2019-2020年高中生物 第四章第一節(jié) 植物激素的調(diào)節(jié)訓練1 人教版第一冊.doc

2019-2020年高中生物 第四章第一節(jié) 植物激素的調(diào)節(jié)訓練1 人教版第一冊學習目標：1、了解植物的向性運動、植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2、理解植物生長素的生理作用及應用重 難 點：1、生長素的發(fā)現(xiàn) 2、生長素的生理作用學習過程：知識點 觀察與思考歸納與討論植物的向性運動 思考：植物向光性、莖的背地生長、根的向地生長的原因是什么？向性運動：植物體受到 的 刺激而引起的定向運動。原因：植物體表現(xiàn)出向性運動與植物體內(nèi)一種特殊的化學物質(zhì) 的調(diào)節(jié)有關。特點：刺激方向： 性，植物運動：隨 方向而定意義：向性運動是植物對于外界環(huán)境的 。生長素的發(fā)現(xiàn)達爾文實驗： 生長 生長 生長 生長溫特實驗 生長 生長 胚芽鞘的感光部位是 胚芽鞘的 可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，并向下運輸，促使 的生長。 胚芽鞘的 確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)促使 生長。 單側(cè)光照射影響生長素分布：使向光側(cè)分布少， 慢，背光側(cè)分布多， 快，植物向光彎曲生長。生長素的作用原理是促進植物的 生長。生長素的生理作用 觀察課本81頁圖4-5同一植物的不同器官對生長素濃度的反應曲線，能得出什么結(jié)論？ 思考植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，試做出解釋。生長素促進不同器官生長的最適濃度分別為莖 、根 、芽 。生長素生理作用具有兩重性即： 。頂芽處生長素濃度 ，促進生長，側(cè)芽處生長素濃度 ，抑制生長。用 的方法可解除頂端優(yōu)勢。生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用用 浸泡插枝下端，插技的下端就長成了大量的根來。在 涂上一定濃度的生長素類似物溶液，子房發(fā)育成果實用一定濃度的生長素溶液 ，就可達到保蕾保鈴的效果 促進扦插的枝條生根 促進果實發(fā)育 防止落花落果植物激素概念：在植物體內(nèi)合成的，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，并?顯著的調(diào)節(jié)作用的 。種類：生長素：（促進細胞 生長）赤霉素：（促進細胞伸長生長）細胞分裂素：（促進 ，存在于細胞分裂的部位，如 乙烯：存在于 ，作用是促進 。反饋訓練：一、選擇題：1、下列各項中屬于植物向性運動的是（ ） A、曇花夜間開花 B、合歡花樹葉夜間合攏，白天張開 C、向日葵花盤隨太陽轉(zhuǎn)動 D、含羞草受震動后葉片閉合2、下圖是燕麥胚芽鞘尖端在不同光照條件下，經(jīng)過一定時間后，定量測定瓊脂塊中生長素的含量，就測定結(jié)果進行分析，正確的是（ ） A、光照抑制生長素的合成 B、光照引起生長素向下運輸 C、單側(cè)光照引起生長素背光側(cè)運輸 D、光照促進生長素的合成3、下列各項中，與植物激素有關的一組是（ ） 生產(chǎn)無籽西瓜 生產(chǎn)無籽番茄 棉花摘心 多倍體育種 枝條扦插 A、 B、 C、 D、4、飛行于太空的宇宙飛船中，放置一株水平的方向生長的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根莖的生長方向是（ ）A、根向下生長，莖向上生長 B、根向下生長，莖向下生長C、根向水平方向生長，莖向上生長 D、根莖都向水平方向生長5、側(cè)芽部位的生長素濃度總高于頂芽，但頂芽產(chǎn)生的生長素仍大量地積存于側(cè)芽部位。這說明生長素進入細胞的方式為（ ） A、自由擴散 B、協(xié)助擴散 C、主動運輸 D、滲透作用6、植物激素中，除哪一項外，都有促進植物生長的作用（ ） A、生長素類 B、赤霉素類 C、細胞分裂素類 D、乙烯和脫落酸類7、在市場上，可以見到發(fā)育不均勻的西瓜，切開后可發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良，原因是（ ） A、種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng) B、發(fā)育的種子合成生長素，促進子房發(fā)育 C、無種子，子房絕對無法發(fā)育成果實 D、光照不均勻引起生長素分布不均勻8、無籽番茄沒有籽的原因（ ） A、沒有精子產(chǎn)生 B、沒有卵細胞產(chǎn)生 C、沒有精卵結(jié)合 D、染色體加倍9、摘除植物的頂芽后，側(cè)芽將會因生長素（ ） A、濃度增高，發(fā)育成枝 B、濃度增高，生長受抑制 C、濃度降低，發(fā)育成枝 D、濃度降低，生長受抑制10、在下列關于酶及激素的敘述中，不正確的是（ ） A、激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系 B、能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶 C、激素產(chǎn)生后一般作用與其他細胞 D、能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素11右圖是生長素對植物生長的作用表解，從圖中我們可以得出以下結(jié)論相同濃度的生長素對不同種類的植物作用不同相同濃度的生長素對同種植物不同器官作用不同低濃度的生長素促進植物生長高濃度的生長素抑制植物生長不同器官生長所對應的生長素最適濃度各不相同A B C. D12.用適當濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄(2N)子房，可獲得無籽番茄果實，果實細胞的染色體數(shù)目是A.1/2NB.NC.2ND.3N二、非選擇題13、對燕麥胚芽鞘作如下處理：放在暗盒里；在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮??；在尖端橫向插入云母片；在尖端橫向插入瓊脂片；切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放一含有一定濃度的瓊脂小塊；切去胚芽鞘的尖端；切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊，并置于暗盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述裝置均用相同的單側(cè)光照射。請仔細分析上圖，回答以下問題：（1）有單側(cè)光照時仍能直立生長的有 。（2）彎向光源生長的有 。（3）不生長、不彎曲的有 。（4）如把放在勻速轉(zhuǎn)盤上，給予右側(cè)光照，它的生長情況是 。（5）向光彎曲生長的原因是 。（6）以上試驗說明，植物的莖具有 ，感受光刺激的部位在 ，向光彎曲生長的部位在 ，胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生 ，從尖端運輸?shù)较虏?，?。14生長素對植物的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)出它的雙重性：A促進生長（較低濃度）；B抑制生長（較高濃度）。請回答下列生產(chǎn)實踐中對生長素的應用是利用了生長素的哪一特性（用A或B填空）（1）利用單側(cè)光照射，植物會發(fā)生向光生長_。（2）用生長素處理未授粉的番茄花蕾，獲得無籽番茄。_（3）給棉花植株摘心，解除棉花生長的頂端優(yōu)勢，使側(cè)芽充分發(fā)育成枝，多結(jié)果實以獲得高產(chǎn)。_。（4）扦插繁殖時，用生長素處理扦插枝條，容易成活。_。（5）用人工合成的生長素類似物作除草劑_。（6）將植物的花藥或組織培養(yǎng)成植物個體，在培養(yǎng)基中添加一定濃度的生長素溶液。_。參考資料1、 正確理解生長素的生理作用植物生長素的功能之一是促進果實發(fā)育，不能單純理解為促進果實的生長。果實的發(fā)育包括子房果實和果實的長大。番茄的單性結(jié)實是花蕾期經(jīng)生長素處理后不經(jīng)受精作用就使子房發(fā)育成無籽果實，但不會改變果實內(nèi)的染色體數(shù)目，仍是2 N。促進生長和促進生根是植物生長素的兩項功能，不要混為一談。促進生根是指刺激枝條的一端生出許多不定根，而不是刺激根生長。2、 植物激素間的相互作用在植物的生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制，而是各種激素相互作用的結(jié)果。也說是說，植物的生長發(fā)育過程，是受多種激素的相互作用控制的。例如：細胞分裂素促進細胞增殖，而生長素則促進增殖的子細胞繼續(xù)增大。又如，脫落酸強烈地抑制生長，并使衰老的過程加速，但這些作用又會被細胞分裂素所解除。再如，生長素的濃度超過最適濃度時，乙烯的含量增加，而當乙烯對細胞生長的抑制作用超過了生長素促進細胞生長的作用時，就會出現(xiàn)抑制生長的現(xiàn)象。3、 激素與酶在分清激素主要是動物的內(nèi)分泌腺分泌的或植物體一定部位產(chǎn)生的，含量極少，但對生物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動起著重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)。酶是活細胞所產(chǎn)生的具有催化能力的一類特殊的有機物，是生物催化劑，酶具有高效性、專一性和多樣性的特點。一種激素往往具有多種功能，它的作用是廣泛而多樣的，有時科學家能影響某種酶的合成及其活性。