水的組成說課稿二

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1、 水的組成說課稿二 各位評委，你們好 ! 我是號選手，我今天的說課內(nèi)容是 九年級上冊《水的組成》 ，下面我從說教材和課標(biāo)、說學(xué)生、 說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書和練習(xí)這五個方面談?wù)? 我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、說課標(biāo)和教材 1. 教材分析： 本課題以人類認(rèn)識水的組成的簡要史實(shí)引入并展開，通過水的電解實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論和分析介紹了水的組成，說明水是由氫、氧兩種元素組成的。在認(rèn)識了水的組成的基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)了一種新的物質(zhì) -- 氫氣，并結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識，從組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物的概念。在

2、 課題之后還提供了稍詳細(xì)些的資料 -- 水的組成揭秘，為教師和學(xué)生提供人類認(rèn)識水的組成的系統(tǒng)知識。 本節(jié)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)元素的概念埋下伏筆，對正確書寫化學(xué)符號起到了至關(guān)重要的作用。 2. 說課標(biāo) ( 課標(biāo)對本節(jié)課的知識點(diǎn)是如何要求的，要求到什么程度。 有哪些活動與探究建議 ) 通過對課標(biāo)和教材的分析。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識與技能 ①了解水的物理性質(zhì)。 第 1 頁 ②通過電解水的實(shí)驗(yàn)了解水是由氫、氧兩種元素組成的，它的化學(xué)式為 H2O。 ③了解氫氣的性質(zhì)。

3、 ④了解單質(zhì)和化合物的概念及區(qū)別。 過程與方法 ①培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力 ; ②培養(yǎng)學(xué)生宏觀和微觀相結(jié)合的分析探究能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①通過電解水的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng) 他們實(shí)事求是的態(tài)度。 ②在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思 維。 ③保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué) 的興趣。 本節(jié)課的重難點(diǎn)是： ①教學(xué)重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗(yàn)和根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析確定組成水 的成分元素。 ②教學(xué)難點(diǎn)：對單質(zhì)化合物概念的

4、理解 二、說學(xué)生 九年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，大腦機(jī)能顯著發(fā)展并趨于成熟，他們對化學(xué)的興趣逐步由直覺興趣、操作興趣、具有因果關(guān)系的興趣向具有概括性的認(rèn)知興趣遷移。其次是知識基礎(chǔ)：在 第 2 頁 生活中學(xué)生已經(jīng)初步的對水的物理性質(zhì)有所了解。最后是能 力水平：學(xué)生已初步具備了收集、分析、提取有用信息的能 力，也初步具備了與人合作、 交流、分析、解決問題的能力。 具備學(xué)好本節(jié)課的知識和能力 三、說教法和學(xué)法 本節(jié)課堅(jiān)持教與學(xué)、知識與能力的辨證統(tǒng)一和使每個學(xué)生都 得到充分發(fā)展的原則，博

5、采演示教學(xué)法、課件展示教學(xué)法、 探究教學(xué)法等諸方法之長， 努力做到教法、 學(xué)法的最優(yōu)組織， 并體現(xiàn)以下特點(diǎn)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的探究能力：重點(diǎn)改進(jìn)了演示實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)物投影將實(shí)驗(yàn)投在屏幕上，將實(shí)驗(yàn)加以放大，實(shí)驗(yàn)過程中的每一個環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)裝置、步驟、現(xiàn)象都展現(xiàn)在每一個學(xué)生眼前，使實(shí)驗(yàn)效果更清晰、更直觀，讓每個學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出水是由氫、氧兩種元素組成，突出了重點(diǎn)。 2. 充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，使學(xué)生充分發(fā)揮 主體作用：通過課件展示出一組富有探究性的問題 ( 如水是由哪些元素組成的 ?水屬于哪類物質(zhì) ?水分子是由什么構(gòu)

6、成的 ?) ，給學(xué)生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)、思考、分析，最后探究得出結(jié)論。自制電解水的微觀解釋圖片，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，化枯燥為生動，從而降低 第 3 頁 了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。學(xué)生也為其形式之 新穎，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒，激發(fā)了他們以探究為特征的求知 欲望。 3. 加大教學(xué)密度：利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)做到高密度的學(xué)習(xí)知識，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。利用文字閃動，圖象移動，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度

7、 更快，效果也更好。為了增強(qiáng)學(xué)生對水的分布和水的污染的 感性認(rèn)識，課上選擇一段有關(guān)水資源和水污染的錄像，增強(qiáng) 了學(xué)生的環(huán)保意識。 總之，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)程序時(shí)，力求符合探究學(xué)習(xí)的三個 特征： (1) 學(xué)習(xí)者由問題或設(shè)計(jì)任務(wù)出發(fā) ;(2) 學(xué)習(xí)者通過觀 察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等探究活動提出自己的解釋 ;(3) 學(xué)習(xí)者通過 表達(dá)和交流，檢驗(yàn)或修正自己的解釋。 ( 以上內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，部分內(nèi)容放到教學(xué)程序里面去說 ) 四、說教學(xué)程序 ( 重點(diǎn)放在說教學(xué)程序上面，說清每一步操作的目的和為什 么這樣做 )

8、 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的，而 是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué) 習(xí)資料，通過意義構(gòu)建的方式獲得的。為此，我運(yùn)用現(xiàn)代教 學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的實(shí)驗(yàn)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程如下： 第 4 頁 1、利用教材中有關(guān)水組成發(fā)現(xiàn)史的資料提出相關(guān)問題，如 水是純凈物還是混合物 ?水是否有一種元素組成 ?引出本課 題。 2、通過水的電解實(shí)驗(yàn)，鞏固氣體的檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)氫氣的驗(yàn)純， 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行微觀解

9、釋，探究水的組成 ( 這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ) 。因此，作好演示實(shí)驗(yàn)尤其關(guān)鍵，為了保證實(shí)驗(yàn)效果清晰、直觀、明顯，玻璃管中氣體的量應(yīng)該多，為 了節(jié)約時(shí)間，我在課前先讓它反應(yīng)，儲存一定量的氣體。實(shí)驗(yàn)開始后，學(xué)生很快就看到有大量的氣泡產(chǎn)生，這時(shí)候應(yīng)該有學(xué)生提出疑問產(chǎn)生的氣體是什么，我就會鼓勵他們大膽猜測并提出驗(yàn)證方案，這樣可以調(diào)動學(xué)生一探究為特征的學(xué)習(xí) 熱情。然后實(shí)施他們的方案，探究出水的電解產(chǎn)物 -- 氧氣和氫氣。結(jié)合書中討論題和圖片，再從物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組成 微粒上進(jìn)行分析，得出水是由氫、氧兩種元素組成的 ; 在化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素沒有發(fā)生變化兩個重要結(jié)論。這個

10、 時(shí)候可能會有同學(xué)產(chǎn)生疑問：水不是由氫氣和氧氣組成的，那它們又是怎樣產(chǎn)生的呢 ?為此，我準(zhǔn)備了電解水的動畫，幫助它們通過電解水的過程來認(rèn)識化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。運(yùn)用圖片和 Flash 動畫可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，化枯燥為生動，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。學(xué)生也為其形式之新穎，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒，激發(fā)了他們以探究為特征的求知欲望。另外， 第 5 頁 在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中還可以指導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)的 化學(xué)式，并明確數(shù)字角標(biāo)的含義，以分散整本書中的難點(diǎn)， 為今后學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫服務(wù)。

11、 3、讓學(xué)生通過觀察圖片，自己去發(fā)現(xiàn)不同的物質(zhì)其組成元 素種類也不同，給出單質(zhì)、化合物的概念，然后運(yùn)用分類總 結(jié)的方法幫助學(xué)生理請混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物這些 概念之間的關(guān)系，讓學(xué)生對物質(zhì)分類有明確的認(rèn)識。還可以 鼓勵他們用其它的圖示表示，以達(dá)到發(fā)散思維的效果。 4、信息反饋，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲 ?學(xué)生可以談 自己在知識、能力方面的收獲，也可以談學(xué)習(xí)了本課題后的感悟，在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。五、說板書和練習(xí) 在黑板上列出重點(diǎn)知識，以利于學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。為了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，設(shè)計(jì)了

12、一些富有啟發(fā)性的練習(xí)。一類用以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，另一類針對不同層次的學(xué)生出幾道針對性較強(qiáng)的試題，讓不同層次的學(xué)生做不同層次的練習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝評委 ! 大概的思路是這樣的，你自己再做進(jìn)一步的完善 ! 說新課程理念 ( 放到教學(xué)程序中說 ) 1、強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究活動的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探 究能力，從中獲得知識的樂趣。 第 6 頁 2、把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，利用多媒體增大課堂 容量，把抽象的問題變得直觀激發(fā)學(xué)生興趣。 第 7 頁