五年級音樂下冊 第6課《長城謠》教案 湘藝版.doc

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《長城謠》 教學目標： 1、（知識與能力目標）學習朗誦技巧——重音，學會運用。 2、（過程與方法目標）學習朗讀歌曲，在朗讀中感悟詩情。 3、（情感態(tài)度與價值觀目標）理解歌曲內容情感，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的感情。 教學重點、難點： 1、（知識與能力目標）學習朗讀歌曲，在朗讀中感悟詩情。 2、（情感目標與價值觀目標）理解歌曲內容情感，激發(fā)愛國熱情 教學方法： 誦讀法，以指導誦讀為主線，引導學生理解歌曲的意境。 教學過程： 一、導入新課 師唱《長城謠》“萬里長城萬里長，長城外面是故鄉(xiāng)”，剛才老師唱的是什么歌？《長城謠》是啊，蜿蜒的長城不僅是美麗的風景線，而且也是中華民族的象征。歷史上曾有許多文人墨客為之吟唱，許多海外游子為之牽掛。今天，讓我們一同來感受臺灣著名詩人席慕容心中的長城。（板書標題作者） 二、朗讀吟誦引感知 （一）師、生朗讀——交流對比引思索 1、根據(jù)講義上歌曲節(jié)奏的劃分，生默讀歌曲，把握歌曲的總體感情。 追問：你覺得朗讀這首詩應該用什么樣的語調，是激情澎湃呢，還是沉吟舒緩？ 對，沉吟舒緩！因為這首詩主要抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁，有淡淡的哀愁于其中。 2、師朗誦歌曲，要求生注意——詩句的感情是如何體現(xiàn)出來的。 3、生讀歌曲，檢驗第一次朗誦后的學習效果？ 4、對比師生朗讀差異，啟發(fā)學生注意并找出詩句中的輕重音。（板書朗誦技巧——重音重讀輕讀） 追問，這些詞語為什么要重讀或輕讀？ （二）指導學生誦讀歌曲——理解歌曲的意境 1、原來，在朗讀過程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才能突出重點，才能更好的彰顯作者的思想感情。（板書——感情） 2、引導領會關鍵詞語讀音的輕重及其讀法。（加下劃線的句子不講，學生體會，師提問引導）. 重音重讀主要方法作用 1）加強音量法（表達明朗的態(tài)度） 2）加長音節(jié)法（啟發(fā)思考或表達真摯的感情） 3）一字一頓法（控制音量的一字一頓）（顯示深切、沉重的心情） 3、奪還（“奪、還”與前文的“爭戰(zhàn)了一部歷史”相對應。凡有“爭戰(zhàn)”便有殺戮，看到血流成河、尸橫遍野的場景，人的心情往往感到非常沉重。這里運用控制音量的一字一頓的朗讀方式，正與深切、沉重的心情的相契合。） 4、無情(長城作為一個沒有生命的建筑，見證了這里發(fā)生的是是非非、恩恩怨怨。雖言無情，實則飽含了痛苦和血淚。作者運用擬人的修辭，突出了長城是中華民族滄桑歷史的見證。 這個詞語朗讀時，既要加長音節(jié)又要加強音量，一則啟發(fā)思考“無情”的真正含義，二則強調，在詩人心中長城是歷史的見證，表達明朗的情感態(tài)度。) 5、總（總——經常性的，用以突出詩人日夜思念牽掛故鄉(xiāng)。這里用加長音節(jié)法，傳達出詩人對故鄉(xiāng)的深切思念，感情真摯。） 重音輕讀（一般用于表達深沉、含蓄的細膩感情） 云樹風(云、樹、風在中國的古典意象中均表示思鄉(xiāng)之意，“浮云游子意，落日故人情”“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重”，詩人對故鄉(xiāng)的思念，正如那落葉對根的眷念。讀這三個詞語的時候，音量要低，而且氣息、聲調漸弱，感受越來越濃思念之情。) 6、提問：聯(lián)系剛才老師的朗誦，想想——歌曲中是否還有其他重音？對于這些詞又該怎么讀？為什么要這樣讀，蘊含了作者怎樣的思想感情？ 7、冷眼(強調重音，詩人用擬人的手法，凸顯長城是歷史的見證，同“無情”) 8、烈火（一提到長城，作者便血涌奔騰起來。因為長城蜿蜒盤旋兩萬里——豪壯，歷經千年不倒——頑強，這正如數(shù)千年磨難中仍屹立不倒的中華民族。因祖國而產生的自豪感，身居異鄉(xiāng)的詩人，體會更深。 重音輕讀水（感覺有水從心中趟過，感受詩人想象中故鄉(xiāng)優(yōu)美的月色） 夢（跟隨詩人一同感受睡夢中故鄉(xiāng)的美好） 9、要求：根據(jù)剛才所得的體會，全班自由朗讀本詩。（師個別指導） 10、生讀歌曲，檢驗學習效果；點評、提醒注意關鍵點。 11、根據(jù)反復朗誦所體會到的感情，生總結思想內容。 （三）思想主題感知與理解環(huán)節(jié)（板書歌曲主題） 預見性回答： 1、思想內容總結：詩為心聲，詩人通過對長城的謳歌，抒發(fā)了對祖國的思念和熱愛之情。 2、主題升華：1作者的故鄉(xiāng)在長城之外的內蒙古，而作者現(xiàn)在人在哪呢？臺灣 3、因為命運的安排，作者從未回過自己的精神家園，大家是否期盼詩人有一天能真正回到故鄉(xiāng)呢？是！葉落歸根倦鳥歸巢，我們多么希望遠在異鄉(xiāng)的海外游子能夠早日歸來啊。 4、作者的歸鄉(xiāng)之情要什么時候才能實現(xiàn)呢？（祖國統(tǒng)一） 兩岸統(tǒng)一，不僅是海外游子的夙愿，也是千千萬萬炎黃子孫的共同心聲。 5、那我們能為詩人、為這些漂泊他鄉(xiāng)之人做些什么呢？雖然，現(xiàn)實中我們不能做些什么但，我們可以，衷心的祝愿骨肉同胞早日團聚，母親祖國更加繁榮富強。 三、本課總結與作業(yè) 1、（參照板書）我們班的同學都非常的認真、學的非常的好?，F(xiàn)在，讓我們來總結一下今天所學的內容？ 2、作業(yè)：要求，根據(jù)今天所學，有感情的去朗讀和背誦這首詩，為下節(jié)課的朗誦比賽做準備。