 突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也就是人物的特點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？（指名說(shuō)）對(duì)，最特別的、自 己和別人不一樣的就是特點(diǎn)。 （板書(shū)：抓特點(diǎn)） 3 .那現(xiàn)在我們?nèi)绾巫プ∽约和饷仓凶钣刑卣鞯囊粌牲c(diǎn)來(lái)介紹呢？讓老師迅速認(rèn)住你呢？我 們來(lái)看看這位同學(xué)給自己畫(huà)的像。 （賞析范段） 播放課件5.我的外貌特點(diǎn) 我有一張白嫩嫩的小臉蛋，同學(xué)笑話我長(zhǎng)得跟女孩很像。一雙水汪汪的小眼睛充滿了對(duì) 世界的好奇心。有一張愛(ài)吃零食的小嘴巴，媽媽說(shuō)我是只“小饞貓” 。 師：這個(gè)同學(xué)有什么特點(diǎn)？ 生：交流。 4 .現(xiàn)在我們也來(lái)模仿給自己畫(huà)一張像。先拿出你帶來(lái)的個(gè)

6、人照或大頭貼，觀察自己的外貌， 有哪些地方跟別人不一樣。跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 師提醒：介紹時(shí)要抓住自己和別人不一樣的地方， 不用面面俱到，最好能在外貌介紹中 透露自己跟別人不一樣的個(gè)性特點(diǎn)。 5 .請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng) 6 .請(qǐng)你把觀察到的自己的外貌特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)之前，我們來(lái)欣賞一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)，用上 它，會(huì)讓你的語(yǔ)言更出彩。 播放課件6.好詞點(diǎn)睛 ? 頭發(fā)：烏黑、濃密、毛茸茸、油亮亮 ? 臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅 ? 眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神 ? 鼻子：小巧、扁平、筆挺、獅子鼻、朝天鼻 ? 嘴巴：紅潤(rùn)、蒼白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翹 ?

7、牙齒：潔白、整齊、參差不齊、伶牙俐齒 7.取出稿紙，開(kāi)始小練筆。 播放課件7.向你介紹我的基本情況和外貌 你好！我叫 ,今年 歲，在 小學(xué)讀三年級(jí)。 1.1. 堂練筆，教師巡視相機(jī)指導(dǎo) 9 .秀秀自己 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹自己，其他同學(xué)評(píng)價(jià)他寫(xiě)得像不像？并說(shuō)說(shuō)理由。 評(píng)出優(yōu)秀者，頒發(fā)“最了解自己”證書(shū) 10 .小結(jié) 人物外貌描寫(xiě)，不用面面俱到，要善于抓住自己一兩個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)， 最好能反映自 己的個(gè)性，哪一點(diǎn)跟別人不同就寫(xiě)哪一點(diǎn)，要有選擇地有重點(diǎn)寫(xiě)。 介紹完外貌，接著要介紹性格。 （板書(shū)：性格） 四、指導(dǎo)人物性格描寫(xiě) 1 .談話：世界上沒(méi)有外貌一模一樣的兩個(gè)人，即使是雙胞

8、胎，當(dāng)然也沒(méi)有兩個(gè)人個(gè)性一模一 樣。你看，我們?nèi)鄮资畟€(gè)同學(xué)外貌不同，性格也全然不同，那一個(gè)人與一個(gè)人的性格到底 不同在哪里呢？ 2 .讀讀下面這段話，看看這個(gè)同學(xué)性格有什么特點(diǎn)？你是從哪里知道的？ 播放課件8.我的性格特點(diǎn) 我呀，是個(gè)急性子的人。有時(shí)早上起床起遲了， 急乎乎趕著去上學(xué)，連鉛筆盒也忘記帶。 更好笑的是那一次，我們?nèi)乙鲩T(mén)旅游，可是由于時(shí)間緊，急著去趕火車(chē)了 ，我一著急，竟然 忘記換鞋，急急忙忙穿著拖鞋就出了門(mén)，把爸爸媽媽給笑壞了。怎么樣，我是不是急性子啊？ —我”一一急性子） 3 .請(qǐng)同學(xué)自己來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么性格特點(diǎn)，或者請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)你是個(gè)什么樣的人。 生交流

9、4 .師小結(jié)：人的性格特點(diǎn)千奇百怪，所以才造就出我們這個(gè)繽紛而熱鬧的世界。老師簡(jiǎn)要地 歸結(jié)出一些性格特點(diǎn)，包括優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個(gè)人其實(shí)是多面體的。 播放課件11.性格特點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)： 活潑開(kāi)朗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、有同情心、熱心腸、 有孝心、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、有耐心、虛心、 正直、誠(chéng)實(shí)、善良、大方、寬容…… 缺點(diǎn): 貪吃、貪玩、貪睡、馬虎、驕傲、 急性子、懶惰、膽小、丟三落四…… 5 .對(duì)號(hào)入座 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示，想一想，自己是哪種性格的人， 最好能舉出一個(gè)事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的性 格特點(diǎn)，能說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情更好。 （板書(shū)：舉事例） 6 .同桌交流說(shuō)話，師巡視指導(dǎo)

10、 7 .請(qǐng)典型同學(xué)上臺(tái)展示。 播放課件10.向你介紹我的性格特點(diǎn)（舉個(gè)事例說(shuō)一說(shuō)） 我是個(gè) 的人。 教師在學(xué)生講述過(guò)程中給予點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)。并頒發(fā)“最佳介紹獎(jiǎng)” 。 五、指導(dǎo)愛(ài)好、特長(zhǎng)描寫(xiě) 1 .除了介紹外貌、性格，還可以寫(xiě)什么？（愛(ài)好、特長(zhǎng)） （板書(shū)：愛(ài)好、特長(zhǎng)） 2 .擴(kuò)展思路 師：那你的愛(ài)好是什么？ 生：交流。 師：（小結(jié)）是的，一個(gè)人的愛(ài)好健康、廣泛，興趣多樣，那他的生活肯定豐富多彩，不會(huì) 顯得無(wú)聊、單調(diào)。 播放課件11.愛(ài)好特長(zhǎng) 看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、彈琴、 唱歌、跳舞、跳繩、 下棋、打球、游泳、 溜冰、旅游、跑步…… 六、謀篇布局 1 .這節(jié)課我們讓老師們了解

11、了自己的外貌、性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，那怎樣組織成一篇完整的 文章呢？讓他們對(duì)你有更完整更深入的了解呢？老師整理了一份寫(xiě)作提綱給同學(xué)參考。 播放課件12.寫(xiě)作提綱 一、基本情況和外貌 二、性格特點(diǎn) 三、愛(ài)好特長(zhǎng) 四、結(jié)尾 2 .指導(dǎo)擬題 題目：我的自畫(huà)像 向你介紹我 這就是我 一個(gè) 的我 （板書(shū)：我的自畫(huà)像） 師：要學(xué)會(huì)選擇典型事例來(lái)說(shuō)明自己的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，會(huì)使 自我介紹更形象。 七、欣賞下水文 1 .師：老師現(xiàn)在先給同學(xué)作個(gè)示范，來(lái)個(gè)自我介紹，你們看看，老師有什么特點(diǎn)？ 播放課件13-15 （下水文一一這就是我） 這就是我 大家好，我

12、叫林妙真，是個(gè)小學(xué)老師。我身材一點(diǎn)也不苗條，比較胖，從小到大我一直 很煩惱。但我有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā)，到現(xiàn)在還沒(méi)有一根白發(fā)。讓我遺憾的是，我本來(lái)有 一雙好看的雙眼皮的大眼睛，因?yàn)樘珢?ài)看書(shū)，又沒(méi)好好保護(hù)，結(jié)果得了近視眼，現(xiàn)在眼鏡度 數(shù)足足有800度。唉，我可是個(gè)名副其實(shí)的“睜眼瞎”呀！ 我的性格活潑開(kāi)朗，特別愛(ài)笑，朋友聚會(huì)的時(shí)候，總是我的笑聲最響。記得有次到電影 院看電影，看到精彩好笑的地方， 我情不自禁地哈哈大笑起來(lái)， 惹得旁邊的觀眾向我噓聲瞪 白眼。我尷尬極了，只好不好意思地向他賠不是。你看，我是不是太不顧形象了呢？我的朋 友都說(shuō)，我是個(gè)十足的“樂(lè)天派”。 我的愛(ài)好很多，最喜歡的就

13、是看書(shū)。每天再忙再累，睡覺(jué)前我都會(huì)看一會(huì)兒書(shū)。 聽(tīng)了我的介紹，不知你有沒(méi)有喜歡上我？怎么樣，愿意和我交朋友嗎？ 2 .教師點(diǎn)評(píng)賞析。 八、布置作業(yè) 1 .作業(yè)：播放課件 16.我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě) 抓住自己的外貌和性格特點(diǎn)、 愛(ài)好特長(zhǎng)， 舉一個(gè)事例向別人介紹自己， 最好寫(xiě)得真實(shí)準(zhǔn) 確。字?jǐn)?shù) 300 字左右。 2 .好，這節(jié)課就上到這里。下課。謝謝聽(tīng)課老師認(rèn)識(shí)了我們。 板書(shū)： 我的自畫(huà)像 外貌：抓特點(diǎn) 性格：舉事例 愛(ài)好、特長(zhǎng) 我的自畫(huà)像 你好！我叫,今年 歲，在 小學(xué) 讀三年級(jí)。 《我的自畫(huà)像》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)反思： 三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵學(xué)期， 從低年級(jí)的單詞造句，看圖

14、寫(xiě)話，到中 年級(jí)的連段成篇， 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有困難。 因此教師的點(diǎn)撥、 扶助作用不可缺少， 千萬(wàn)不可過(guò)早放手。在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，教師要密切關(guān)注問(wèn)題的產(chǎn)生， 查明問(wèn)題 的癥結(jié)所在，然后想方設(shè)法解決問(wèn)題。我認(rèn)為要注意這幾點(diǎn)： 1. 教會(huì)學(xué)生習(xí)作的規(guī)范，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。 2. 教會(huì)學(xué)生觀察生活，在狹窄的天地里發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的世界。 3. 教會(huì)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定習(xí)作的精彩。 4. 教會(huì)學(xué)生梳理思路，條理清晰文章練達(dá)。 5. 教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，詞順意達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。 《我的自畫(huà)像》習(xí)作要求： 1．通過(guò)《我的自畫(huà)像》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個(gè) 認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

15、。 2 ．初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓 住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。 3．在自我觀察和老 師指導(dǎo)下，寫(xiě)一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話， 說(shuō)一說(shuō)自己的性格特點(diǎn)， 記得舉一個(gè) 典型事例來(lái)說(shuō)明。為了設(shè)計(jì)好這一篇習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以 新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己， 從根本性任務(wù)出發(fā)， 本次習(xí)作指導(dǎo)充分體 現(xiàn)了 “主體參與，分層指導(dǎo)；由扶到放，由簡(jiǎn)到難 ”的原則，做到以人為本。同學(xué) 之間的交流滲透了語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練及語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說(shuō)為 主，教師的導(dǎo)和扶為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫(xiě)任務(wù)。為了完成既定的 教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)幾個(gè)

16、環(huán)節(jié)： 一、渲染氣氛，調(diào)動(dòng)情緒。上課伊始，我通過(guò)猜謎語(yǔ)——灰太狼、豬八戒，除了 集中學(xué)生注意力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 還讓學(xué)生從趣味中知道人物描寫(xiě)要懂得抓 住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，否則千人一面，難以辨別。 二、降低難度，達(dá)成目標(biāo)。原先設(shè)置兩次小練筆：外貌描寫(xiě)和性格描寫(xiě)，但是通 過(guò)幾次試講， 覺(jué)得教學(xué)容量大， 時(shí)間倉(cāng)促， 顧此失彼。 后來(lái)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況， 留下“外貌描寫(xiě)”這個(gè)小練筆環(huán)節(jié)，而把“性格特點(diǎn)”改為“舉個(gè)事例說(shuō)一說(shuō)” 。 這樣改變教學(xué)環(huán)節(jié)主次分明，突出了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生也有的放矢，學(xué)得到位，學(xué) 得扎實(shí)。 還有為了降低練筆的難度，我還提供了幾次范段賞析， 尤其在在外貌描 寫(xiě)時(shí)，提供

17、了“好詞點(diǎn)睛”供學(xué)生選用，一來(lái)幫助拓開(kāi)思路，二來(lái)可使描述語(yǔ)言 多樣化，富有文采 三、搭石過(guò)橋，示范鋪路。如何引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局呢？我干脆整理出一份寫(xiě)作提 給給學(xué)生參考，讓學(xué)生在習(xí)作中能做到條理清楚，層次分明，有序習(xí)作，難而不 亂。另外我特意給自己寫(xiě)了篇下水文，在學(xué)生面前作個(gè)示范作用， 通過(guò)賞析點(diǎn)評(píng) 中讓學(xué)生對(duì)此次習(xí)作有個(gè)清晰的概念。 四、注重說(shuō)話，完成寫(xiě)話。在進(jìn)行多次口頭交流的環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題 參與意識(shí)，在同學(xué)之間的相互交流中， 既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生 的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生通過(guò)口頭交流，對(duì)自己的外貌特點(diǎn)、 性格特點(diǎn)進(jìn)行了比較 精確的描述，同時(shí)教師要求說(shuō)得準(zhǔn)確，說(shuō)得流利，說(shuō)得有條理。整節(jié)課學(xué)生樂(lè)于 表達(dá)，敢于表達(dá)，使學(xué)生更好地從 說(shuō)“中學(xué) 寫(xiě)“，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平日有寸進(jìn)， 不斷提高。 在本節(jié)課中，我努力構(gòu)建層次化的學(xué)習(xí)方式，力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā) 展。如何讓學(xué)生介紹的內(nèi)容多樣化是本節(jié)課一個(gè)難點(diǎn)，所以我很注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言， 避免學(xué)生根據(jù)提供填充的的模版，介紹內(nèi)容千篇一律，缺乏個(gè)性。